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1、作者姓名 牛秀华 学 科 小 学 语 文 工作单位浙江省三门县六敖镇中心小学 职务职称 教研组长 小学高级 通信地址 浙江省三门县六敖镇中心小学 Email: 邮 编 311711 联系电话 13136563235 变，变，变 让小学生快速爱上作文的几个小窍门看到题目中“变，变，变”这三个字，足以引发你奇妙的想象：魔术大师的“大变活人”，孙悟空的七十二变，川剧中的神奇变脸因为这个“变”字充满了诱惑，每个人都渴望看到下一秒钟的会发生什么。于是我们屏息凝视，全神贯注，期待着一个全新的奇迹出现在眼前。据心理学家研究，好奇心和探索欲望成正比。好奇心愈大，探索欲望愈强烈，也更容易付诸行动发现未知的世界
2、。小学生更是如此，对新鲜的事物总是充满强烈的好奇心和探索欲望。基于这个理论，我反思走过的作文教学之路，多少年来，我们的习作教学始终是学生们不欢迎的学习对象，究其原因，一是作文本身是一项富有创造性和挑战性的语言综合训练，对小学生来说难度较大；二是我们的作文教学模式变化太少，对学生作文选材、构思、语言、立意等方面要求过高，加上评价机制简单草率，不能唤起孩子们写作的热情和冲动，因此久而久之，学生越写越觉得怕，越怕就越觉得难，越难越不愿意写，这样的恶性循环给师生双方的心灵带来了极度的疲惫，影响作文教学的效果。我们都知道，凡事以“趣”导航，“趣”是一切有效行为的源头和动力。所以，新学期，我尝试把“变”引
3、入作文教学，从培养学生的作文兴趣入手。短短的一学期，发现效果不错，学生在潜移默化中悄然爱上了作文，想不到的是还出现了一些私下偷偷写“长篇小说”的学生呢。一变习作“包装”“包装”这个词我们并不陌生，随着社会商品化的发现，人们愈来愈重视“包装”了：商品有了精美的包装，令人赏心悦目，驻足观看；饭店经过设计包装，使人神清气爽，食欲大增；歌星经过个性包装，气质非凡,“粉丝”无数作文亦如此，总是以一成不变的面孔出现在孩子们面前，自然让他们司空见惯，毫无新鲜感，更谈不上兴趣。调查显示，80%90%孩子不喜欢听到”写作文“三个字，对作文课更是惧怕和厌恶。为了改变现状，我是这样“包装”作文的；第一步：“包装”作
4、文的本子。六七十年代的孩子们对老师发的普通的作业本很兴奋，即便是略微发黄的32开田字格，也是爱不释手，毕竟那个年代家家户户都不富裕，孩子们舍不得浪费本子，所以用心的写。而今，把这样其貌不扬的本子发给学生写作文，我发现他们不屑一顾，胡乱地翻开随意地写着，俨然没有珍惜的样子。相反他们喜欢包装精美的软皮本或硬皮本，封面印刷着他们喜欢的喜洋洋和灰太狼图案，里面的纸张质量很好，在上下边角都印有彩色的图案，不要说他们喜欢，连大人都爱不释手。我投其所好，要求他们每个孩子拥有三本这样的本子，（价格在13元不等）。一本做日记本，一本做摘录本，一本做课堂习作本。果然见效，他们用自己花钱买来的心爱的本子写起作文来完
5、全是另一种心情，书写整齐了，日记不再有人借故不写了，而作文呢，篇幅明显长了，连他们交作文的动作都恭恭敬敬的了，生怕折了本子的角。第二步：“包装”作文题目。小学阶段基本上是侧重训练学生写记叙文体和常用的应用文体。诸如“我的同学”“我的爸爸”“难忘的童年”“一件有意义的事”“你喜欢的一处风景”“给某某的一封信”等等。中高年级的学生一见到这样单调的题目就乏味，往往是外甥打灯笼照旧，同一个题材没完没了的写，了无生趣。所以老师要变着花样给孩子们练习作文题目，像冰淇淋店的师傅给冰淇淋起名字一样，什么“火山爆发”“香草翠玉”“冰河世界”光听名字就已经垂涎欲滴了。我们可以这样“包装”题目：记人的记叙文题目比如
6、：“哇，爱上你没商量”“天地间走来小小的我”“守护我的老顽童”“和你同座是我们的缘分”写事的作文题目比如：“那个流鼻涕的童年”“眼泪原来是甜的”“难忘的伤疤”写景的作文题目比如：“一个令我心驰神往的地方”“抹不去的美丽”“照片中的晚霞”想像类的作文题目有“零的遐想”“给我一双隐形的翅膀”“假如我有魔力”“外星人来到我们中间”这样一个个经过老师精心包装过题目如眼睛一般亮闪闪的出现在他们的眼前，怎么能不吸引他们眼球呢？第三步：“包装语言”。如果说以上两点是作文的外包装，仅仅是吸引他学生的眼球，让他们能够静下心来审视题目，脑海中浮想联翩。而接下来的作文导语应该算作是打开包装将要看到“礼物”前的许愿，
7、老师创设一个极为温馨的情景，调动他们的情绪和激情，为学生即将进入写作状态拉开美丽的序幕。例如：在指导作文“和老师说说心里话”时，可以这样深情导入：最近老师突然间感到寂寞，发现很久没有和你们沟通了，有几个同学的行为最近好像有一些微妙的变化，我想大家也一定有很多心里话想和老师说说，这个单元的习作给我们提供了这个机会，我们就把这篇习作命名为“密语”吧。在指导作文“不该发生的事”时，可以这样看门见山：我听大队辅导员说近来学校出现了一些不文明的行为，比如随地吐痰，乱扔纸屑，随便说脏话，我想你们的眼睛一定比老师的更亮，他们是谁，为什么要这样做，你看到这样的现象有什么感受？今天请大家拿起手中的笔做一次小记者
8、，实话实说，报道一下校园里本不该发生的事。本次的行动就叫“校园大曝光”在指导作文“难忘的童年”时，可以用抒情的语言煽情：童年是一首叮叮咚咚的歌，清脆动听；童年是一幅油亮油亮的年画，喜气快乐；童年是一个编织精美的花篮，装满了娇嫩的鲜花。你们愿意把属于你们的鲜花送给老师吗？我愿意分享你们童年时光的芬芳看看老师收到多少个美丽的花篮同样是写作文，这样经过老师用心“包装”的语言让学生感到了亲切，感到了新鲜，他们急于把“密语”迫不及待的告诉老师，他们愿意扮演一名小记者，自觉而真实的记录校园发生的事情，他们更希望用纯真的语言和真挚的感情送给老师最美的童年花篮。二变习作口味写作如同品尝食物是一个道理，总是一个
9、口味，时间久了，自然乏味。对于孩子们来说，更是如此。老是坐在教室的凉板凳上，面对一块黑板，一个题目，一支笔，如何兴趣盎然的进行写作。“变”！必须得改变作文的口味，从他们的视觉、味觉、听觉以全新的体验，方能激发他们的习作兴趣和创造力。 1、 增加调味剂。学生厌倦了在教室里“闭门造车”的写作习惯。我开始把新鲜、好玩、刺激的元素引入作文，给习作增加调味剂。例如：（1）香甜的游戏老游戏赋予它新玩法，学生感到新鲜好奇，作文兴趣随之提高。课前，我把几十颗玻璃球藏在操场的草丛或石碓里，告诉他们这节作文课要进行“寻宝”游戏。看看那个小组寻找的宝贝多，作文总分可以加十分。学生事先不知道我藏的宝贝是什么，他们异常
10、兴奋，像冲出笼的小鹿一样瞬间跑向操场，真有点寻找”千年宝物“的架势，连我自己都加入到了寻宝的活动当中。二十分钟下来，宝贝收入囊中，作文一气呵成，感受还真不少。小小的调味剂，终究让孩子们抵挡不住它诱惑，学生像着了魔似的追着我要上作文课。（2）麻辣的挑战学生之间喜欢探索与挑战，在作文中融入这种因素，无形当中激发了学生的写作热情和探索欲望。课前准备普通的篮球30多个，让学生以小组为单位，看看哪个组摞的层数高，要求是可以利用身边一切可利用的事物，通过实践让他们得出自己的结论。学生在动手操作的过程中积极动脑，相互合作，大胆实践，勇于创新，创造了“摞篮球”层数一次比一次高的奇迹，因此本次作文学生兴趣浓厚，
11、完成迅速，绝大多数学生作文内容详实，充满趣味性和探索性。（3）甜美的音乐专家指出，音乐能启迪一个人思维的灵感，能陶冶一个人高尚的情操。优美的旋律能轻轻拨动你的心弦，激发你无限的遐想，调动你的情绪，那么充满灵感的文字会随之流泻下来，如同闪光的珍珠坠入玉盘。没有不喜欢音乐的孩子这一点无容置疑。我的做法是让学生在美妙的音乐声中习作那该是多么温馨而幸福的事呀！在赛马曲中让学生想想描绘蒙古族小伙子骑着高头大马驰骋在一望无际的大草原上，姑娘们载歌载舞，为获胜的队员举杯庆祝的热烈场面；在百鸟朝凤中让学生细心聆听森林中百鸟动听的歌声，用心感受大自然生命的美丽，用生动的语言描写出来三变服务态度不知道老师们有没有
12、注意到作文教学中这个细节：每当你发下去作文本的同时，有多少孩子是迫不及待打开作文本认真的看你给他的评语，又有多少孩子在本子还没有发下来之前追问你作文的评价。而我很在乎这个，因为这个现象恰恰是反馈学生对写作兴趣与否很直接的信息。如果关心评语的孩子多了，自然表明写作兴趣是浓厚的，写作心态是积极的；反之，则是不容乐观的。可是如果我们的评语很草率，甚至很单调，那么我们就没有理由指责学生。因而应该改变一下我们的“服务态度”，把孩子们通过努力交到我们手中的几百字的作品视为“珍宝”，哪怕是幼稚的“豆腐块”，也不可以一甩了之。对他们的辛辛苦苦的“劳动成果”多一份赞赏和肯定，多一份宽容与理解。通过教学实践发现，
13、评语的认真与否直接影响孩子们写作文的兴趣。1、评语多一些温馨。如：“你的开头真巧妙，花了不少心思吧？”“我读懂了你的爱心，谁交上你这样的朋友是他的永远的福气！”“我没有想到你的生活这么艰难，我愿意帮助你，和你一起战胜生活中的坎坷，坚强一点好吗？”“我还是第一次读到构思这么有创意的文章，谢谢你！”“小小的蜘蛛竟成了你观察的对象，看来你是一个热爱生活的孩子，你的发现一定比被人多”评语应该是师生心与心的交融的桥梁与纽带，应该是对孩子们写作劳动之后的一句感谢，不是形式上的批改，更不是挑剔和挖苦。2、评价多一些童趣。百分制固然可以，但不免有些单调，可以用“星星指数”作出评价，“星星”越多表示语言越精彩；
14、可以画一朵红花送给他，奖励他整齐的书写；可以给他一颗爱心标志，奖赏他助人为乐等等，孩子毕竟是孩子，保护他们的童心永远是第一位的。3、 态度多一份真诚。被人鼓励的感觉相信胜过一万次打骂。有人说聪明的孩子是夸出来的，而我说优美的作文也是夸出来的，老师只需要多一份真诚，多一份理解，多一份宽容，我想在孩子幼小的心灵里会种下愉悦的种子，在他们精美的日记薄里会留下甜蜜的回忆，在漫长的写作生涯中会扬起自信的风帆这些千变万化的小技巧不仅易学，也易操作。虽然不是什么高深的理论，但是运用到实际作文教学中真得很见效。兴趣是最好的老师，学生一旦有了习作的兴趣和热情，就如同点燃的爆竹，将会绽放灿烂的花朵。这是我们所有从事语文教学老师的幸福，因为在作文课上再也看不到愁容满面的笑小脸，再也听不见唉声叹气的声音！
