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1、Unit 7 Fruits【单元教学目标】技能目标1. 能询问或说出水果的名称；2. 能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话；3. 能正确抄写水果名称的单词。知识目标1. 词汇： 话题词汇：能够指认、说出所学的水果a banana, an apple, an orange, a peach,a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。 情景词汇：能在语境中理解aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk的含义。 2. 句型：能够运用Whats this? Is it
2、 .? 询问水果名称。3. 语言：能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。情感、策略、文化意识目标通过故事中Lulu认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物的勇气，并在尝试的过程注意方式和方法的意识。【单元内容分析】 本单元的话题是水果，是英语课程标准(2011版）中“饮食”话题下的分话题。本单元故事的主要内容是Mocky向Lulu介绍水果名称，呈现了询问、介绍水果名称的用法。故事中Lulu不认识水果，因此不停的向Mocky问这、问那，自然的引出了Whats this/that?句型。这样的情景设计符合Lulu的身份与特点，也很好的体现了句型的语用功能。故事中Lulu还不停地品尝水果，引出
3、了sweet, sour, yum, yuk等词汇。这一情节的设置既有利于学生在情景中理解词的含义，有为故事的高潮部分做了铺垫。所以教师在关注故事语言的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢故事、体会故事学习的乐趣。 本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常见的。 Listen, Number and Say 是一个比较真实的猜水果活动；Talk together 呈现的活动则调动学生的触觉参与；Listen and Repeat 呈现的是语言训练内容；Uncle Bookys storytime 提供了一个以本单元所学为主的扩展阅读的小故事。课题Unit 7 Fru
4、itsLesson1 Its a banana.第（ 1 ）课时教学目标1、 能够指认、说出水果或果实的名称；2、 能运用以下句型询问或介绍水果名称：Whats this? Its . . Is this .? Yes, it is./ No, it isnt.3、 能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。教学重难点1、 朗读故事人物对话；2、 询问和说明水果名称的句型：Whats this? Its . . Is this .? Yes, it is./ No, it isnt.教学准备纸袋、水果卡片和实物、人物面具、配套教学光盘。教 学 过 程师生活动修 改/反思Step1 Ge
5、t Ready猜水果(1)把水果放进布袋里，让学生摸一摸，猜一猜里面有什么水果。T：There are some fruits in my bag. Touch and guess.T：Whats this? A banana? Thats right. Its a banana.(2) 教师将布袋中的水果摆放在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。T：Children, please close your eyes. OK, open your eyes.Whats missing?Step2 Learn the Story1、 导入故事
6、出示故事第一幅图，带学生认识Aunt Booky。让学生看一看Aunt Booky的水果摊上都有哪些水果。T：Whos this?This is Aunt Booky.(指水果)Whats this?2、 学习故事 (1) 告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。(2) 出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。(3) 让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言或动作。(4) 回顾故事的主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿L
7、ulu吃水果的情景。3、 模仿表演（1） 让学生独立阅读故事。（2） 放录音，让学生指人物，跟读对话。（3） 学生两人一组，分角色朗读人物对话。（4） 鼓励学生分小组朗读或表演故事。Step3 Learn to Say1、 呈现情景出示Learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，她又认识了许多水果。让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。2、 学习词汇（1） 教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。S1：Whats this, Mocky?T：Its a peach.（2） 拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让
8、学生指卡片。3、 练习运用（1） 放录音，让学生听对话，指相应的水果。（2） 学生两人一组，分角色练习对话。（3） 教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。（4） 把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。Step4 Listen and say（1） 教师出示Listen and say中的四幅图，先让学生仔细看一看。（2） 放录音，让学生边听边指出相应的图。（3） 放录音，让学生给图标上序号。（4） 再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。（5） 把学生分成小组，用水果的小卡片玩猜卡片的游戏。板书设计课题Unit 1 FruitsLesson2
9、Is it a pear?第（2）课时教学目标1、 能指认、说出本课的水果名称；2、 能询问或判断水果的名称：Is this . ? Yes, it is./ No, it isnt.3、 能理解故事主要内容并朗读人物对话。教学重难点1.正确朗读故事人物对话;2.询问或判断水果名称的句型:Is it/this？3.水果的名称:a watermelon, a lemon, a pear, a strawberry, a pineapple。教学准备 本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。教 学 过 程师生活动修 改/反思Step1 Get Ready1.猜水果。教师出示水
10、果图片，用纸遮挡部分画面，让学生猜是什么水果。 T:I have many fruits. Look，whats this? S1:1ts a/an.2.出示所有的卡片，请学生看图说单词。 Tets read them together. Ss:Its a banana. Its a peach Step2 Learn the Story1.导入故事 (1)复习上一课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容 和人物对话。 (2)告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果。 T: Today Lulu learns some new fruits. Lets watch.2.
11、学习故事 (1)让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何。 (2)让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看她是否能找到梨。教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。 T: Look, is this a pear? Whats this？ (3)再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。 T: Look, is this a pear? Whats this? Is it yum? (4)用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。 (5)回顾故事的主要内容。把L
12、ulu的图贴在黑板上，拿出草葛、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。也可以准备Mocky笑或惊讶表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。3.模仿表演 (1)教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read after. (2)学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。 (3)学生两人一组练习分角色朗读故事。 (4)请几组学生朗读或表演部分故事对话。Step3 Talk Together (1)告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看
13、教材上的图。告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。 (2)播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。 (3)教师拿出水果的卡片，可以用纸遮挡住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称学生跟读。 (4)拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。 (5)教师把水果(或水果玩具)放人准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。 (6)最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。Step4 Lets Sing (1)教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。 T: Today well learn a song
14、about a fruit. What fruit is it? Lets listen. (2)教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。 (3)再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。 (4)教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。板书设计课题Unit 1 FruitsLesson3 Have fun第（3）课时教学目标1.能分角色表演完整的故事;2.能在活动中询问、说出水果的名称。教学重难点1.朗读和表演完整的故事;2.主要句型，如:Whats this? Its. Is it a？Yes, it is. /No, it isnt.教学准备 学生准备学习卡片。教 学 过 程师生活动修 改/反思Step1 Get Ready (1)出示水果的图片，让学生说出这些水果的名称。 T: Now, look at the picture. Whats this? (2)出示水果的单词卡片，让学生认读。 (3)教师把水果的图片和单词卡片发给学生，让他们找到对应的伙伴。可以在小组中组织“找朋友”的游戏。Step2 Listen and Number (1)让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。， (2)播放录音，学生
