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1、语文第一、二单元质量分析2009-10-14一、基本情况：参加人数52人平分56.1优良率6总分2916.5及格率40.4二、卷面分析：本试卷满分100分，共分三大内容，即基础积累及运用，阅读理解，作文。具体情况如下：（一）、基础积累与运用。最高得分吴运海得44分，最低为黎子玄16分。其中矢分主要表现为：1、拼音未过关，导致词语无法写出来；2、词语搭配错误多，得满分的紧12人。3、对课文知识掌握不牢，导致按课文内容填空填不出。4、对词语的理解不牢，一词多义选择错误多；5、默写古诗全对的少，主要表现为错别字严重，写喜欢的理由认识不够。（二）、阅读理解。最高得分为22分，最低为4分。其中未得分原因
2、有：1、答题与要求不符；2、谈体会空洞；3、对课文内容不熟，该背的段落不能背诵；4、缺乏对短文的理解。（三）、作文。最高分为22分，最低为3分。好的表现在观察描写细致，内容具体，语句通顺，运用了比喻、拟人等写作方法。差的作文表现为内容与题目不符，题目选材空洞，文章错别字多，观察无一定的顺序。三、改进措施： 1、加强基础知识的训练，注重拼音词语的教学。 2、加强中午的自习，注重学生的课外辅导。 3、平时加强阅读训练，注重早自习的朗读。 4、加强作文训练，坚持学生写日记。 中心完小四（一）班语文第三、四单元质量分析2009-11-6一、基本情况：参加人数52人平分62.7优良率11.6总分3262
3、及格率55.8二、卷面分析：本试卷满分100分，共分三大内容，即基础积累及运用，阅读理解，作文。具体情况如下：（一）、基础积累与运用。最高得分胡露、吴桃志得50分，最低为李子博18分。其中矢分主要表现为：1、拼音未过关，导致词语无法写出来；2、写反义词绝大多数的学生得分较少，特别是“简朴”和“牢固”一词。3、一词多义选择全对的只有4人。4、句子模仿秀方面，反问句改陈述句错误极少，加“如果就”得句子错的多；5、修改病句方面，改重复的句子没问题，但加关联词的无人做对。（二）、阅读理解。最高得分胡露为14分，最低为0分。其中未得分原因有：1、答题与要求不符；2、划线不符合规范；3、自己提问自己作答空
4、洞，不切合短文实际；4、答题不完整，说话说半截。（三）、作文。最高分为24分，最低为3分。好的表现在观察描写细致，内容具体，语句通顺，对动物的外貌、性格、特点等进行了描写，把动物描写的生动逼真。差的作文表现为内容与题目不符，题目选材空洞，文章错别字多，观察无一定的顺序。三、改进措施： 1、加强基础知识的训练，注重拼音词语的教学及词义的教学。 2、加强中午的自习，注重学生的课外辅导。 3、平时加强阅读训练，注重早自习的朗读，成立阅读兴趣小组。 4、加强作文训练，坚持让学生写观察日记。 中心完小四（一）班语文第七、八单元质量分析2010-1-6一、基本情况：参加人数44人平分62.优良率9总分27
5、32及格率66二、卷面分析：本试卷满分100分，共分三大内容，即基础积累及运用，阅读理解，作文。具体情况如下：（一）、基础积累与运用。最高得分胡如灿、胡彩玉得48分，最低为李子康15分。其中矢分主要表现为：1、拼音未过关，导致词语无法写出来；2、自选天地、填词语错误多。3、填写“老”的反义词错误多。4、补充成语主要表现在“毫不犹豫”和“毋庸置疑”上；5、真假易辨，错误少。6、日积月累，未做的有李子康等五人；7、找近义词对的人数不多。（二）、阅读理解。最高得分胡露为10分，最低为0分。其中未得分原因有：1、答题与要求不符；2、填写人名不对；3、简要的复述激光的作用未写。（三）、作文。最高分为23
6、分，最低为3分。好的表现在观察描写细致，内容具体，语句通顺，对事情经过描写详细，富有童趣。差的作文表现为内容与题目不符，题目选材空洞，文章错别字多，观察无一定的顺序。语文第五、六单元质量分析2009-12-15一、基本情况：参加人数52人平分48.3优良率2总分2511及格率18二、卷面分析：本试卷满分100分，共分三大内容，即基础积累及运用，阅读理解，作文。具体情况如下：（一）、基础积累与运用。最高得分胡露得52分，最低为胡凡22分。其中矢分主要表现为：1、拼音未过关，词语写不出来；2词语广场：照例换偏旁组词错误多。3、按要求写词得满分的少，特别是关于名人的成语。4、把“好”换成别的词错误较多；5、缩句不简洁。6、照样子写句子只有吴涛志的满分，部分学生对拟人句、反问句不懂；7、修改病句的满分的较少。8、古诗默写较好。9、设计广告语大多数学生未做。（二）、阅读理解。最高得分袁萱为10分，最低为0分。其中未得分原因有：1、有的未加标点；2、填近义词不对；3、阅读较少，用文中的句子回答问题部分学生找不出来；4、寓意未写。（三）、作文。最高分为24分，最低为5分。好的表现在审题细致认真，选材典型，内容具体，语句通顺，对事情经过描写详细，富有童趣。差的作文表现为内容与题目不符，题目选材空洞，文章错别字多，观察无一定的顺序。
