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1、 Unit 1 Hello【单元教学目标】技能目标1. 能用英语和他人打招呼、说再见；2、能用英语询问他人的姓名、并说出自己的英文名字；3能理解故事内容，并朗读故事。知识目标1、语音：能读出和正确书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解它们在单词中的发音。2、词汇： 话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别的单词和短语hi,hello,good morning,goodbye。 情景词汇：能在语境中理解come,meet,children的含义。 、句型：能用Hi.Hello.Good morning.打招呼能用Whats your name? My names询问和说出自己的姓名能用Im介绍自己、
2、 语言：能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。情感、策略、文化意识目标1、能建立学习英语的乐趣和信心2、能主动与朋友打招呼，并形成乐于认识新朋友的意识。【单元内容分析】 本单元的话题是个人情况和朋友，是英语课程标准(2011版）中“打招呼”话题下的分话题。本单元故事是以认识新朋友为线索，通过Mocky与Ann和Ken从不认识到成为好朋友这一情节，自然呈现了打招呼及询问和介绍姓名的表达法。又通过Mocky想给新朋友Ann和Ken介绍自己的叔叔这一情节，自然拓展了打招呼和介绍彼此信息的表达方式。这样的呈现方式有利于学生达到英语课程标准(2011版）一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事
3、”的相关要求。本单元开始学习26个英文字母，教学中还要注意大小写之分。Game Time板块创设了新的游戏情景，Show Time板块呈现了小剧场舞台的场景及故事主要情节的插图。Listen and Number是一个比较真实的标数字活动；Talk together 呈现的活动则调动学生的触觉参与；Listen and Repeat 呈现的是语言训练内容；Read and Match是阅读板块，培养认读能力。Uncle Bookys storytime 提供了一个以本单元所学为主的扩展阅读的小故事。课题Unit 1 HelloLesson1 Whats your name?第（ 1 ）课时教学
4、目标1能用英语和别人打招呼；2能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；3理解并能够朗读本课的小故事教学重难点1、 能正确朗读本课的小故事2、 能用Whats your name? My names询问别人姓名并回答3、 能用Hi.Hello.打招呼教学准备制作面具Ann，Ken，Mocky，教学光盘教 学 过 程师生活动修 改/反思Step 1 Warm up1打招呼 (1)教师先给学生做自我介绍：Im your English teacherIm (2)和学生打招呼。T：Hello，!(可以说学生的汉语名)。Ss：Hello，!(教师的英文名字，或是MissMr) (3)与学生打招呼期间可以
5、Hello!和Hi交替使用。 (4)鼓励学生相互用Hello!或Hi打招呼。2猜一猜 (1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用Hello或Hi回应。如：A：HeIlo,! B：Hi,! (2)再请几个学生进行游戏。Step 2 PresentationListen and read1导入故事 （1）呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿Ann或Ken的声音：My names AnnMy names Ken （2)教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招呼，如：Hell。，Ann! (3)请学生扮演Ann和Ken，同学之
6、间打招呼，如：A：Hello，Ann! 2学习故事 继续看第一幅图，说：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。 T：Lets watch the story教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。 T：Who is coming? What is his name? T：他们是如何进行自我介绍的呢?Lets watch the story (1)指着面具，请学生说出：My names AnnMy names KenMy names Mocky可以让字生随意抽取并说出：My names T：Who wants t
7、o be AnnKenMocky?说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。鼓励学生边看边模仿跟读。 (2)带领学生朗读故事中Mocky的问话：whats y。ur name?Step3 Practice (1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。 (2)字生三人一组分角色朗读故事。 (3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他她会说什么。如第一幅图，学生可能观察到Mocky在说话，并预测他可能说：Hello，Ann!或My names Mocky (4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。 (5)再放一遍录音，每次放一句
8、。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。 (6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模仿录音中的内容相互介绍。 (7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a：S，：Hello，Mocky! S2：Hello，Ann!LetS Sing (1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。 (2)放歌曲的录音，KN-NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。 (3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱
9、。 (4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。（1） (5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。板书设计课题Unit 1 HelloLesson2 Im Ann第（2）课时教学目标1能用英语问好和道别；2理解并能够朗读本课的小故事；3能学唱本课的歌曲。教学重难点1.能用 Im进行自我介绍;能用 Good morning.向别人问好；能用Goodbye、bye道别2.能正确朗读本课的小故事教学准备面具Uncle Booky，教学光盘。教 学 过 程师生活动修 改/反思Get Ready 1问一问（1）让学生佩戴英文姓名卡
10、。（2）教师说：“Hello! Whats your name?”学生能说出自己的名字：My names（3）学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。 2接龙游戏（1）第一位学生说：My names，然后问第二位学生：“Whats your name?”第二位回答完再问第三位，依此类推。（2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。Listen and Read1导入故事 （1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。 （2）表演结束后，教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友。教师播放故事课件，让学生认真看。 T：Mock
11、y，Ken and Ann go to meet a new friendWho is it? Lets watch2学习故事 （1）故事动画结束之后，询问学生：Mocky介绍的新朋友是谁?鼓励学生说出：Uncle （2）教师说：“Yes，he is Uncle BookyLets say hello to Uncle Booky!”鼓励学生和Booky打招呼：Hello，Uncle Booky! （3）教师又问：那Uncle Booky如何向他们打招呼呢?”播放图片的录音。T：Good morning，children （4）教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mocky和Uncl
12、e Booky，练读。3模仿表演 （1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。 （2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。 （3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。Talk Together1听一昕 （1）告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky，让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。 (2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。 (3)再放一遍录音，问学生：Who are they?让学生说出这两个人物的名字：Peter an
13、d Wang Li (4)继续问：Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的?再次播放录音。鼓励学生说出：Good morning!Im MockyWhat，s your name? (5)问Mocky是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye! (6)放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。2情景表演 把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。LetS Sing (1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。 T：Who are in the song?What are they saying? (2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小
14、朋友。 (3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。 (4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。 (5)分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，再找两位学生分别演唱Ken和Uncle Booky。板书设计课题Unit 1 HLesson3 Have Fun第（3）课时教学目标1认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；2能在插图的帮助下表演故事；3能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。教学重难点1.朗读和表演故事;2.理解主要句型的意义和语用功能，如:Hello！ Whats your name? My namesHi!Im Ken Good morning，children!G教学准备 人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球教 学 过 程师生活动修 改/反思1问候 (1)教师和学生打招呼：(Good morning，children!鼓励学生用Good morning，Miss！回应。（2）请学生相互用Good morning!Hello!等打招呼。2找朋友 (1) 给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。教师可
