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1、 古诗词三首教学设计 （龚岫云）【教学目标】1用随文识字的方法认识本课的生字新词。2正确、流利、有板有眼地朗读课文。背诵课文。3运用字理、想象说话、创设情景、课外拓展等方法，理解“闲人少，才了又，昼出耘田夜绩麻”等重点词句：感受四月乡村的人勤，景美。【教学重难点】体会诗人的思想感情，把握两首诗之间的内在联系。【教学流程】课前谈话：师：同学们，在你眼中，春天是一个怎样的季节？谁能吟诵描写春天的诗句？春天是个美丽的季节，春天的乡村更有其独特的魅力。一、直接导入，揭示课题：师：今天让我们一起步入四月的乡村，感受田园的诗情画意。齐读课题生：23古诗词三首师：从课题我们知道这篇课文当中既有（生接：诗），
2、又有（生接：词）。今天我们重点来学习前两首古诗，（指板书，读诗题：乡村四月四时田园杂兴）二、初读诗文，正音：1师：请大家把书翻到108页，借助拼音把这两首诗读两遍。要求读得正确，流利，字正腔圆。2检查读书情况： 生：（学生自由朗读） 师：谁来读第一首诗？你觉得那些字的读音要提醒大家注意？师相机正音：翁卷，卷，古人的名与字往往在语义上是有关联的。翁卷一字灵舒，这个“舒”字的意思恰恰和“卷”字相对，这样看起来，翁卷的“卷”字该读第三声。两个平舌音在一起，特别难读，蚕桑。一起读。这里有个多音字，她也能注意了， “了”，在这首诗里是什么意思？(结束)。当表示结束的时候，就读了（liao）。请把这个多音
3、字读一读。（课件）让我们把含有这个多音字的诗句再读一读。（幻灯片： 村四月闲人少，才了蚕桑又插田。）谁再来读？ 师：第2首诗。谁来读。在这首诗里也有一个多音字，他也能注意了，真了不起，我们来看一下，（幻灯片 “供”）， 这个字在这里是什么意思？当意思是从事时。应该读第四声。全班把这个多音字读一读。（生读多音字）一起把这句诗齐读一遍。（幻灯片出示：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）谁再来读？全班齐读。三：再读，读出音韵美。 师：通过刚才的检查，看来大家都把生字词的读音掌握好了。现在请大家再读古诗，这次要求读出诗的韵味，读出诗的节奏美。（指名读）生读。（师相机点评）师：仔细听，在哪稍作停顿，哪里把
4、声调拖长，能把诗读的更有味道。（师范读）师：谁来读？（师评：你会读，你注意了每一行的第四个字稍作停顿；后三个字稍微拖长读音。）师：（幻灯片）你来试一下。（2生读）师相机点评。师：全班来一遍，把诗读得有板有眼。四、品诗，体会诗中景美。1师：俗话说，：诗中有画，画中有诗。把这两首诗读了几遍下来后，你眼前出现了怎么的画面？（生：山林原野一片绿色。生：人们很忙。生：天空飘着雨丝。师：（幻灯片）看到这样的景色，你会用那一句诗来形容？（生：绿遍山原白满川）说说你的理由（生：山林原野到处是绿色，稻田里的水倒影着天空的颜色。）师：你把诗句读懂了。2师：（幻灯片）再看，这样的美景，你会用那一句诗来形容？（生：子
5、规声里雨如烟）说说你的理解。（生：绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中，不时有几声杜鹃的呼唤传来。）师：很高兴你有这样的认识。(品读诗句)1师：四月的乡村，真美！（板书：美景）耳朵听着那清脆玲珑的鸟叫声中，脸上感受着那细细的雨丝划过你的脸庞，眼里看着那满目的葱茏，此时此刻的你，感觉怎么样？（生1：舒适。生2：清新。生3：舒畅）2师：带着你的感觉，读一读这两句诗。（生读）（师评：在你的朗读里，我想那是如烟如雾如尘的烟雨。很可惜在你的朗读里没看到。）（生再读。）（师评：我看到了若有若无的烟雨。生2读。师评：很舒畅，很享受。）（逻辑引读）四月的江南乡村，是一种美，你无法用笔去描绘，只有
6、用心才能体会的美，读绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。四月的江南乡村，是一幅画，画里有着淡妆浓抹总相宜的风情。读绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。四月的江南乡村，是一首歌，歌里谱写着诗情画意的乐章，读绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。五、品诗，体会四月乡村的人勤：1师：在这大好春光里，农家人在干什么呢？（生：忙着干活）2透过“闲”的字理，体会乡村的农忙。 师：第1首古诗，你从什么地方体会到人们都在那儿忙？生： “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。” 师：（“闲”的字理）一个汉字就是一个故事，一处风景就是一首诗篇。（可以分开出示，先出示“門”，猜猜是什么字。再加上“木”。）看到这个古字，你能猜出是什么字
7、吗？（师引导说：四月这个时候去乡村，你来到哪一家，打开门一看，都只有木做的家具，家里一个人也看不见，门字里面是个木，所以我体会到了农家人很忙。） 师：家里一个闲人也没有，（板书：闲人少）那他们都去忙啥呢？（生：他们在忙着养蚕，还有种地。）师：用诗句来说，就是？（生：才了蚕桑又插田。）3品读句子： 师：谁来读？把忙碌的感觉读出来。生：（学生读）（师点评）4品味四时田园杂兴的忙：A找农事： 师：（过渡）在翁卷的眼中，乡村四月“闲人少”。那么在范成大的笔下，人们又在忙些什么呢？让我们在第二首诗四时田园杂兴里找一找。生：（学生自由朗读，加：拿起笔来划一划。） 师：找到几件事儿了？生：耘田、绩麻、耕织、
8、种瓜B字理品词： 师：（“耕耘”的字理）耘，耕这两字都有一个共同的偏旁。左边耒字旁是个象形字，甲骨文的耒字像什么？“耒”是一种翻土农具，所以我们可以联想到耒字旁的字都跟与原始农具或耕作有关。耘的本义是田间除草，所以这里耘田的意思就是？（生：除去田里的杂草。） 师：耕是个会意字，我们看它的右边像什么？（生：“井”。） 师：画“田”，再联想一下，这个井字用来表示什么？（生：田地） 师：对了，古人造字时就用这个形符来代表纵横交错的田地，这个字又慢慢演变成现在这个样子。所以耕的本义就是“耕田”播种。（课件出示：春耕夏耘）根据刚才我们对这两个字的认识，说说你对这个词语的解释？（生：春天播下了种子，夏天就
9、要为它除去田里的杂草。） 师：由此可见，咱们中国的汉字就是博大精深。每一个偏旁都有他们自己的含义。 师：请根据字的偏旁含义，继续认识以下这个新生字。（幻灯片：绩麻）“绩”为什么是绞丝旁？绩麻，什么意思？（生：把麻搓成线。）所以绩是绞丝旁。师：把这首诗齐读一遍，体会农活的繁多，人们的劳累。C想象说话练习： 师：是啊，农民们如此辛勤劳作，一点也不“闲”着（指板书，扣诗眼）。那么，农历四月农忙季节的时候，除了做诗歌里面写的，农民们还会做哪些农活？（指明5到6个学生回答） 师：是呀，这该做的，能做的，要做的，是那么多的农活，这的确是乡村四月“闲人少”，才了蚕桑又插田。F再品诗，用一词概括昼夜的忙。 师
10、：在范成大这一首诗中除了说农活多，能够反映人们忙以外，还可以从哪个词看出人们的忙？（引导抓关键词。生：昼出耘田夜绩麻。村庄儿女各当家。） 师：白天出去工作了，晚上回到家还得做。用一个词来形容（昼夜不停、夜以继日、日夜劳作、早出晚归） 师：像这样昼夜不停地做事，各有各的忙，那就是：（生：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。）G再品诗，对比中体会孩童也忙。 师：范成大这首四时田园杂兴，让我们从时间上也能够看出人们忙，还可以从哪儿看出人们忙？再读读这首诗。（生：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”） 师：这些小孩们在干吗呢？（生：学耕田，学织布，学种瓜。） 师：同学们，按常理，这些还不懂事的孩子应该趁这
11、大好春色做些什么？（指名说）（课件出示）师：我们来看，在诗人高鼎的笔下，孩子们的快乐是 在诗人胡令能的笔下，孩子们的快乐是 在诗人杨万里的笔下，孩子们的快乐是 师：总而言之，这些孩子应该在玩耍！但是此时此刻，他们却（齐读幻灯片的句子）。 师：这真是一群懂事的孩子们，读。（生再齐读）连小孩子都开始从事耕织和学种瓜了，大人能不忙吗？所以说乡村四月生：（接）闲人少。才了蚕桑又插田。F角色转换，品读诗文。 师：就让我们放慢脚步，漫步在四月春光烂漫的乡间的小路上，寻找那些忙碌的身影吧，此时此刻，你们就是乡村的农家人。（读诗句时应引全班读）师：这位大叔，你忙个昼夜不停，到底在忙些什么啊？（生：忙耕地，插秧
12、。）也就是昼出（生：昼出耘田夜绩麻。）这么辛苦，为的是什么啊？师：这位老大爷，看您头发都白了，您就歇一歇吧。（生：不能歇啊。我有我的活要忙啊。）师：您这是村庄儿女（各当家）师：这位小姑娘，你在干嘛呢？（生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）不去玩啊？ （生：我要帮着干活，明年等着大丰收啊） 师：这位大姐，你忙得开心吗？你开心是不是因为你看到？（生：田里的庄稼长得很好。）哦，那就是“绿遍（生：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。）你开心，还因为你想到了？（生：今年的丰收啊） 师小结：是呀，心里怀着希望，那就是最好的动力。正所谓 “一年之计在于春”，要不是乡村四月闲人少，哪来一份耕耘一分收获。要不是乡
13、村四月闲人少，哪来稻花香里说丰年？此时的农家人真是忙中有乐，忙得开怀啊。（板书：人勤）谁能带着这种感受，来读读这首诗，读出忙中有乐的感觉。生1：（学生试读）师：脸带微笑，我听出了他内心的快乐。更能听出了她把诗的音韵美给读出来了。生2：（学生试读）师：我听出了你心中充满着对丰收的期盼。这样愉悦的事情，咱们配上音乐也来朗诵一遍吧。（全班齐读）。H主题升华：师：同学们，乡村的四月是迷人的，那里有仙境般的美景，读（幻灯片：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。）之所以有这样的美景，是因为（幻灯片：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。）四月的农家到处是一片繁忙（幻灯片：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。）四月的春耕
14、时节，就连孩童们也是懂事的（幻灯片：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）就是因为乡村四月的（回归板书）（生：闲人少），才换来这样的如诗如画般的（回归板书）美景，才能构成这样一幅和谐的乡村人家图啊。六、感情升华，再次情感朗读两首诗。1师：古人诗云：“千树万树梨花开”，四月的乡村，盛开的何止是花朵，更有人们的希望，它们晾晒在春阳下，孕育在泥土中，绽放在人们的笑脸上。“言之不足，故咏之”让我们看着图片，和着音乐声，来尽情地赞美着这迷人的田园诗情吧！（音乐课件）七、推荐读物。同学们，今天，我们在翁卷与范成大的带领下，领略了田园乡村的优美风光，体会了人们的劳作愉悦，其中，我国还有很多著名的诗人墨客，无限热爱和向往美好幸福的田园生活，而留下了许多这方面脍炙人口的诗篇，希望同学们能够随着这些诗文，走进乡下人家，贴近农人的脉搏，感受田园的诗情。【板书】23 古诗词三首 乡村四月 四时田园杂兴 闲人少 绿 白 人勤 景美
