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1、建设“一对一”个性化课堂，展现教师风采苏州名思教育第六届教师技能大赛初步方案 为了提高教师们的专业技能，促进教师意识，更好的展现苏州名思教师良好的职业形象和独特的教学风采，名思教研组特此举办苏州名思教育第六届教师技能大赛。一、 活动宗旨提高教师整体专业水平，展现名思教师风采，促进公司文化建设的发展2、 活动时间和地点时间：五月中旬地点：苏州名思教育养育巷校区3、 参赛对象及评审团参赛对象：苏州名思教育全体教师评审团：除参赛校区外其他校区的优秀教师4、 组委会准备工作每门学科（语数英物化）准备多个课题（见附表2），内容包括：课题、环境设置（学生的基本情况等）、两个具有针对性的问题（可以与专业无关
2、的问题，比如如何面对学生家长，如何因对课堂突发状况等，具体问题由教研组赛前设置）。其中课题与环境设置写在同一张签上，并编号。问题写在另一张纸上，并编上相同的号。5、 赛事流程本次大赛主要分为写教案、课堂呈现以及提问三个环节，每个环节的占分比重为30%、50%、20%，每位参赛选手在比赛开始前先抽签选定自己的参赛课题。每个环节的具体内容如下：1、写教案（考察老师对教材的熟悉程度以及针对性的教学设计能力）参赛老师先进行抽签，抽取应写教案的课题。老师们抽到签后有15分钟的准备时间，写教案时间：30分钟。评委给老师们的教案评分记为A。注：分数在老师们试讲之前公布。2、 课堂呈现（考察老师的说课技能，语
3、言逻辑能力，展现老师们的职业风采）老师们写完教案后有10分钟的准备时间，试讲时间不超过20分钟。评委给老师们及时给出得分B。3、 提问（考察老师的应变能力）课堂呈现结束后由主持人将事先准备好的问题向参赛选手进行提问评委及时打分记为C（百分制）。六、奖项设定决赛人数：原则上每个区域至少一名，部分大区域可选派两名老师参赛。一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。七、经费预算1、水：1.5元/瓶*70瓶=105元2、证书：5元/份*10张=50元3、午餐：10元/人*70=7004、差旅费：平均15元*70人=1050元5、奖品设置：一等奖：800元 二等奖：500/人*2=1000 三等奖：300/
4、人*7=2100元（按参赛选手为10人计算）6、文件打印（包括评分表，选手名单，签到表，课文资料）： 30元 总计：5835元附件1教师教案评分表评价项目评估内容权重分数得分教学目标1.明确(目标清楚明白、具体，便于师生操作)2.恰当(体现理实一体化教学的鲜明特色)3.全面(体现知识、技能、情感、职业道德等方面)10教学方法4.教学方法选择恰当(理论教学和实训指导结合教学资源特点，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合；)5.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、实训设施、设备选择得当)10教学程序6.教学环节设计完整合理(有层次，结构合理，教学方法运用新颖独特，理实教学过渡自然)7
5、.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理)。 35教材处理8.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)9.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面)10.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，知识点和技能点有机结合)11.教材处理后的教案具有普适性、实施性和可操作性。15师生活动12.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”)13.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，实训指导策略，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)14.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方
6、)15.体现理实一体化教学思想的六种意识(目标意识、主体意识、技能意识、情感意识、创新意识、效率意识)10书写要求19.详略得当，工整清晰20.层次清楚，文通辞达10实训指导策略21.任务安排合理22.指导方法可行23.检测手段明确10合计课堂呈现评分表评价项目评估内容权重分数各项总分得分导入技 能1、 导入的趣味性和引起学生积极性2、 自然性和衔接性3、 目的性和关联性4、 言语的情感性和清晰性（14）优910（13）良78（2、3）中4610讲解技 能1、 教学中心明确，抓住关键点2、 专业基础理论扎实，不出现知识性错误3、 师生互动，充分发挥学生的主体作用4、 讲究教学艺术，言语生动准确
7、（14）优1315 （13）良1012 （1、2）中7915教学过程1、 课堂教学活动设计合理，层次清楚，内容符合教学大纲要求，用于巩固旧知识，学习新知识，互动性强，能调动学生积极性2、 能为学生选择，搜索，组织与教材有关的材料，开拓学生视野3、 能理论联系实际4、 讲解精辟，训练得法，能引导学生拓开思路（14）优1720 (13)良1316 （1、2）中91220教学方法1、 有效地运用启发式原理进行教学（此条不看教师讲的多少，关键是怎么讲，怎样有效地运用启发式原理讲）2、 教学直观或创造感知环境让学生主动学习3、 教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际4、 能深入浅出讲清感念，引导学
8、生深化感念（14）优1315 （13）良1012 (1、2)中7915教学效果1、 达到本节课的教学要求，实现了教学目的，学生完成学习任务2、 课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚3、 即使反馈，控制得当（14）优1315 （13）良1012 （1、3）中7915教学基本功1、 普通话授课，言语准确，清晰，表达流畅，语速适度，富有感染力2、 书写工整，无错别字，演示操作规范。3、 仪表端庄，教态亲切，精神饱满。（13）优1315 （基本做到以上几点）良1012 （做到其中两条）中7915创新教学附加分采用创新的方式，内容教学并达到良好的教学效果评委酌情给分10合计回答问题评分表评价项目评估内容权重分数得
9、分专业性1、 回答内容突出专业性2、 回答内容切合提问主题，符合实际50应变能力1、 回答问题时思维要敏捷2、 思路要清晰，逻辑性要强50合计附：评分条参赛选手抽签序号所在校区教案得分A课堂呈现得分B回答问题得分C总分A*30%+B*50%+C*20%附件2教师技能大赛选题高中数学1、 集合的基本运算概念。2、 命题及逻辑用语，充分条件、必要条件、充要条件。3、 一元二次不等式，一元二次方程，一元二次函数，三个“二次”4、 简单的线型规划5、 基本不等式及应用6、 函数的概念及表示7、 函数的定义域、值域8、 函数的单调性、奇偶性、周期性9、 指数函数与指数运算10、对数运算与对数函数11、三
10、角函数的图像与性质12、三角函数中的有关概念与诱导公式初中数学1、 平行线、相交线的性质和判定2、 一次函数图像与性质3、 二次函数图像与性质4、 反比例函数图像与性质5、 相似三角形的判定6、 一元二次方程的应用7、 解一元二次方程的方法8、 全等三角形的判定9、 圆有关的定理应用10、解分式方程的方法11、二次根式的性质和计算12、轴对称图形性质13、中心对称图形小学数学1、 运算律（四下）2、 圆柱表面积（六下）3、 年月日（三下）经过时间的计算4、 轴对称图形（三下）5、 长方形和正方形的面积（三下）6、 用计算器探索规律（四下）7、 找规律（四上）8、 方程（五下）9、 分数的基本性
11、质（五下）10、三角形的认识（四下）11、长方体和正方体的表面积变化（六上）高中英语一、 语法项目类1、 定语从句2、 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句3、 相似从句巧辨析4、 非谓语从句5、 虚拟语气6、 强调句型与易混结构辨析7、 情态动词8、 倒装句（完全倒装与部分倒装）二、 阅读类1、 完形填空解题策略2、 阅读理解之事实细节类解题策略3、 阅读理解之主旨大意类解题策略4、 阅读理解之推理判断类解题策略5、 阅读理解之猜词悟义类解题策略6、 任务型阅读的解题策略三、 写作类1、 演说稿2、 书信/电子邮件3、 议论文4、 说明文5、 图画类初中英语1、 过去完成时态
12、2、 现在完成时态3、 被动语态4、 宾语从句5、 名词6、 数词7、 形容词、副词比较级、最高级8、 过去进行时态9、 一般将来时态10、Whenwhileas引导时间状语从句小学英语1、 可数名词与不可数名词2、 物主代词3、 副词的比较级4、 形容词原级及比较级5、 数词（基数词与序数词的简单运用）6、 祈使句（及个别感叹句）7、 一般疑问句、特殊疑问句、否定句8、 一般现在时9、 现在进行时10、一般过去时11、一般将来时高中化学1、 元素周期表与元素周期律2、 化学键3、 同分异构现象4、 化学反应速率5、 一定量物质的量浓度的溶液的配制6、 常见金属及其性质7、 常见非金属及其性质
13、8、 原电池的原理及其形成条件9、 氧化还原反应10、有机物及其性质初中化学1、 O2、 CO2 H2 及其性质2、 燃烧与灭火3、 质量守恒定律4、 工业炼铁5、 铁生锈6、 溶解现象7、 酸、碱、盐及其通性8、 复分解反应发生条件9、 物质共存10、化学与生活高中物理1、匀变速直线运动 2、牛顿三定律 3、匀速圆周运动 4、万有引力定律 5、机械能守恒定律 6、动能定理 7、相对运动-传送带问题 8、电场-库伦定律 9、磁场左手定则初中物理1、 令人厌烦的噪声2、 熔化和凝固3、 光的直线传播4、 探究凸透镜的成像规律5、 物质的密度6、 二力平衡7、 压强8、 浮力9、 杠杆10、功11、欧姆定律12、电功率13、电流的磁场14、磁体与磁场高中语文1、 小说中的人物形象分析2、 小说中的环境3、 小说主旨的把握4、 散文主旨的把握
