《人教新课标语文古代诗歌散文欣赏(系列)第二单元梦游》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标语文古代诗歌散文欣赏(系列)第二单元梦游（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元“置身诗境“练景明倭1.认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。2.在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。3.焦恬诗火当进的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪-Gaee李白(701一762),字太白,号青莲居士,盛唐诗人,是我国古代继屈原之后的又一位伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙。杜甫:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。“韩愈:“李杜文章在,光焰万丈长。“索口解“题“吟“本指吟咏,即作诗。以后作为一种诗体的名称,成为乐府歌行体的一种。“留别“,是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别“表明自己的态度与意向是真。另名梦游
2、天娃山别东鲁诸公。旧诗分“古体“和“近体“,始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗,把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。梦游天姥吟留别是古体诗。写作背景这首诗作于出翰林之后。天宝三载,李白被唐玄宗赐金放还,这是李白政治上的一次大失败。离长安后,曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁,又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模,尽可在家中怡情养性,以度时光。可是李白没有这么作,他有一个不安定的灵魂,他有更高更远的追求,于是离别东鲁家园,又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。虽然出翰林已有年月了,而政治上遮受挫折的愤怨仍然郁结于怀,所以在诗的最后发
3、出那样激越的呼声。(一)赏析第一节“梦之由既然题为“梦游天姥“,为什么要从瀛洲写起?用了什么手法?这是以瀛洲来衬托天姥山的高峻、雄伟,瀛洲是海上的仙山;虑无缥缈,神奇莫测;天姥是地上的高山,实实在在,可以胍往稣访使人佃琳而芦生神游天姥之念,腾垫。通过对比、夸张手法写出天姥山的高大雄伟。梦到剂溟著展登山夜间景象神仙洞府梦境消失(二)赏析第二节梦之境清幽寂静壮美奇绝腐奇险怖壮丽辉煌美妙无比惊魂动魄飘然快意春风得意的李白跨蹿满志兴高采烈的李白陶醉的乐而忘返的李白迷惘霄惊苦闷扼郁的李白飘飘欲仙的李白更加失落惆怅郁闷的李白李白梦境的象征意味梦中仙境象征着作者追求的理想境界,写仙境的美妙为了反衬现实的丑恶,写对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。愈浓墨重彩,愈表明作者追求的热切,梦境描述的愈美好,与现实生活的反差就愈大,梦醒后的失落之痛就愈深,感染力就愈强。梦是诗人追寻的理想之梦。(三)赏析第三节如何解读“世间行乐亦如此,古来万事东流水。且放白鹿青崖间,须行即骑访名山“?.1a量打i内万g*古来万事木骑以E:f1UILOU.COIiJ
