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1、郑大一附院临床护理实践教学管理分享 郑大一附院护理部 李涛敏,2,临床实习是护生从理论走向实践，从课堂走向临床，从学校走向社会的重要阶段，是护生职业道德、临床思维、临床技能养成的关键时期，是对学生思想品质、业务技术的综合锻炼和检验。,3,我院作为河南省最大的一所教学医院，多年来一直承担着全省医学院校实习生的临床护理实践带教工作，尤其是近些年来，为了适应新形势下医学模式的改革，我院在临床教学管理，尤其是护理实践教学管理上也进行了一些尝试和探索，现将我院实习生的临床带教情况介绍如下：,4,题纲,5,临床带教宗旨,通过临床带教，使学生将理论知识与临床实践密切结合，为护生走向工作岗位奠定良好的基础。,
2、6,组织管理,护理部、学部、病区三级管理,7,临床教学资源 临床带教科室125个 临床带教老师 2176人 实习科室 107个（内、外、妇儿、手术、急诊、综合学部） 见习科室 18个,8,接收实习生概况,2016-2017 年度 接收省内外35所本、专科院校护理专业实习生共计727人，其中本科生378人、专科生349人，本科生占总接收人数的52%。,9,2016年我院接收实习护生情况,本科院校（19所） 郑州大学护理学院 贵州医科大学 郑州大学国际学院 泰山医学院 郑州大学西亚斯国际学院 长沙医学院 新乡医学院护理学院 吉林医药学院 新乡国际教育学院 山东协和学院 新乡三全学院 郑州工业应用技
3、术学院 河南大学护理学院 黄河科技学院 河南大学民生学院 河南理工大学 平顶山学院 山东德州学院 温州医科大学,10,2016年我院接收实习护生情况,专科院校（16所） 郑州铁路职业技术学院 商丘医学高等专科学校 河南医学高等专科学校 南阳医学高等专科学校 鹤壁职业技术学院 锦州医科大学高职学院 济源职业技术学院 吉林白城医专 漯河医学高等专科学校 黄淮学院 信阳职业技术学院 开封大学 河南护理职业学院 黄河护理职院 洛阳职业技术学院 三门峡职院,11,临床教学资源 临床带教科室125个 实习科室 107个（内、外、妇儿、手术、门急诊、综合学部） 见习科室 18个 临床带教老师 2176人,1
4、2,临床带教要求 每个科室1名总带教老师 每个学生1名临床带教老师,13,带教方式 实行1对1带教模式（病区） 小组带教 （急救中心）,14,实习管理运作方式,15,实习前 护理教学管理小组工作会议,16,召开护理教学管理小组工作会议,召开临床带教工作会议,临床护理师资培训,护理教学工作会议,多途径培养临床骨干教师,21,加强院校间的沟通和联络,22,安排实习生实习前报到,建立实习生档案,统一着裝和胸卡,23,召开各院校实习生组长会议,成立实习生管理小组,建立健全实习生管理体系,明确实习生组长的职责和任务,组建实习生兴趣小组,实习护生岗前培训,医院概况,医疗安全与职业防护,实习轮转安排,人际沟
5、通技巧,25,实习期的管理,基础护理实习和专科护理实习,26,基础护理实习 （时间2周）,27,实习目标,熟悉病房的工作环境、设施,了解病房的工作特点,护理工作流程,各班岗位职责,学习职业防护流程,学习如何与病人沟通,学习基础护理知识和常用的护理技术操作流程和考核标准,28,带教老师按照基础护理实习目标要求，指导学生完成该阶段的实习任务，于最后一周组织学生进行理论和操作考试。 基础护理实习结束后，每位学生完成实习小结，带教老师给予实习鉴定。,29,专科护理实习,（时间38周）,30,实习目标,在临床老师的指导下，,完成内科、外科、妇儿科、急诊科、手术室的实习任务,了解临床专科护理的新理念、新进
6、展、新业务、新技术以及新设备的使用,熟悉专科疾病的特点、疑难危重病人的抢救和处理,掌握临床常见病、多发病的基础理论、基本知识、基本技能， 能够运用护理程序为患者进行专业化的护理,培养学生用评判性思维去观察分析解决问题,培养学生服务意识，责任意识 提高学生的职业认同感和专业素养,31,实习期间的管理,严格教学管理，注重过程督导,32,营造良好的实习氛围,做好入科教育,完善带教档案,33,丰 富 多 彩 的 教 学 活 动,落实带教计划，确保带教质量,34,丰 富 多 彩 的 教 学 活 动,落实带教计划，确保带教质量,35,丰 富 多 彩 的 教 学 活 动,落实带教计划，确保带教质量,本科生教
7、学讲评,教学能力的培养,2,37,科研意识的培养,实习结束前完成一篇护理综述或个案,2,注重学生科研意识的培养,对临床护理问题能从护理研究的角度思考,指导学生拟订论文选题和观察重点,积极查阅文献，做好文献检索,38,管理能力的培养,由护士长具体介绍管理工作的内容：,2,病区人力资源的配置,各班的工作职责,病区的护理质量控制,让学生积极参与临床管理活动,病区的管理,39,定期深入临床 了解学生的实习状况和实习进度，及时解决实习中存在的问题，检查和督导实习计划的完成。,3,关注实习生专业成长,40,关注实习生专业成长,引导学生重视实习每一个环节,3,及时梳理和总结实习走过的每一个环节,出科理论考试
8、,严格出科考核,4,出科操作考试,43,开展评选优秀实习生活动,5,激励学生工作和学习的热情,护理部教学办公室存档,记录学生实习鉴定手册,反馈学校,单位招聘时给予优先考虑,44,实事求是填写科室实习鉴定,6,带教老师根据学生的综合表现进行客观评价,出科考试成绩记入鉴定手册,病区总带教审阅后签名,护士长审核签名，加盖科室盖章,45,组织召开师生座谈会,作好信息反馈,7,师生交换意见,加强沟通，增进理解,提高临床实习带教质量,46,做好双向教学评价,8,实习生评价表,临床带教质量评价表,47,实习生组长、教学管理护士长 座谈会,9,组织召开实习生组长、教学管理护士长座谈会,各院校实习生组长汇报实习
9、生的实习情况,临床带教科室的带教工作,反馈教学查房情况,实习中期技能抽考,11,了解学生基本技能的学习情况,分析和反思存在问题,检验临床带教的情况,加强薄弱环节的训练和指导,中期师生座谈会,11,反馈阶段性教学工作,分享带教经验,针对焦点问题做好指导,交流实习感悟,做好就业指导,培养职业情感 巩固专业思想 组织一些丰富多彩的业余生活 参与出院及门诊患者满意度调查 参加医院运动会表演 参加医院志愿者服务,多 姿,多 彩,实 习 中 期 学 校 教 学 检 查,10,实习后期理论测试,57,实习后期管理,关注学生的心理,正确引导学生就业、考研,8,加强学生安全管理,顺利完成实习任务,58,实习后期
10、管理,学生认真做好实习总结,科室认真填写实习鉴定,教学护士长审阅览实习生的鉴定手册,护理部做好实习医院鉴定,8,实习后管理,各带教科室认真做好带教工作总结,护理部组织临床带教老师座谈,总结并分享带教经验,针对带教中的薄弱环节，进行反思、讨论和交流,对带教工作提出指导性的意见,60,存在问题,1.课堂教学与临床实践内容有脱节现象 2.学生双向就业、考研与临床实习后期的冲突 3.老师的教学水平需要进一步提高,61,建议和对策,加强院校老师的沟通和交流,1.1,兼职教授和临床护理专家走进课堂教学,与学校老师结对子，参与学校教学活动,以集体备课、课堂督导,参与临床教学综合实验设计,讲授新业务、新技术专
11、题讲座,探讨课堂教学和临床带教的方法和模式,62,利用学校教学资源,1.2,发挥学校老师的优势,定期组织教学方法、教学技能理论与实践的培训，提升临床带教老师的教学能力,课堂教学老师定期深入临床,了解临床护理新进展、新理念、新业务、新技术以及新设备的使用，并应用于课堂教学,增加课间见习时间，使学生早期接触临床，促进课堂教学与临床实践的有机结合,63,结 语,临床实习是护生由学生向护士转变的重要时期，做好护生的实习管理，保证临床带教质量，为社会培养合格的护理人才是学校与医院教学管理的一项重要内容。,体会 思想上：各级管理人员高度重视 师资上：从选拔上保证教学老师高素质 培养上：重技能更重素质 教做事更教做人,院校密切沟通与合作 学院老师参与深入临床带教，了解进展 临床带教老师主动学习，提高自身素质 实习计划目标与临床实际及带教结合 院校之间密切沟通，发现问题及改进不足,体会： 院校密切沟通与合作 学院老师参与深入临床带教，了解进展 临床带教老师主动学习，提高自身素质 实习计划目标与临床实际及带教结合 院校之间密切沟通，发现问题及改进不足,把握机遇，紧跟形势 脚踏实地，开拓创新 培养符合临床需求的优秀护理人才,
