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1、课堂教学“五个突破”及学生活动限时经验总结夏各庄小学 常冬娜在课堂教学中切实做到“五个突破”对提高课堂效率有着很大的作用，下面我就根据自己在教学中的应用提出几点自己的体会：一、 课堂教学中预习的体会预习并不是盲目的预习，并不是“预习书中的从第几页到第几页”，而是需要教师提前出示预习内容及预习目标，让学生进行有目的、有探索的预习。小学生天性好奇，他们对未知的世界充满着向往，对丰富的数学知识亦充满着强烈的探求欲望。课前预习的初步感知遵循了学生的认知规律，能为课堂教学提供了丰富的知识“表象”。可以让学生按教材和老师的要求观察并制作一些实物模型。如：学习“24时记时法”时观察制作钟面；学习“空间与图形
2、”时观察制作正方形、长方形等等；我们在学习“长方形和正方形”时，我课前预习布置如下： 1.观察生活中的正方形和长方形，并思考它的科学根据。2.应用多种方法制作长方形和正方形并在小组中展示。3.试总结长方形和正方形边和角的特征。在列举日常生活中正方形或长方形物体或有长方形或正方形面的物体时，学生列举了校内、校外很多例子，十分丰富。又比如，在学习“吨的认识”时，我课前预习布置如下：1.选择你身边的一个物件称出它的重量并记录下来。2.观察你周围的物体，什么东西是以吨作单位的？举例说明3.思考：你能用家里的秤称出一吨的重量吗？在列举日常生活中以吨作单位的例子时，同学们列举了很多自己观察的物体，课堂气氛
3、十分活跃，几乎每个人都积极举手发言，迫不及待的想要把自己观察到的物体与全班同学分享，学生由于课前对课文内容进行了思考并在生活中进行了认真地观察及自主地动手操作，所以才会有如此精彩的事例在课上交流，这样既丰富了学生的知识及活跃了课堂气氛，教学效率也相应地提高了。又如在教学统计表前，可先让学生课前收集、调查好一些相关的数据，为新课做好准备。这样学生通过预习-制作-理清知识，教会他们学习的方法，让他们会学知识，从而培养他们独立钻研、分析问题、解决问题的能力。预习时，我通常要求优秀的学生在阅读例题时，可先不看解答，独立完成，然后比较；中等的学生可边看边做；暂时有困难的学生可看完后再独立练习。而对于个别
4、特别差的学困生来说，则需要教师对之采取个别辅导。因此，通过分层设计预习，学生学习的积极性提高了，自信心增加了，也必将推动课堂教学效率的提高及学生学习成绩的进步的。课前预习的引导需教师付出极多的精力。但有效的预习，极大地提高了学生学习新知识的目的性和针对性，促进了不同程度学生的均衡发展，改变了学困生被动学习的局面，从而整体提高了学生数学课堂听讲的效率。因此我们应从思想上重视它，让学生持之以恒的从内心接受它、发展它，以切实提高我们的课堂教学效率。二、 课堂教学中“兵教兵”的体会洋思教学的新路告诉我们，课堂上的教不是以往的教师讲，学生听；也不是教师的全面引导，而是让“兵”教“兵”，即会的学生教不会的
5、学生，教师只做评定，补充更正。让学生成为课堂的主人，首先要引导学生“学会自学”。教师要保证学生在课堂上有充分的时间去参与语言问题训练，并且尽可能的让全体学生参与教学活动，让学生的思维活跃去来，把学生的情感调动起来，在课堂上要切实做到：把问的权利放给学生；把读的时间还给学生；把讲的机会让给学生。其次，让学生成为课堂的主人，要引导学生“自己会学”。 例如：在教学“观察物体时”，首先让学生根据电脑出示的图片自己摆出相应的图形，然后根据自己摆出的图形分别画出上面、侧面、正面的形状，这时，有些空间立体感差的学生就不知道怎么摆，不知道怎么摆当然也就不知道怎么画，因此，这时我会让“大兵”教“小兵”，通过“大
6、兵”的讲解“小兵”的操作，既让“大兵”重新体验了学习的过程，又让“小兵”在同学的帮助下掌握该知识点。 在平时教学中，我也习惯把学生分成五个学习小组，当组内同学有过不去的坎时，五位组长首当其冲为我分忧。“常老师，李健会做了。”“常老师，我给贾文鑫出的题，他只错了两道！”听着组长们句句喜讯，我的疲惫早已九宵云散。“兵教兵”不仅能以好带差，而且在一定意义上可以减轻教师的负担。这真是一种两全齐美的好学习方式。三、 加大练习力度，每节课都达到堂清帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练。此环节中，教师的主导作用是：1.保证训练的时间不少于15分钟，确保能够把刚学的知识转化为能力
7、。2.训练的内容重在能力培养。不搞死记硬背。3.训练的形式如同考试一样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业实际上是高强度的训练，它对全面提高学生的素质有很大的帮助作用。它能及时反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。它能够检测课堂教学效果，便于教师有针对性的辅导，布置一些拓展延伸性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。四、 课堂教学中“限时”活动的体会限时活动能很有效地提高课堂效率。有效运用限时能使学生注意力更集中，更紧张，更积极地参与课堂。三年级的语文教材中课文越来越长，识字量也较大，除了必须掌握的生字要求会读会写外，每课还有大量的认读字，学生掌握起来比较困
8、难。在每节课前我都要求学生预习。下面我以账单为例说一说自己的教学设计。课上先限时2分钟找出自己已经掌握的字词，并进行复习，然后进行自学效果的检测，针对完成情况进行表扬和奖励。学生在短暂的2分钟内精神高度集中，能把自己同脑中的内容有效地反映出来，检测的效果非常好。90%的学生完成预习任务。学习课文时，我给同学们布置任务，5分钟的时间，请你认真默读课文，边读边思考：课文中出示了积分账单？这几份账单有什么不同之处？用铅笔画出来。学生们有了明确的目标，带着问题紧张而有序读起来，想想画画，学习的积极性非常高，学习效率也有了较大的提高。为了检查课堂教学效果，教师都要出一些突出课文重点和难点的检测题，要求学
9、生在限定的时间内完成，这样一方面使学生紧张有效地回顾所学内容，另一方面长期坚持使学生养成节约时间的良好习惯。 在限时活动大多优等生参与的最好，因为他们学得快，而中下等生虽然也积极参与，但由于底子薄，总是没有优等生学得好的结果有时会打消他们学习的积极性，因此，要照顾好他们的情绪，及时鼓励，表扬，增强他们的自信心课堂上对学生活动进行限时，是提高学习效率的最有效手段，也是提高学生学习积极性和学习兴趣的最有效方法。虽然在实际的教学中还存在较大的问题，但是经过不断的摸索和研究，灵活有效地运用到课堂教学中，一定会收到最好的教学效果。 以上只是我在课堂教学中摸索出来的一点体会，要想使40分钟的课堂始终在紧张、有序的气氛下进行还需要不断的探索与研究，在今后的教学中我会更加的努力，从实践中摸索出更好的方法来提高课堂效率。
