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1、第 五 单 元 教 材 分 析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的，从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞，从学会欣赏别人到互相帮助，和谐相处、尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时要让学生学会反思自己的言行，克服自私任性、以自我为中心的等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言，要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。教学本组教材可用14-18课
2、时。现将本组教材内容作如下分析：识字5由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。从而进一步培养学生积累谚语的兴趣。18 称赞课文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味呀！通过学习使学生懂得要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。19蓝色的树叶一课告诉我们互相帮助不应成为一句口号，在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。课文中的事与学生生活十
3、分贴近，教学时要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 20 纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系和发展他们友谊的纽带。 21 从现在开始中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴却让大家按照自己的生活习惯过日子，从而受到动物们的拥戴。这个故事让我们懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 语文园地五由 “我的发现”、“ 日积月累”、“ 口语交际”、“ 展示台”四个部分构成。1“我的发现”要让学生能够自主发现汉字具有偏旁表义的特点。2“
4、日积月累”包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。3“口语交际”是要求学生讲一件合作做成的事。4“展示台”要让学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动的完成要提醒学生提前做好准备。小学二年级语文教案（上册）课 题识字5教学目标1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点1、 会认10个生字，会写8个字。2、 理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学准备生字卡片，一把筷子，细线树根。教学方法自主学习教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计
5、修订栏预习预习生字词导入同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。学生说自己知道的谚语教学过程一、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。 “开火车”读生字卡片。 汇报、交流记字方法。 熟字加偏旁： 熟字减偏旁： 熟字换偏旁：二、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。7、看图画、实物，在朗读。熟记自
6、己喜欢的一句谚语。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。多种形式认读生字汇报、交流记字方法理解谚语的意思，练读谚语。谈感受小结 这几条谚语通俗易懂，给人们的启示也很深刻，可以把他们作为自己的座右铭，用来时时提醒自己、教育自己。师生共同小结板书设计识字五友好相处，团结合作作业布置1、 书写生字。2、 背诵谚语。教学后记小学二年级语文教案（上册）课 题识字五教学目标1、 会写“斤、折”等8个生字。2、 搜集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教学重点理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学准备生字卡片、课件教学方法自主学习教学课时第
7、二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习背诵识字五的谚语学生背诵课文导入一、复习导入。认读生字，指名读谚语。认读生字教学过程一、 巩固生字。 1、玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。2、“开火车”读生字卡片。二、展示读、背。1、展示自己认为读得好的谚语。2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。3、会背谚语的同学展示背诵。三、指导写字。1、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的8个字，这些字在结构上有什么特点？怎样才能写好？2、汇报交流。3、指导书写左窄右宽的字。4、学生练习。四、完成课后看看写写的练习。五、拓展活动。 找找我们学过的生字中，哪些是左窄右
8、宽的字，找出来写一写。学生读生字背诵谚语学生练习写字完成练习小结 我们学过的生字中有很多是左窄右宽的字，大家赶紧找找写写。师生共同小结板书设计识字五挑斤容 易作业布置教学后记小学二年级语文教案（上册）课 题18、称 赞教学目标1、认识10个字，会写“采”“背”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学着称赞别人。教学重点识字，正确、流利、有感情朗读课文。教学难点有感情朗读课文。教学准备生字卡片 课件教学方法自主学习，合作探究教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习预习生字词导入一、 创设情景，激情导入。1、 随机表扬。你坐得真好！老师称赞你！你的学习用品放得多整齐啊
9、！我也称赞你！听了老师的称赞，你们的心情怎么样？2、我知道你们都非常聪明、能干，平时得到的称赞一定不少。“称赞”是什么意思？请同学们用上“称赞”一词来说一句话。教学过程（二）初读课文，整体感知，识字学词1、 出示图片，谈话引导：图中的小刺猬和小獾在干什么呢？（互相称赞），老师看了这张图片，有两个问题不明白想问问你，他们为什么称赞？又是怎样称赞的呢？（三） 再读，学习课文1、 学习14自然段出示课文第二自然段师提问：小刺猬为什么要称赞小獾，谁来读一下第二自然段； “板凳”“粗糙”两个词语变红，生齐读；教师拿出粗糙的木板让其感受意思，并相机提问：生活中你见到的什么东西是粗糙的呢？出示板凳的板，正音
10、，并让一名学生完整的说一遍“bn，左右结构，左边木字旁，右边反，合在一起就念板，板凳的板。”而后齐说。齐读全段出示课文第三自然段提问：小刺猬是怎样称赞小獾的？齐声朗读。谁来当小刺猬夸夸小獾？指名读“你真能干，小板凳做的一个比一个好”，接着问什么是一个比一个好？小獾做的板凳是真的好吗？引导学生理解不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。 “一个比一个好”变红。女生齐读第三自然段。过渡:我们接着看看到了晚上又发生了什么？2、 学习58自然段出示第五、六自然段：“傍晚”“椅子”变红，齐读。出示第七自然段：指名读全段，然后“瞧”字变红，解释用眼瞧，所以是木字旁。这段在说的什么呢？相机板书“有了自信”。出
11、示课文第八自然段：“留下”变红，指名读后齐读。“小刺猬连忙从背上取下两个大苹果”颜色变深，指名读；出示第五自然段“小刺猬背着几个红红的大苹果”，指名读；比较学习多音字“背”。3、 学习课文910自然段出示第九自然段：男生齐读，“闻了闻”变红，指名读，并指导“了”轻读。小獾是怎么称赞小刺猬的？指名读而后齐读。结果怎样：出示课文第十自然段。相机板书：消除疲劳（四） 回读课文1、请你把课文连起来读，争取做到正确、流利、有感情。2、分角色朗读：老师叙述者，女生小刺猬，男生小獾（五） 总结拓展，渗透（六） 情感、态度、价值观的教育2、 自读课文，寻找答案：大声朗读课文，快快寻找答案，看看谁最聪明，能帮助
12、老师来解答。学生解释“粗糙”回答小刺猬为什么要称赞小獾？（板凳做的很粗糙，但是看得出，他做的很认真）相机让学生再说几个这样的句子。男生齐读第七自然段学生再说几个这样的词语。朗读课文小结师生共同小结板书设计18、称赞獾（贴图） 刺猬（贴图） 有了自信 消除疲劳作业布置读课文，课下小组分角色练习朗读。教学后记小学二年级语文教案（上册）课 题18、称 赞教学目标1、会写“板、椅、但、傍、清、消”6个生字。2、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学重点能按笔顺在田字格中正确规范地书写6个生字。教学难点能按笔顺在田字格中正确规范地书写6个生字。教学准备生字卡片教学方法自主学习教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习朗读课文及生字词导入学生互相称赞对方，看看谁一会字写的好，会得到大家的称赞。教学过程（二）识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。出示生字：刺猬 板凳 粗糙 傍晚 但是 椅子 瞧留下2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。4、借助图片一、幅图：感知
