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1、让教室成为温暖的家班级文化建设（讲座）马玉芳宣化县洋河南学区邓家台小学让教室成为温暖的家班级文化建设说说几个故事：一种热带鱼在小鱼缸中只能长3寸，可到大水池中却能长一尺；狼因为不断体验环境，才使得他们顽强地生存下来；一些学生因被老师更加期望而成绩提高。这些例子都说明了：环境影响事物的成长，一个人的成长会因环境而大有改变。杜威说过，“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。假如说学校是教育的“社会”，那么班级就是教育的“家庭”积极良好的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快，积极向上，产生战斗力；而消极落后的班级文化却可能让人感到悲观，而失去信心，班级文化是一门潜在的课程，是无形的教
2、育力量。一、班级文化制度化建立一个完善自我的平台（一）班规的建立师生合力制定班规，促进学生形成规则意识，并在遵守规则的过程中，成为一个有责任感的社会人。具体事例1.公约式班规每人提供2条本月班规，去重复，去粗取精地整合成本班本月班规。这样的班规前面是老师对学生的要求，后面加上老师对自己的要求，如前面是按时完成作业，后面是老师要按时批阅。这样的班规公约从教师的单纯要求变成是师生之间的一种公约，更为公平，体现一种平等的理念。班规每月一更新，根据班级情况随时调整。但常规不变，最后一条都是：在自己能力范围内做最棒的自己。 2.积分制班规 先分出类别，然后每个类别再制定细项，（如学习预习、特色作业），最
3、后在量化。 项目一定通过班会讨论，先通过框架，在讨论自己需要买你对解决的问题。 3.心灵约定师生心中有规则注意事项：1.是否体系拿了教师主导与学生主体相结合2.是否体现了阶段性与持续性相结合3.是否体现了公正性与全面性相结合4.是否体现了必要性？是否做到了清晰明了？主要观点：1.班规的制定是一种双向约束，师生都应遵守，目的形式好的团队2.没有一流的球星是完全可以形成一流的球队，一流的球队也会长生一流的球星 3.今天的约束是为了明天的自由4.班规让学生从小生活在秩序与规则之中，从小建立有序的有规划的人生目标。5.有效的班规应该是“有尊严的契约式规则规范，是一种有尊严的纪律。6.班规就像班级的脊柱
4、，有了它班级才可以挺起胸膛。 （二）班规的运行具体事例：1.班规回收站：上个月的10条以做到2条，把这2条已做到的规则写成一个小条塞进“班规回收站”，现在还存在哪些新的问题，再叫上2条，补充为新的班规。2.第一轮先教师制定1名组长，负责本组积分，组长间互相监督；第二轮的组长就可以选择那些积分高的，表现有进步的，或是鼓励某些还迟滞不前的同同学，（要有灵活性）；基础分100分，有加分，也有减分，每月一总结，按分数段给出进步的“小脚印”。3.捆绑小组，一人荣全组荣。4.得到5张小卡片（刘老师喜欢你）换一个小纸条（名人名言）贴到自己的“成长足迹”上。注意事项：1.是否体现了刚与柔相结合2.是否弄清奖励
5、与激励的区别3.是否体现了稳定性和持久性。4.是否做到了技巧和感情的贯通。主要观点：1.班级的事事事有人做；班级的人，人人有事做。这样时时有事做，事事有时做。2.一人为全班，全班唯一人。3.把每一个孩子都当成自己的孩子来对待；把每个孩子都当成好孩子来看待；把每个孩子都当成天才一样来培养。4.以人文本的教育管理，不是把学生看做管理的工具，去改变、塑造、训练他们，而是尊重、爱护、信任、赏识每一个学生，为他们建造一个心灵的家园，让他们看到生命的光芒。（三）班规的评价具体事例：1.学校：文明少年 文明中队2.积分换任务、换标志3.积分闯关（四种颜色）4.前进的足迹（脚印、红旗、照片前进一格）5.积分换
6、奖状（小换大）6.罚的手段*写犯错误的理由*观察 不答卷，写一则观察作文600字*迟到的同学互相打电话提醒，和同学说句打扰了*门上贴字条：走出班门兼顾全班荣辱*做一项力所能及的任务（清洁）*磨蹭：收拾书包*自习课上不守纪律，到台上唱歌*说话接力本，选择说话能手*自我暗示：冲动是魔鬼。7.在教室放置一个透明的大玻璃瓶，如果学生表现好就放进一颗玻璃球，如果表现不好就拿出一个。如果瓶子满了，就对集体进行表扬。这样的奖励将个人的荣誉与集体的结合在一起。注意事项：1.是否体现了奖励与激励的结合2.是否体现了多元与科学的结合3.是否体现了群体评价与自我评价的结合主要观点：1.给学生留有改错的余地。2.批评
7、也绿色。3.自我的努力与付出是有回报的、机会永远给有准备的人。 犯了错误也要付出代价。4.评价是为了学生的努力找到更多的支点。5.每个学生都是最特殊的那一个。6.是非曲直账上看明追究；曲径通幽心里明暗追究主动担责做表率自追究。二、班级文化人文化开垦一篇滋养心灵的土地（一）阵地建设（成就每一个人）教室的空间内，教师要与学生一起构建属于自己的教育空间文化。教师与学生要充分发挥想象力与创造力，一间小小的教室如果利用得好，可以起到潜移默化的非凡作用。具体事例：1.我真棒 我能行（个人和集体）2.便利贴传真情3.每人参与的展板4.每个孩子有自己本月的目标、追赶的方向5.生物角、图书角6.刘永胜：学生布置
8、7.校电视台注意事项：1.是否体现了全纳（接纳 悦纳 容纳）2.是否体现了年龄段的需求3.是否有班级的个性与特色（人无我有，人有我优，人有我精）主要观点：1.人的情绪就像一张白纸，环境的变化会在上面留下痕迹2.近朱者赤，近墨者黑3.给学生提供安全、舒适、温暖的学习氛围。4.能看到汽车和钱，看不到日出的磅礴和日落的辉煌，看不到地平线的壮美。心胸狭窄。天天听到机械声和叫卖声，听不到鸟儿的啼叫，林子的簌响，河水的吟唱。缺乏情感的陶冶出门就坐车，闲置起造物主因为行走而赋予人类的双脚。运动不足。（二）活动建设具体事例1.多彩活动有朝气*读故事明道理（道德故事、智慧故事）*填写读书卡*班级周报（班长寄语、
9、班级明星、推荐书目等）*每天推荐一条名言*每年迎新年联欢会2.享受团队有归属*班级论坛*班级博客*网络教室*青春期教育*“我是一棵树“六（一）班读书节后的心灵体验3.得到关爱学会爱*亲情故事卡记录成长的日子（照片配故事）*家长会（最想对爸爸妈妈说的心里写在黑板上）*分吃平安果*送老师一颗心、一句话，老师回送一片真情*考试前让孩子们穿上自己最漂亮的衣服*同学摔伤，全班送上录音注意事项：1.是否形成一定的品牌2.是否全心投入，还是疲于应付3.是否体现了燃点的激发（内容 形式）主要观点：*这是一种潜在的课程，是一种无形的教育力量。*思想和思想的交流，情感和情感的沟通，生命和生命的对话*对孩子有更大吸引力的事是有价值感、有挑战性。*有字之书的成绩是有限的，无字之书的成绩才是无限的。结束语：有心的地方就会有发现有发现的地方就会有欣赏有欣赏的地方就会有爱有爱的地方就会有美有美的地方就会有自由有自由的地方就会快乐有快乐的地方就会有幸福。
