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1、两、三位数乘一位数（连续进位）乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册 20 页 信息窗 3 第 5 课时教学目标：1.探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确的计算。2引导学生利用知识的迁移、类推，经历探索并掌握计算方法。3加强学生的估算意识，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。4积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。教学重难点：教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。教学难点：连续进位。教具、学具：多媒体课件、实物投影教学过程：一、 创设情境，提出问题情境引入。1.说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，
2、用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。 ）2.通过前面两课的学习，我们知道了辽阔的大海可以带来丰富多样的物产。这些海产品要运到我们这里来，还要进行先进行包装加工，让我们一起到海产品加工厂里去看看吧。3出示情境。 （课件中把“7 小时能加工多少千克带鱼？”改为“已工作了 7 小时” ）仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？4.提出问题。根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复，引导学生把需要的信息与问题说完整。课件展示有代表性的三个。 ）二、自主学习，小组探究。1.梳理问题。观察我们提出的问题，你想先解决哪一个？为什么？（引导学生说出由易到难
3、，先解决两位数乘一位数的问题）2.理解列式。如解决问题：7小时能加工多少千克带鱼？把需要的信息和问题连起来读一读，思考：如何列式，并说出算式的意义。 （板书597）3.估算结果。请同学们估算一下，597的结果大约是多少？（叫两、三个学生估计，并说出估算过程，板书估算结果）4.计算讨论。597的结果究竟是多少呢？你能用竖式试着算一下吗？在做题的过程中体会，与前一节课学的有什么不同？（学生尝试计算，教师巡回指导。 ）可以把你的想法或遇到的问题在小组内交流一下。三、 汇报交流，评价质疑。1. 全班交流。谁愿意把你的计算方法与大家分享一下。 （实物投影展示学生的做法，并介绍竖式的计算方法。学生在讲解时
4、教师要组织学生认真倾听，并对不明白的地方提出质疑。要多找两位同学说说。 ）教师根据学生讲解板书：5 9 请一位同学到黑板板演，边板书讲解4 6 74 1 3 个位：79=63满六十向前一位进6；十位：57=35 35+6=41满四十向前一位进4。 2. 验证估算。把计算结果与估算结果进行对比。3. 比较异同。我们今天学习的乘法与前一课的相比有什么不同？要先让学生独立思考，然后再交流汇报。这样能更好的培养学生的归纳努力。 （学生发表自己的意见后，教师板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）乘法）4. 解决问题。（1）学生自主完成其余的两位数乘一位数的问题，交流反馈。（2）解决三位数乘一位数的问题
5、。让学生自己解决，然后交流算法。四、抽象概括、总结提升。根据前面的学习，你认为用竖式计算时，应注意什么?(学生思考后，交流。)教师总结：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，进位不要忘了加上，注意连续进位的问题。五、巩固应用，拓展提高。1.计算。课本21页“自主练习”第1题。 （找四名学生板演，集体订正。 ）2.解决问题。 （课件出示）山东省第五届花博会即将在滕州开幕，为了把滕州装扮的更加美丽，滕州的街道两旁摆满了各色的鲜花。如图，摆满一个花坛需要46棵花，摆7个这样的花坛300棵花够吗？（1）学生自主列式计算后，交流算法。（2）花博会在滕州召开，作为滕州人的我们该
6、怎么做呢？（让学生谈自己的想法，进行爱家乡的教育。 ）1. 总结。这节课你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：两、三位数乘一位数（连续进位）乘法7小时能加工多少千克带鱼？597=413(千克)估：5960 5 9 607=420 4 6 74 1 3 个位：79=63满六十向前一位进6；十位：57=35 35+6=41满四十向前一位进4。使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）为学生创造条件让学生发现问题、提出问题，并给学生留有充足的时间和空间让学生先独立解决问题，再汇报交流。（2）先让学生估计，再进行计算，最后把计算结果和估算结果相比较，注重学生估算意识的培养。2.使用建议：本案例计算时教师开始没做任何提示，放手让学生算，重点是交流时，引导学生谈有什么新发现？教学时根据本班学生的具体情况，也可指导学生看书，重点围绕小电脑抛出的“下一步怎样算呢？”进行讨论，弄明白应该怎样做之后，再让学生动手继续算下去。3.需破解的问题。能否再加大练习的数量，通过学生的使学生掌握的更熟练。
