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1、学好故事表演迫在眉睫！1.为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法？ 2.为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、缺乏自信心？3.为什么我的孩子在家很能表现，在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？4.为什么我的孩子学习成绩很好，歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错、可是一上考场、舞台，总是过于紧张、手脚冰凉、注意力无法集中，脑袋一片空白？ 这些困惑表面上看不会产生很严重的影响，但近年来对学生问题的研究发现，沟通难直接导致孩子在学习和求职、创业几个重大阶段错过良机，尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，应对不好直接影响到孩子的自信心，难以应付今后接踵而来的挑战，父母
2、也会为此徒增烦恼，所以幼儿语言表演也是孩子快乐成长的基础，更对孩子陶冶情操、增强美学修养有着重要作用。 幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。 根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点： 1.游戏性原则 游戏是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的“表达、表演”变为玩游戏，这样既能满足他们玩的愿望，又能促进他
3、们对语言表演的有效习得。 2.直观性原则 幼儿的思维特点是具体形象性。乌申斯基也说过，“儿童的天性明显的要求直观性。”因此，实物、图画、表演等直观的手段应在幼儿语言表演教育中经常使用，使言语符号形象化。既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼，丰富多彩。 著名表演艺术家于是芝老师也说过： “ 儿童人人都是表演天才 ” 。儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，少儿表演班通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解表演是什么。培养孩子的表演天赋，充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多
4、元浅能。 好处：表演可以促进幼儿自信心的形成。表演可以促进幼儿自主性、创造性、想象力的发展，激发创编的欲望。表演可以促进幼儿合作交流能力的发展。表演可以促进幼儿自我解决问题能力的提高。 目的： 激发幼儿对表演的兴趣、愿望和信心；培养幼儿良好的欣赏习惯和能力、想象力、创造力、合作能力、参与意识、评价能力、责任感；掌握与表演有关的语言表现手段及非语言表现手段，发展幼儿的口语表达能力。 让孩子在激烈的社会竞争中不轻易被淘汰！ 让孩子在语言表达训练中找到学习的乐趣！ 让孩子在取得高分的同时不落入高分低能的怪圈！ 让孩子在今后的人际交往中，谈吐得当，朋友变天下！ 美国演讲家卡耐基曾说“一个人的成功15%靠的是专业技巧，75%靠的是语言表达。” 从小抓起，从小锻炼，您的孩子一定会走向成功！让孩子解放天性，超越自我！ 表演组：燕子老师
