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1、XX五年级英语下册Unit6Workquietly!第1课时教案Unit6第1课时教学设计【内容】人教版PEP五下Unit6【主题】orquietly!【课时】第1课时：ALetstry.Letstal.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的课时。Lets
2、try为与本课主题相关的听力练习。Letstal为交际对话，通过ie和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。三、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询问并回答某些人是否正在做某事。四、教学目标能够完成听录音选图片的活动。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型hataretheydoing?Theyre询问并回答某些人是否正在做某事。能够在语境中理解生词及词组eating
3、lunch,baboo和its的意思，并能正确发音。五、教学重难点重点：在情景中运用句型hataretheydoing?Theyre询问并回答某些人是否正在做某事。难点：baboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。六、教学评价在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。通过“Role-play”,“chooseandtell”,“Pairor”及“aeanedialogue”能运用重点句型。通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。七、教学过程Step1:ar-up师生相互问候。教师播放五年级下册Unit5歌
4、曲“Anials,anialsareeveryhere”，学生齐唱。教师在上呈现Unit5BLetstry中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如：T:IsFidoeating?Ss:T:IsFidosleeping?Ss:T:IsFidositting?Ss:T:Aretheyeating?Ss:Step2：PresentationLetstr教师引导学生描述主情景图中熊猫后，在上呈现本部分图片，引出本部分内容。次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。Letstal教师通过与学生谈论动
5、物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：hereareieandchenjie?Ansers:Theyareatthezoo.教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题：hatarethepandasdoing?hatistheelephantdoing?Ansers:Theyreeatinglunch.Theelephantisdriningater.教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题：hatsthelittleoneydoing?Ansers:Itsplayingithhisother.教师播放课文录音，学生
6、逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eatinglunch,baboo,its的意思。Step3：PracticeRole-pla师生分角色朗读课文；学生两人一组，分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。chooseandtell学生自主将人物与动词短语连线。学生同桌合作，根据连线结果相互说一说句子。请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。Pairor教师在上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1:hataretheydoing?S2:TheyareS1:hatishedoing?S2:Heisaeanedialogue教师扮
7、演chenjie，请一位学生扮演ie，利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物，对话示例如下：T:Iseeastrongbear.S1:hatisitdoing?T:Itseatingthehoney.Hereyouare.Taealoo.S1:Thanyou.T:Doyouseeanytigers?S1:yes!Loothere!Ababytigerisplayingithitsother.T:o!教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练
8、习，然后再请几组在全班表演。对话框架如下：S1:Isee.S2:hatisitdoing?S1:Its.Hereyouare.Taealoo.S2:Thanyou.S1:Doyouseeany?S2:yes!Loothere!is.S1:o!Step4:Suar教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step5:Hoeor1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。调查家庭成员晚上8点钟的时候正在做什么，并写出来。登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习ALetslearn中的单词。【板书设计】Unit6hatarethepandasdoing?Theyreeatinglunch.hatistheelephantdoing?Theelephantisdriningater.hatsthelittleoneydoing?Itsplayingithhisother.【教学反思】
