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1、用心 爱心 专心 1庄子故事两则教案教学目标：1、 积累文言词 语，理解两则故事的寓意。2、 感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异。教 学重点：1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2、 感知庄子和惠 子的不同，理解的庄子志趣。教学过程： 一、 导入：古时有一位大师， 他的才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？”弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所
2、悲者，即为此也！”大帅坦然微笑，说道：“我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？”弟子道：“没有 棺椁 、我担心乌鸦、老鹰啄食先生。 ”大师平静地笑道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给? 面对死亡，这位大师表现的是何等的坦然！他就是庄子。谁能介绍一下庄子的基本情况？（找同学介绍） 大屏幕显示：庄子，名周，战国时期宋国蒙人，我国古代著名的思想家、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相
3、，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。二、 自学释疑。1、 学生分组读课文，参照注释翻译课文，一人一句，小组解决不了的请教老师。2、 检查翻译情况。(多媒体显示 )（1） 解释加点词语：惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐 鼠 搜于国中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也（2） 翻译下列句子：A. 搜于国中三日三夜 B. 于是鸱得腐鼠 C. 今子欲以子之梁国而吓我邪D. 鱼之出游从容，是鱼之乐也 E. 子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣三、 感知课文内容。1、 齐读课文惠子相梁 ，要读出人物的语气和语调，说一说你从中读出了什么？提示：可以从你对人物的看法、本篇包含的人生哲理等方面来谈。教
4、师小结：本篇告诉我们做人要坦诚，不能有小人之心，面对名利，要淡而视之，坦诚为人，坦荡一生。2、 读庄子与惠子游于濠梁 ，加入自己的想象，以讲故事的形式复述课文。3、 你同意庄子的见解还是惠子的见解，谈谈你的看法。以辩论的形式开展。教师总结：这个问题其实是一个永远辩不完的问题，其实对于他们两个人，本身不能用“对”与“错”来判断，只能说惠子好辩，重分析，他对于事物有一种寻根究底的态度；用心 爱心 专心 2庄子则重欣赏，对外界的认识，总是带有欣赏的态度。惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。四、 拓展延伸。资料：1、1988 年 初， 75 位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发 表宣言，其中有人说“人类要在 21 世纪生存下去 ，就要从中国的孔子那里找智慧。 ”2、北师大教授于丹在 百家讲坛 中的“论语心得” 、于丹讲庄子风 靡全国。3、庄子说“天地与我并生，而万物与我为一” ，他推崇“自然”反对“人为” ，对后世产生了极大的影响。4、孟子名言：“生于忧患，死于安乐” 、 “舍生取义” 、 “富贵不能淫，贫贱不能移”我们之前也曾学过孔子、孟子的文章，对他们的思想也有一定的了解 ，孔子、孟子和庄子，你更欣赏哪一位，谈谈你对他的看法，以书面形式展示 。
