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1、XX年五下英语unit3letsmakeakite教案（湘少版）课题：Letsaeaite第1课时总第教时0142015学年度第二学期教学目标1、能听懂、会说、认读、会写新单词dra,paint,cut,glue,tie；能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。能听懂、会说、会运用“Firstcutthebaboo.”“Andthen.”“Next”“Lastly”重点难点重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型描述制作过程，感知并运用ith的用法。难点：感知并学习ith的用法教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物
2、，教学等。教学过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetingsListenanddo:教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。教学步骤及主要内容Step2PresentationLead-in利用设计猜图的游戏。T:hataretheydoing?canyouguess?逐步呈现画面，学生猜。揭晓答案。呈现词组aeaite.Neordsandphrases学习新单词：paper,baboo,nife,scissors,brush,string,glueT:hatdoeneedtoaeaite?学生交流，教师利用或实物展示，教授新单词。Gaes.
3、设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。T:Loo!Abeautifulite!Doyounohotoaeaite?Letshavealoo.利用自制视频，让学生观看制作过程。Nuberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。教师出示图片或用展示制作风筝的步骤的关键动词cut,dra,paint,glue,tie,请学生按照步骤给图片标号。教师出示B部分关键动词图片：dra,paint,cut,glue,tie；学生边做动作边学边说动词。师生开展游戏活动巩固这几个动词。NesentencepatternT:riteithapen.教师边做动作边说句子，重复说句子一次。通过
4、夸张的动作，帮助学生理解句子的意思。学生边做动作边学说句子。拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draithcrayons,”边做动作边说句子。用出示句子，先尝试，后学说句子：cutthebabooithapennife.cutthepaperithscissors.Paintthepaperithabrush.利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。Thedialogue步：Loo,listenandcross用出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没有出现在对话中，在括号里打“”Letsaeababoo.First,cutthebaboo.Next,draapictureandpain
5、titithabrush.Atlast,flytheite.第二步：Listenandchec请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗读。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。第四步：Readbytheselves学生自己读，在四人小组内读。Step3Practice为图片找到相应的句子。利用出示做风筝的这几个步骤的图片和句子，或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。将中的对话静音，由学生给对话配音。按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。本课教学后记课题：Letsaeaite第2课时总第教时0142015
6、学年度第二学期教学目标1.熟练使用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的经过。进一步学习使用介词ith的句型能理解课文D部分短文，完成相关练习。重点难点重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。教具准备单词卡片、教学教学过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetings教师快不出示单词卡片，学生认读：dra,paint,cut,glue,tie.或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。教学步骤及主要内容Step2Practicea
7、esentencesiththeverbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。aesentencesiththeord“ith”Hoeorsho学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作见笑的过程。创设情境，两组学生表演对话。打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。Step3Pre-reading师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T:hatcanyousee?S1:Icanseeahatcanyousee?S2:Icanseeahatcanyousee?出示D部分相关图画，用Icansee描述图画内容，开展组与组
8、之间的P赛。Step4hile-reading初读学生快速阅读课文D部分，了解大意。判读句子的对错：ecanseeountainsandtreesbothbythelaeandinthelae.听录音，跟读段。cheetheanser.二读学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。draalinedraountainsabovethelineturnthepaperupsidedondraountainsabovethelineturnthepicturebaccolortheountains听录音，跟读四读课文。学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习Step5Post-reading复述制
9、作过程四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲述制作过程。展示活动。Step6Hoeor课题：Letsaeaite第3课时总第教时0142015学年度第二学期教学目标1.能熟练运用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的过程。能理解和运用句型“Petercutsthebabooithapennife.”重点难点重点：能就F部分的句型进行问答练习难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。教具准备单词卡片、多媒体教学过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetingsGaesQuicresponseT:Touchyournose
10、/ear/outh/GuessinggaeT:Icanseeaordbeginningiththeletter“”.canyouguess?aesentencesiththeord“ith”FreetalT:hatcanyoudoithapen?学生自由发言，说说可以用铅笔做什么。Hoeorsho:学生出示其制作的木偶或布娃娃，讲述制作过程。教学步骤及主要内容Step2Practice教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤与方法。学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。学生自主完成E部分的读写练习四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。Step3consolidation教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程教师板书问句，学生回答。hatdoesPetercutthebabooith?hatdoesPeterdrahisiteith?hatdoesPetercutthepaperith?hatdoesPeterpaintonthepaperith?hatdoesPeterpastethepaperith?Step4Hoeor
