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1、推行课堂改革 打造高效课堂郝店镇中心小学教育教学管理经验汇报我校的教学管理工作按照“巩固、深化、发展、提高”的办学方向，以树立科学的教学质量关为宗旨，以深入学习贯彻新课标，更新教学观念为指导，以优化教学管理，落实教学常规，加强教学研究为方法，以深化课堂教学改革，确保课堂教学质量，促进学生全面发展为目标，突出教学中心地位 大力推进高效课堂一、队伍建设，实行人性化管理。1、用制度激励人在学校众多的管理制度中，最被推崇的莫过于教育教学奖励制度。为突出教学的中心地位，学校花大力气重奖教育有功之臣，以表示对老师们工作干劲的谢意。而这项资金的最大受益者是广大一线教师，唯独没有学校领导。这样的措施老师们能不
2、感动，不使劲工作吗？通过鼓励教师订报读书，开展“青年读书班”活动，组织教师们每天坚持学习，每学期有计划地读书，从多方面学到知识，获取营养，教师素质得到全面提高。2、用行动感化人队伍建设的根本是教师教育水平和综合能力的提升，怎么影响教师、激励学生，形成一股良好的教风学风呢？是行动。几年来，无论春夏与冬秋，学校校长几乎每天都是6：30前徒步到校，在大门口笑脸相迎来校的教师，时而说上一句贴心的话；放学后，送走所而学生和教师后，他又是最后一个离开。在这种无声的影响下，广大教师也纷纷早到校，值班的值班，值日的值日，准备上课的准备上课，一派忙碌的景象一直持续到下午放学学生离校。这就是行动的影响，这些效果是
3、管理制度无法达到的。一学生家长因孩子有病长期接送，看到学校一片井然有序的情形发出感慨：“有什么样的校长就有什么样的班子，就有什么样的老师，这样的学校、这样的教师我放心。”每逢教师过生日，都会收到学校一份精美的贺卡和一段励志缄言，每逢学生过生日，大家也纷纷送去祝福，在这样的环境下工作学习，广大师生如沐春风，干劲焉能不大？3、用团队精神凝聚人人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。程校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导
4、落到实处，学校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。开展推门听课活动，学校领导和教研组经常的、不定时的深入到课堂，真实了解每位教师的教学态度、授课水平、学生学习状况等，课后与授课教师直接交换意见，肯定优点指出不足，以便提高。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。教师在工作上拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。二、教学常规，坚持精化细化过程。 “常规过程细节可
5、以说是当前深化课堂改革，打造高效课堂最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。、建章立制，抓落实。人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校依据校情，发动全员讨论，先后建立了一系列教学常规管理制度。随着制度不断完善和创新，便形成了郝店镇中心小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周一业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。并汇编成册，形
6、成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。2、规范教学流程，不断提高教学质量教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与月绩效考核实施细则相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：、抓课前准备，抓课堂教学授课水平。 抓作业布置和批改。抓好辅导工作，抓教后评估。通过这些手段向课堂要成果，向四十分钟要效率。三、搭建平台，在活动中培养人锻炼人 。我校坚持按部颁标准，
7、开齐课堂，开足课堂，让学生的学习课本知识的同时，参加各种活动，在活动中锻炼孩子们的综合能力。我们利用“红领巾广播站”的形式，组织同学们多观察学习生活，多动笔写报道，多投稿，尽情地施展写作才能，说出自己的喜怒哀乐，写下自己的所见所得，记自己的真情实感，争取在学校广播站播出。“红领巾广播站”已成为锻炼学生写作、朗读、表达的一方阵地，每学期一次的演讲朗诵比赛。使学生在活动中积累了大量的语文知识，锻炼了学生的表达和朗诵能力，提高了学生的阅读水平，把学校组织的“诵读工程”推向了新的高潮。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
8、几年来，我校坚持开展小学生习作竞赛，参加“感恩的心”书信比赛，极大的激发广大小学生知恩图报、勤奋学习的热情，和学会表达，进行写作的能力，并有三十多为获省级、地市级一二等奖。每年一度的六一儿童节少先队入队仪式暨文艺演出成为孩子们展示自我的又一平台，同学们载歌载舞，将中华民族传统的武术、师生自编舞蹈等特色节目搬上舞台，而诗歌朗诵、小品剧等节目尽情抒发了自己快乐的童年生活，唱响美好明天。积极开展大课间活动，通过多种有趣的体育活动真正动起来。在活动时间，操场上到处活跃着学生欢跃的身影，跳绳、扔沙包、打篮球、打乒乓球大课间成为学生强身健体的多彩舞台，放飞身心的快乐驿站，丰富了校园文化生活，促进了师生间、
9、生生间的和谐关系，提高了学生的合作、竞争意识和交往能力，同时也使孩子真正体会到“我运动、我快乐、我健康”。等等诸类活动，让孩子在学习之余，真正体会到学校生活的快乐，在丰富多彩的活动中能力也得到锻炼。四、科研先导，努力打造高效课堂根据校情，学校围绕“科教兴校”开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。1、创设氛围，转变观念，达到教育科研工作参与的全员化我们认为：教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。学校每学期召开科研工作专题会议，通过教导处和教研组开展教研活动。并由科研少数人向全员化转变，确立了人人参与的意识，让教师充分认识
10、到了教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到了全员参与化。在教导处组织的集体备课中，语文数学两个教研组精心安排，并得到了校委会的重视和亲自参与，大家一起出谋划策设计教学方案，汪峰、夏珍教师的两次试讲，得到全体教师的一致好评，并最终进行了一次示范课展示，得出一篇优秀的教学设计和课件。2、利用远程教育资源，打造高效课堂。学校利用远程教育为突破口，号召广大教师利用现代远程教育资源来优化课堂。今年，学校投入六万多元，购置电脑，建立电子备课室，组建校园网，新建了两个多媒体教室，并适时将教导处搬至电子备课室办公。通过举办了远教示范课，让广大师生深刻感受远程教育资源在课堂教学中发挥的巨大优势，激发了师
11、生利用远程教育教学的热情。紧接着组织了每周两次远程教育资源应用培训，使老师们逐渐掌握多媒体技术。学校程校长通过自学，向青年教师请教，能熟练应用远程教育资源，并坚持每周在多媒体教室上课，学校程校长和孙校长和陈主任也纷纷带头通过远程教育资源优化课堂，提高效率。使得学校教师每周上课量达到五十多节，09至10年度上课量达到1800余节。在09四月上旬至五月初市教研室组织的2009年小学语文和品德与社会优质课竞赛活动中，黄亚玲老师执教的雷雨、夏珍老师执教的生活中不能没有他们都获得一等奖。教师们的优秀课件、论文和案例获省市奖有60余篇。3、课题研究扎实有效。通过承接农村孩子表达能力的培养课题研究，让课题组成员在实践中积累了大量科研经验，并以此影响广大一线教师，起到以点带面作用。在教研室举行的科研成果展示活动中，学校孙校长做了典型发言，也得了教研室领导和各学校的好评。一份耕耘，一份收获。在教育局正确领导下、在程校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进了学生的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。6
