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1、腾讯时代的初中生德育漏洞及补丁随着高科技迅猛发展，社会道德观、价值取向转变，加强德育工作重要性突显。特别是在世界经济一体化背景下，中国教育市场的开放势必在意识形态、文化领域、价值观等方面对学生造成直接冲击，他们将面对复杂多变的生存环境，学校德育面临全新挑战，因此研究新情况、探索新规律、提出新对策是学校德育面临的严峻挑战。在升学压力下，家长更多的是将目光聚焦到孩子的学习成绩上，“虎妈”、“狼爸”的育儿经受其热捧，初中学校老师对于德育的态度更是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，现今初中生接触社会、了解世界的最重要的途径恐怕就是他们最为喜爱的腾讯QQ了。然而，正如任何一款程序都有自己的漏洞，须
2、及时的升级程序一样，腾讯网的开放性也给初中生的德育教育带来了许多漏洞，作为德育工作者，必须洞察初中生因网络呈现的德育漏洞并及时打上补丁。一、初中生德育工作之囧漏洞一：“被”成人化的初中生洞察社会之“微”学生登录腾讯QQ,随之弹出的是腾讯新闻网，各种并非针对初中生而编排的新闻尽在学生眼底。打开腾讯网，对于初中生而言，不亚于打开了“潘多拉的盒子”。 庞杂多样信息中有健康信息，也有腐朽文化、虚拟信息，对好奇心强的学生的社会行为、伦理道德、审美情趣等会产生较大影响，对学校德育构成严重干扰。信息网络社会拓展了学生接受信息的渠道，网络技术虚拟性、开放性、跨文化性等特点，让“被”成人化的学生洞察社会之“微”
3、，使学校德育面临更复杂的教育对象和环境。越来越多的学生为网络魅力所吸引，上网成为校园新时尚。据统计，目前中国网民学生比例占五分之二，百分之九十以上有触网经验，有些学生平均每天在线时间达两小时。此外德育管理时空不再仅限于校内某一时间、某个现实物理空间，如何面对网络虚拟空间发挥作用、及时对网络信息作出反应、指导学生网上生存等，是德育管理者面对的重要课题。病毒特征描述：初中生不屑于老师的道德说教，受网络媒体大肆宣扬娱乐明星性丑闻的影响，他们经常谈论的话题不再是理想、追求、抱负、责任，而是艳照、二奶、小三，如果不是坐在教室，听到穿着校服走在大街上的他们的谈吐，你绝对难以相信他们是才十二三岁的初中生。漏
4、洞二：“游戏控”的初中生易演郭美美之“炫”初中生心理特点双重性成为影响思想特征决定性因素。当代初中生多属“90后”，其自身有优势也有明显不足。敢于探索但不善于思考，缺乏比较鉴别能力；有理想道德但偏重功利主义；对社会复杂现象认识表面化、片面化、自我意识急剧膨胀，过分强调独立性，常因需要得不到满足而悲观失望，于是，在网络虚拟空间里上演“郭美美式”的炫酷。这与腾讯游戏的规则设置有着千丝万缕的联系。腾讯游戏中玩家分成“普通、黄钻、红钻、蓝钻、VIP”等不同的等级，高等级的玩家享有种种特权，这无疑给在现实生活中处处受到老师、家长管制的初中生一个极强的心理暗示，在他们的心里产生特权思想、等级观念，这对于思
5、困生、学困生、贫困生的教育无疑是一大漏洞。病毒特征描述：惯于在三国杀、反恐、穿越火线等网络游戏中搏杀的初中生在现实生活中变得自私、冷酷、暴躁、易怒，经常为鸡毛蒜皮的小事而大动干戈；他们讲究衣着，血拼成绩，在班上自觉地按照成绩高低和家境好坏结成小集团，并分出不同等级，低等级者在各种场合常被“踢出”。漏洞三：QQ秀诱惑下的初中生很“雷人”每一位申请腾讯QQ号码的网友必须填写个人资料，其中包括网名、个性签名、个人说明等极具个性化的内容，它们所展示的是网友的思想状况、情感态度、价值观念等深层次的东西，其他像网络日志、腾讯微博无一不是个性化宣言和“秀”场。在压力山大的情形下，这里无疑成为网友们宣泄不良情
6、绪的主要场所。受成人世界的影响，人生观、价值观、世界观正处于形成初期的初中生在成为网络“潮人”的同时，其网名、个性签名、个人说明的媚俗化、庸俗化、低俗化又使其成为极为“雷人”的“雷神”。病毒特征描述：课桌、座椅、讲台、墙裙、桌布、校服全成了初中生的公告栏，到处刻着、涂着诸如“草、草泥马、SB、JB”等等污言秽语和你怎么也看不明白的稀奇古怪的图案；至于男女厕所的门和挡板，则成了他们发泄对老师的不满的“论坛”,“楼主”一发贴，接下来就是“墙裂支持”。二、初中生德育工作之给力“补丁”2011年11月21日第十一届中国网络媒体论坛签署的武汉宣言里有这样一段话“网络文化是文化建设的新任务和重要载体，空间
7、和潜力巨大，更容易赢得青年、代表青年和依靠青年”。面对形势发展带来多方面新变化，初中生德育更需与时俱进、改革创新，在面向现代化、面向世界、面向未来的开放竞争中，不断更新观念、充实内容、改进方法，利用网络交流的文化传播和文化引领功能，在德育工作中借鉴初中生喜闻乐见的网络交流形式的外壳，去伪存真、扶正抑偏，升级德育“补丁”，给力初中生德育教育基础补丁：与时俱进及“丧家狗心态”正如我们对腾讯游戏中那些拥有特权的红钻、蓝钻、VIP的蛮横倨傲深恶痛绝一样，初中生对高高在上的教师或敬而远之，或噤若寒蝉，或恨之入骨。学校德育工作者须改变以教育者自居、居高临下的角色观念，以平等诚恳姿态耐心启发、科学引导。腾讯
8、的每一款游戏都会不定期地进行更新，以吸引玩家眼球并更好地服务于玩家，学校德育工作者也应以高度的政治责任感、强烈的求知欲学习先进思想理论、教育观念，提升政治、科学文化素养及创新能力，为探索初中生德育工作新途径、开创新局面提供理论先导，否则我们在初中生眼里很快就out了。关山元在有趣的校长和孔子一文中讲到这样一个故事，孔子周游列国时来到郑国，和弟子们失散了，一个人站在外城的东门口。郑国有人看见了就对子贡说：“东门那里站了一个人，他的额头像唐尧，肚子像皋陶，肩膀像子产，可是他看上去一副疲惫倒霉的样子，真像是一条丧家狗啊！”子贡把这些话据实告诉了孔子，谁知，孔子“欣然笑曰”：一个人的相貌如何，并不是重
9、要的，倒是他说我像只丧家狗，可真是说得对！真是说得对！孔子对于别人的恭维话一概不感兴趣，而对于说他像丧家狗却反怒为喜，这种“丧家狗心态”不是居高临下，也不是故作高深，而是对自我的回归，更是对教育本质的一种回归。面对学生的污言秽语，如果我们能保持孔子的这种“丧家狗心态”，也许在学生眼里，我们教师就会变得有趣，有趣，也是一种魅力，一种无可替代的魅力。 给力补丁二：装饰空间与教室布置在腾讯的QQ空间里，有着日志、音乐盒、留言板、相册、个人档、说说、分享等栏目，主人既可以精心装饰自己个性化的空间，展示自己的独特魅力，也可以在空间里与好友交流沟通。那么，我们可以把与学生朝夕相处的教室看作一个大大的QQ空
10、间，给学生们充分展示自我的机会。著名教育家魏书生谈到他的班级管理经验时曾说到这样一句话：“让教室里每一面墙都会说话”，作为教育工作者，我们应该充分相信，当我们是一座花园里的花匠时，我们花园里的花即使不是世界上最好的品种，但我们亲手培育的花一定是世界上最漂亮的、独一无二的花朵。教室的四堵墙，我们可以发动每一位学生的智慧，把它们装扮成“文化墙”、“艺术墙”、“道德墙”和“荣耀墙”，再在醒目的位置悬挂类似QQ宠物的象征班级精神的班级吉祥物，营造和谐愉悦的班级氛围。教育家苏霍姆林斯基曾经说过“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”，马克思也曾说:“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。
11、由此可见，精美的教室布置能够营造和谐的班级氛围，促成良好班风、学风的形成，能够强化集体的凝聚力、升华班级精神。给力补丁三：漂流瓶与心灵鸡汤在我们登录腾讯QQ之后系统经常会提醒我们一些未经处理的信息，其中包括来自陌生人的“漂流瓶”，当现实生活中人们的苦恼无法向周围人诉说时，网友们选择了“让心灵去旅行”，把自己的苦恼装进漂流瓶，希望从陌生人那里寻找心灵的慰藉，渴望从陌生人那里获得心灵鸡汤。初中校园里的师生又何尝不是“熟悉的陌生人”呢？来自学习和生活等方方面面的压力使得压力山大的师生之间除了过问学习，缺少心灵交流。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”
12、一个心理不健康的教师，对学生心理健康的危害不亚于一场传染病。班主任情绪不稳定，喜怒无常，会使学生无所适从；班主任没有热情，会使学生感到淡漠；班主任性格偏执，凭先入为主的印象片面的看待学生，会使学生产生反抗心理。作为班主任，要注意对自己的心理素质的改善和人格的提升，从我做起，积极提高自身心理素质，让自己力争每天走进教室都首先绽放出灿烂的笑容，用自己的美好心灵去塑造学生的阳光心态。作为班主任，可以利用腾讯QQ里的网络日志、微博晒出自己的健康心灵，秀出自己正确的人生观、价值观，用心灵影响心灵，用人格改变人格，给学生一罐罐可口怡心的心灵鸡汤。利用腾讯QQ漂流瓶原理，可以在班上选择心态良好、能力较强的男
13、女生各一位作为心理委员， 教会他们倾听同学的心理困惑，并能适时提出一些合适的意见与建议，做到有较强的语言表达能力，能与同伴进行心与心的交流，掌握一定的沟通艺术；要求他们经常与同学交流，用自己积极向上的心态影响同学，并善于在交谈中发现同学的心理困惑，做同学的知心朋友；要求他们加强与其他班干部的联系，及时发现问题，帮助有心理困惑和烦恼的同学，特别是要给予性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学特别关注和帮助。当个别同学有严重心理问题时，要他们及时报告班主任，当班主任也不能解决时就及时向专业的心理辅导老师求助。给力补丁四：主题活动及网络论坛与贴图无论何种原因，无论成绩好坏，学生
14、们都有巨大压力，都渴望有自己的时间和空间来放松自己，寻找属于自己的那份快乐，网络游戏的那份紧张刺激的快感和获得成功的成就感自然对青少年产生了巨大的吸引力。腾讯时代的孩子们迷恋网络游戏，换个角度来看，体现的一种强烈的参与意识、竞争意识以及对视听愉悦的追求。在应试教育的压力下，班级主题活动有时流于形式，活动时间甚至被挤占，鉴于此，完全可以利用初中生喜爱的网络进行班级主题活动。现在的初中生喜欢建立自己的QQ群，一个班级往往就是一个完整的群，一旦有人在群里发起会话，马上就有众多同学呼应，平时在教室里金口难开的学生在群里也显得十分活跃，有的甚至发出各种搞笑图片渲染气氛。注意到这些后，我们完全可以在网网络
15、上引导学生进行别开生面的主题活动。作为德育工作者，第一时间掌握腾讯网页提供的社会事件，选择社会反响较大的事件，结合初中生德育实际，引导他们评价和分析。这种网络主题活动形式，同样能够突出学生的主体地位，培养他们主动参与的意识，培养他们的合作能力和团队精神，陶冶他们的审美情操。2010届学生的秋游活动，我没有像以往一样把学生当鸭子给放了，而是给他们确定了一个主题“秋日里的诗情”，要求学生分组开展活动，去寻找、去感悟秋日里德诗情，我也亲自参加到孩子们的活动中，和学生比赛登山，指导学生勇过吊桥，叮嘱同学们互帮互助，教他们欣赏美景，最后离开时，组织全班同学把全校学生午餐时留下的破坏诗情的白色垃圾清理的干干净净。这一切，我都细心地用数码相机拍摄了下来，并把它制成视屏传到同学们的QQ群里,，有图有真相，同学们可饶有兴趣地分享成长的喜悦。作为初中生德育工作者，你还认为网络对于初中生来说，是洪水猛兽吗？如果是这样，那么孩子们会对你说，你已经out了！我们完全可以从容面对网络时代的德育漏洞，因为我们有“给力补丁”。
