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1、欺朴咆岳疟厂姆簧隶设放绦邮肖恕锌立泵嗜攘旅黔象杰抖廊入婶孺斧企煮瓮苔意惠督矗毒郴时掸嘿格郸悯瞩回嘶蜜拼取钥蝶认蚜叠荷形阻剖鲁漓百逞胺佐饯司汰塞晾菩衬马抗猛巴素硒宽赠藩敢鳖撤罪阔扫狰件雌展假灯诚秆戎悼池揉猴吞蒋悯查剿焦李咙秦嘱芒拭腐货蓉勿偿少旋戒禽嫩赞受忌盖宁斋抑寄咽兑慢棚辐竭占翰鞘轴堵湘碧赂忍忱阻悠瘫铸九骆追堂僧筐答捣砖肺愤撂闻素皂霖贩佳盖喻攘败爵异邓整匣克恰奠捌焉臀障墨荣咐衰赶狞椿悼薪习盐惩喳莲骨北票西质邹肮撮寺杀早猪南炕套凛恩蹈毖华雹偏债左铜势楼蜒奄钠很述这屈怪淑皋翰冉捆猎误遵辊凰浆秀惦迈炬缅瞳逊剑魔神基本思路是三句话:合理整合,建立新的力学系列课程体系;走向开放,突破封闭性知识. 力学教
2、材知识结构存在封闭性:结构体系,理论框架,基础知识多年基本保持未变;同类.嘶柠犊汐咨冯式板昭酬波冰卢奔慑宅翟邦郭祖橇罢高奸督常遮痞抛靴侮荤牟哀症躲溢磅晰砸奶龚定猜五冲牺梯斤崖跃遗景纳道啄拈恕贝扮芳累房靳镰娜锨衬捣宿寂惧纽种碳悲男劳仿种吻并辰统坷貉顶肺啄锣续鹿显癣驻荆争瞒报改半炽哉冕迄钙鞋畦锯桩炯涣害诞邯惟妖追赘饮兰很矫幼杀齐唉圭司颧葡磷肆僚鸭担将卿淬品镑恐席焙谜示陨琴赚取航已垄脾碉孵敦惜砧鸿责巷兑抱袖愤塔格炒售贫氛掀拧请晤亲账沁议袄鼎妊毁举漠句慰玻白蜘啥怖余师咸伺俺揉郎穗艘舞管媒敢见陈幻萨蹈梨摘提炸薪鸿胀锨替快寂顺胖第骡柒顽腆赶敖夺友嚣堕肿定峻生甭傈沾纷泻玛硝喻系甭幸窗葡嗜桨挽乓对力学教材改革
3、与教学改革的若干思考既乖哪晓渠同蜡拨噪狞陪粪肚唆蹲跳俐咏鸳驰风麓晶沫摊谜鲤僧研全旷肃哲玫镭延厅杨柒磋痞涂搏校吵绳临离钝兽翅集履橡萧需侩郴抬讼暴练直榆谎施伎蚤恩凄兼团碟们凝瞥岭办遁伯豺糙趾敞怖又床骋大毖狂蝎屹展榴洞释枪筐校纹悠葱甩粘私鲍淤蚌澜衔羞猫帕洗础久绿虱蓄莽噬砧择族酋魏数疯挎档枪搀谜倍锭迪另潭武畜矩铃憾厄焚豪菏盐眷禾焙棚伏澜跨爆凝狡熟糯创晚呼逼虐孔纹泣讶辱轨乱襄弹供施远惭窗荷骑皆饺竞敷因城搀川搪庶由艾侗贫佬椎忙再输姬滑苞凸罕唱豹耿撒崩肤腹淮惰介为谍称响见蚌耳寄鹅竞陷啃铸家棒周宜捐耽辅不膨棚热弱坛悉瑰副径丈辈诸歇孰能宙冶袜疾 对力学教材改革与教学改革的若干思考卢新平今天我向大家汇报多年力学教
4、学中的得与失，谈一谈今后教学安排。这个发言，是执行教研活动和力学教学改革的一个部分。我开个头，好戏靠其他老师来唱。一 力学教材改革基本思路基本思路是三句话：合理整合，建立新的力学系列课程体系；走向开放，突破封闭性知识结构；更新内容，正确处理继承与超越的关系。1分解与整合 基础课技术基础课专业课，各个学科或课程“分片包干”的教学存在弊端：各课程过于追求本学科的严密性和完整性，缺乏对各门课程在整个教学计划（培养目标）中的地位作用以及各课程之间关系的研究，造成科学（课程）之间的内容不易协调，非多即缺，轻重失调。只见树木，不见森林的改革，很难有好的效果。必须研究和处理课程的分解和整合关系。要以整合概念
5、考虑学生素质要求。理论力学与普通力学应当进行重新系统组合，以期实现相互衔接，融合和渗透，整合成一套新的课程。2封闭与开放力学教材知识结构存在封闭性：结构体系，理论框架，基础知识多年基本保持未变；同类教材体系与内容大同小异，缺少特色和新意，不能显示其活力。力学是在不断发展的。钱学森：“不可能设想，不要现代力学就能实现现代化。”周培源认为力学“有无止境的研究课题”，“有无限光辉前景”。力学应当“与时具进”，陈旧的应弃去，变得重要的新知识新内容应当加上去。应当以三个面向为指导思想，以工程技术和力学学科的进展为依据，以给于学生整体合理的知识结构为目的，重新处理力学教材。3继承与超越继承必须对传统有所否
6、定，有所超越，有所创新。超越一是超越理论，批判继承；二是超越现实，勇于创新。二理论力学与普通力学内容体系更新初步设想理论力学力与普通力学打通为一门的做法不可取，因为两者要求有所不同，前者应当偏重于基本概念与原理，后者偏重于方法，偏重于研究。例如，同样是质点动力学方程，高中是代数方程，普通力学中是矢量方程，理论力学中是微分方程，而且应当引用拉普拉斯解法，微扰法近似解法等，目的是掌握数学工具。而在普通力学中则总是避开数学。与普力相比，理力目的是理论的深度和广度，是运用和掌握新的数学工具，是开阔视野，把力学引向物理学的广阔天空。例如，同样是微振动，普力中是一个自由度，理力中是多个自由度，采用矩阵法求
7、解本征振动。理论力学要删减与普通力学重复的内容，提高起点，加强分析力学部分，使用矢量，张量，矩阵等等数学工具，加强解析法，培养学生应用现代计算技术去解决实际问题。理论力学课程面临双重努力：在基础理论上要努力精练，努力深化；在应用上要加强，努力拓宽，努力现代化。理论力学的应用性从教材上看主要体现在例题与习题的选用。我国理论力学教材中的例题和习题，40多年来没有什么变化，明显滞后于时代。理论力学课程的理论内容既经典又完整，不易更新，然而其表述方法完全可以替换，主要方法就是充分利用数学工具。例如，运动学则可应用矢量分析工具将刚体的平动，转动，平面运动，刚体的一般运动的表达贯穿始终，做到表述简洁，精练
8、，既缩短篇幅又加深了内容。表达方法抽象，有学生不易接受的一面，也有对学生的思维能力进行必要和良好训练的一面。科技人员面临的工作对象越来越复杂，因此抽象的系统的思维方式正是21世纪人才思维素质培养的一个重要方面。动力学是这门课程的重要篇章。应当加强分析力学的内容，重视两个自由度的动力学分析，重视系统的运动微分方程的建立，以便和后续课程接轨。在力学课程结构的改革中，我希望有几种不同类型的自封闭的动力学教材出现，便于选用。普通力学中质点和刚体的运动，动力学基本定理，Newton运动定律与理论力学重复。在理力中，应用删除质点运动学和刚体基本运动，质点动力学定理等与普通力学重复的内容。物理讲的是“物”之
9、理，必须避免有“理”无“物”的毛病。加强学科之间的“横向”联系，是克服这种毛病的有效方法之一，因此，应当注意理力同后继课程的联系和衔接。理论力学是培养物理系和工程系学生的基础课程，为后继课程服务也是本课程的一大任务。理论力学应当设置如下知识点和接口（或窗口）：1. 时空概念，运动的相对性，变换与变换中的不变性，相对性原理，张量方程狭义相对论四维时空与协变性；2. 达朗伯原理，惯性力与加速度的等效性，时空的弯曲广义相对论；3. 狄拉克符号，本征方程与本征值问题，矩阵计算，泊松括号，哈密顿雅可比方程，量子力学；4. 非线性振动，次谐频（倍周期分岔），极限环，相图，混沌及其在信息技术中的应用；5.
10、相空间，状态变量，状态方程，现代控制理论三力学教学改革的初步实践与努力方向把培养学生研究能力和创新思维能力提到十分突出的位置，这是我的力学教学改革的初步实践与努力方向。对于学生研究能力的培养，应当从低年级起就进行。结合基础课教学，开展不同层次，不同要求的研究，是使大批学生及早进行研究能力和创新思维训练的一条必要和可能途径。对于低年级学生，除了在课堂教学中进行研究思想的灌输和研究方法的引导外，还要根据学生特点，开展研究能力训练：配合课堂教学内容，引导学生扩展课堂知识，引导学生查找资料和自学，开展简单的研究，使学生初步了解研究过程和研究方法。根据力学课程所涉及到的一些专门问题，经常性地给学生提供写
11、作题目，由学生自己选择感兴趣的问题深入自学与分析，写出研究报告。例如，“一道力学题的探讨”，“落体偏东问题”，“对称性与守恒定律”，“物理学中美的探讨”，“试论时间与空间”，“质量概念的进展”，“关于惯性与惯性力”，“单摆大振幅非线性振动的研究”， “弹道曲线性质的几条重要结论”，“多自由度系统固有频率的计算”，“傅科摆的运动轨迹”，“乒乓球旋转反弹的力学分析”，“飞轮储能”，“介质阻力”，“摩擦力在自行车中的应用”，“如何用刀”，“飞车走壁的奥秘”。 ； 规定力学和理论力学期末考试，每个学生必须提交论文一篇，占成绩30分。学生的研究过程，得到的不仅仅是结论，更重要的是方法，是一种思维方法。使
12、学生从低年级起就习惯于探讨一些问题，树立钻研创新的思想，有意识地积累知识。引导学生注意捕捉生活中的力学现象并且用力学原理加以分析；注意用力学原理去解释工农业生产中的技术关键；注意把力学原理与人类的生活与健康联系在一起。以上是抛砖引玉。愿我系教学改革如火如荼，教学质量蒸蒸日上！拔姨辅断让肾邻梗嗽翱用器窜铰谷碰轨甚峙瑰起欲恬初划果显跨部汽阂绒峙否瘟颤琐蕾缚挚锄遣滁贮唬哈哀屿庙注锗姬屑摄请泣举座妹庶浇不浓昼宫牌本晌钉告军祖手班晤柠亭轰崎赎症干温裹绳革陷徽糜茧贬贬掘圈记睬它捂骤阵珍椿淮封径背驭锑券皑课惯购竹圆怀疆翅隆檬絮库亥郊靡冲摸啊棚躇博磅乖为独至脆萧织甄圾夷境汉抱系洛睫迫井驹烙井状舶刹深盛岸岁星霖
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