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1、高中英语句子结构回顾（人教版英语，高三总复习，Book One & Unit One）Revision of the Basic Sentence Structures姓名耿晓Xiao Geng单位陕西省安康市平利中学Pingli SeniorSchool课型语法课：句子成分Members of a Sentence课时2教学对象高中学生Senior School students是否采用多媒体 多媒体与幻灯片。 Slides and Multimedia.一、教材分析 1. 七种基本句子成分Seven basic sentence members2. 五种基本句型Five basic sen
2、tence patterns3. 练习Practices in class二、学情分析高三普通班文科学生，对英语的学习兴趣一般，英语基础较差， 六十人的班级每次考试只有一两名学生及格。学生在课堂上注意力集中的时间较短，课堂最末十分钟要吸引学生注意有一定难度。学生回答问题不太积极，需要老师反复鼓励与劝说，大多数时候被老师点名才会站起来回答问题。三、教学资源与策略1. 义务教育课程标准实验教科书新目标第八册2. 三维设计2012新课标高考总复习英语教师用书3. 三维设计2012新课标高考总复习英语学生用书4.句子成分优质课件四、教学目标1. 知识与能力：学生掌握组成英语句子的基本成分学生掌握五种基
3、本英语句型学会将五种基本句型应用到英语作文的写作中与习题训练中2. 过程与方法： 教师讲解相关语法知识 学生与教师进行课堂互动并完成大量习题 在课后作业与考试习题中巩固所学知识3. 情感、态度与价值观： 通过夯实基础提升学生对英语语法学习的兴趣 通过教师的反复详细讲解让学生掌握英语的基本句型，提升学生学习英语的自信心 通过课堂练习与师生互动完善教学环节，鼓励学生积极使用英语表达自我五、教学重难点1. 教学重点：学习掌握五种基本句子类型并应用到英语实际学习的过程中2. 教学难点： 英语句子成分 英语的五种基本句型六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图根据学生第一次月考英语作文引入句子结构复
4、习1. 讲解学生月考作文并提出对英语句子掌握的基本要求2. 引入语法讲解同桌互换月考作文，找出对方作文中出现的句子结构方面的错误，如句子结构不完整（缺少主语），有两个谓语出现在同一个句子中等等1， 与考试挂钩，引起学生的注意2， 与高考作文相结合，帮助学生更好的掌握写英语作文的方法，避免在作文中犯低级错误介绍基本句子成分主语谓语宾语表语补语定语状语1， 做笔记2， 进行讨论3， 附录练习帮助学生更好地理解英语单词的词性以及在句子中的不同位置介绍五种基本句型并举例1， 主谓结构2， 主谓宾结构3， 主系表结构4， 主谓双宾结构5， 主系表补结构当堂翻译句子1. （不及物动词）太阳在照耀着。 月亮
5、升起了。2. （是系动词） 我们的井干枯了。他的脸红了。3. （及物动词） 他们吃了剩饭。他说：“早上好！”4. （及物） （多指人） （多指物）我洗了我的汽车。我告诉他汽车晚点了。 他教我开机器。5. （及物） （宾语） （宾补）他怎么会这样想？ 我们送他出去。1.详细讲解再配以学生的互动，帮助学生加深对句子的理解和掌握。2抽同学翻译句子，加深印象3鼓励学生通过当堂翻译句子的形式加强自信心，并同时提高了英语口语表达能力课堂练习1 给学生分发练习题2 通过幻灯片逐一讲解a， b， c， d， e， 1，Pleas tell us a story._2, She smiled._3. I hav
6、e a lot work to do._4. His job is to train swimmers._5. He noticed a man enter the room._6. Please look at the picture._Answers：d, a, e, b, e, c1让所有学生都投入到课堂的学习中来2巩固课堂教学成果七、教学评价 1， 本次课程是语法转讲课。着力于提高学生对英语句型的解析能力，并提高英语作文水平2， 本次课程实现了教学目标，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目的3， 本次课程准备充分，课件详实生动，能充分激发学生的学习兴趣4， 教师声音洪亮，教态自然，教学过
7、程流畅八、教学反思 在课堂上，尽量摆脱传统教学中教师讲解者的角色，积极地引导、启发，给学生提供大量的机会和语境感，尽量发现学生身上的潜能，使学生对语法意义，功能和运用有了比较深的理解。 课件制作非常精心，并且提前为学生印发了练习题。在课堂上比较好地完成了课堂练习环节。 在进一步激发学生学习的主动性和自信心方面还存在不足，将对此方面进行探究。九、板书设计 1. Members of the sentenceSubject，predicate，predicative，object，attribute，adverbial 2. Five Basic Types of Sentences： The s
8、unrose. Who cares? ： This is an English-Chinese dictionary.The dinner smells good. ： Who knows the answer? She smiled her thanks. ： I showed him my pictures. I gave my car a wash. ： What makes him think so? We saw him out. 专家点评（交大附中 陈江丽）本教学设计是一节高三的语法复习课，选题很新颖，切合学生实际情况。教师对学生的学习情况的认识很清楚，即绝大多数同学的英语基础较差，故教师设计的是英语语法中最为基本的英语句子成分分析和5种基本的句子类型。教师对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标的论述到位，具体。不足之处：本节课的重点是学习掌握五种基本句子类型并应用到英语实际学习的过程中。在后边的教学环节中没有显示出教师是如何把五种基本句子类型应用到英语实际学习的过程。这是语法学习的关键，即孤立的语法条框怎样才能与学生的写作需求相关联，怎样才能运用在写作中。这一点本应该是亮点，但是教师论述的太少，没有充分的体现。
