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1、那年我们18岁7技一、教学目的:通过活动,帮助学生认识早恬的含义及其“利“与弊,引导学生把爱蓉化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“弃性效应“不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期f二、教学重点、难点:早患的“利“当|蛛“以及使学生学会正确处理易恋问题.三、教学形发和方法:讲述/讨论、丝信L歌闪次赉、诗歌欣赏等活动式相结合。四、教学手段和教具:多媒体欲学五、教学时间:1课时欣赏歌忆里有味道的几景午睡操场传来蝉的声音多少年后也还是很好听将愿望折纸飞机寄成信因为我们等不到郑流星认真投决定命运的硬币即不知道到底能去哪里一起长大的约定那样清晰打过勾的我相信说好要一起旅行是你如今唯一坚持的任性
2、y八央的约定“小学篱芭旁的蒲公英是记A么在走廊上罚站打手心我们却注意窗边的蜻蜒我去到哪里你都跟很紧很多的梦在等待着进行一起长大的约定那样真心与你聊不兑的曾经而我已经分不清你是友情还是错过的爱情人b说一说:这首大家耳熟能详的歌曲表达了怎样的一种感情?爱情和亲情、友情一样,是人类重要的情感组成部分之8在吏学口爱清是水恒的三题在历史长河画传许着许多可歌可泣的爱情故事。所以亲爱的同学们可以讨论你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎样的吗?通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为,如中小学生的恬爱就是属早恋。“少年郢个不
3、铢情,少女谁个不怀昼“,中学生时期正处于人生的第二个身体发肥的高哉期,第二丢征也乃始出现丁.我们菲欢用“花季雨季“来描绘这一年龄阶段,这个阡期男女同学生理上心理上都发生了变化,使彼此之间产生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解异性,或想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相服引、互相仰蔡对方,产生爱慧之情,这属于一种正常的心理现象,可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慧之情不是真正的恋爱,它就象天空中的云彩变幻莫测,正如徐志摩偶然诗中所描写的一样,转瞬间会消灭了踪影,请欣赏诗仁然一我春无笑坂的一人云伙戒扬峦在触芷%深上阎尔抒影步欣的泓心*余疗仪皇,现疗现力保不必评尽*伟永御化杨更无霁歼莉-一*屑
4、孕伟英刑芗帝辟闭封丁了峻彰*疙节艾会多五放收兄家b*案例一XxxX,一个初三年级的女生,在过15岁生日时,邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱吻的歌来助兴。X望着文艺委,听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助,突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后,她一看到文劾委便尘知所捂/她愚见他风怕见他。并且,她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说,“我能感受到他常常注视着我,比如上体育课我跑步时,下课我与别人讲话时等,他都在看着我。他既然对我好,为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?“*案例二*王XX,某中学初三女生,语文、数学、理化各门成绩均好,但外
5、语较差。一拿到外语书就头痛,害怕。妈妈为她着急,便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始,王XX对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣,王XX学得认真起劲,外语水平提高很快。他们经常相互夸奖,辅导的次数也越来越多,时间越来越长,不丿,这位完庭教师告诉丶XX他非常喜欢她,将来一定要婉她。王XX又惊、又怕、又喜。她想:虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成年人的样子做了他的恋人,不料儿天前,王XX被父母发现怀孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!“案例三酷*杜X,男,枸校初二学生。性格内向,不善交际,学习成绩处于中等水平。在班上,杜X属于不起眼的学生。前
6、几天,班主任在下班的路上,看到他与一位名班的女生在冷饮店边吃冷饮,一边有说有笑,在以后的儿天里,班主任又看到了两次类似的情形。当珙主【帧T口之山肉时y杜X说“我看到周围有些同学成双成对,下课后便到冷饮店边吃边聊夭，心里很羡慕,所以就约了我们班的XX一起出去。心禁逞毒的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以*1、濮育性。中学生的早恋只是一种朦脘的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感,也有的是咤慷对方的知识和才能等等。*2、感染性。早恒往往具有“流行脖的何质,有的班级谊世开但在古一个班妹果有厂个在啸,很快就会像连锴反应一佯,学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。*3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件,往往说不出明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。
