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1、1读书破万卷 下笔如有神谈写字教学中的读帖郑利（教师 小教高级） 电话：18915105811邮编：223336江苏省淮安市渔沟镇韩圩九年制学校前人用“读书破万卷，下笔如有神”来阐述写文章的道理。而这一点对于学习书法（软笔或硬笔）同样有着十分重要的指导作用。学好书法，除了要进行大量的练习外，还必须广泛的读帖。下面就和大家共同探讨一下小学书法教学中的读帖。首先，应搞清“读帖”的含义。 “读”就是阅读，包括观察、分析、比较、理性的思考、品读；“帖”我们可以理解为一切书法艺术作品，包括古今名人墨迹碑帖等。读帖的目的在于揣摩书法作品中的书写技巧及其精神，以提高自身的书法水平。作为小学生来说，往往注重的
2、是临摹，尤其缺乏读帖的习惯，势必不利于学生长远学习书法的成长。教师在书法教学中就必须发挥主导作用，善于激发、引导学生去读帖，从基础阶段培养学生的观察、分析能力及良好的思考习惯。我们可以尝试：一、先讲后读“讲”什么？讲方法，读帖的方法。法国哲学家笛卡尔说：“最有价值的知识是方法的知识。 ”每个学生都有自己喜爱的“帖” ，但是他们不知道怎样读帖，教师应当给予正确指导。目前，绝大部分2学生练的是颜、柳、隶体，无论学生习的是哪种字体，读帖的方法是通用的。教师可以引导学生从书法的作者、成就、字体艺术风格等方面去了解、品读。更细一点，要去揣摩所学字体的笔画、结体、布局特点，把握书写规则。在老师正确方法的指
3、导下，学生去尝试读帖，去发现、感悟欧体的刚劲清秀，颜体的庄重宽厚，柳体的方劲刚健，赵体的圆润洒脱等等。学生在观察、分析、比较学习中能够逐步体会到各体的书写技巧。长期的读帖让学生获得更大的进步，同时也培养起学生学习书法的兴趣。我想，教师有意识的引导学生去读帖，多了解一些书法规则、常识、故事等，不断丰富自身书法知识，显然是有益地。二、边读边思学而不思则罔，读得目的是学。读帖过程中，静心思考很重要，这是内化提升的过程。如读到写的姿势时，要求学生应做到“头正、臂开、身正、脚稳”八字，与自己比较一下，是否做对了，这样做的好处；再如：点有方、圆之分，横有垂露、悬针之别，什么情况下写什么笔画皆有书写规则。黄
4、自元间架结构九十二法便是一个很好的例证，教师只有引导学生多去思考、方能感悟其中的书写技巧。唐代大书法家欧阳询一次骑马外出，在野外荒草丛中见一石碑，走近一看，碑上有晋代书法家索靖写的字，他觉得字写得好极了，就回过马来认真地看，仔细琢磨，天黑了，干脆躺在碑前过夜，这样一直过了三天他才离开。可见，欧阳询很注意广泛读帖，研习他人3优秀法帖，难怪他能成为一代书法大家。三、读练结合无疑，读帖可以拓宽学生的知识面，培养学生的习书兴趣，提高学生的观察、想象、欣赏等诸方面能力，丰富学生的书法知识。学生的眼界高了，欣赏水平提升了，自然促进学生书法水平的成长，所谓功夫在字外不无道理。当然，光靠读帖是不行的，刻苦的练
5、习必不可少，我们要认识到读来的理论对于书法学习的指导意义。读思结合，读练结合，一定可以更好、更快地帮助学生提高书法水平。四、读帖与修养字如其人，字体现书者的功底、性格和修养，教学生习字也就是教孩子做人。教师要指导学生读帖，自己就必须先“读帖” ，除了读书法一类的帖外，还应广泛涉猎音乐、绘画、文学、等艺术，从中汲取有益营养，丰富知识，提高修养，以渊博的知识和端正的品行去影响学生，帮助学生明确写字的目的，不仅仅是要继承和弘扬书法艺术，更为重要的是要学会堂堂正正做人。和读文章一样， “书”的神韵需要你去用心揣摩、感悟，作为写字教学的重要环节“读帖”作用尤显重要。因此，要想在书法教学中有所突破或是发展，就必须学会引领学生走进读帖的境地。
