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1、 问渠哪得清如许, 为有源头活水来 谈高中写作材料的积累 泸 溪 一 中 卢 赞 成提要： 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。用什么有效的办法来解决作文“难教”的问题，是摆在每一个语文教师面前的一个重要课题。我认为作文教学要有目的，有计划地指导学生做好平时积累。学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变“无米下锅”的局面。 关键词：作文教学 生活积累 说起作文,不少同学都感到头痛,只要老师一布置作文,教室里常常“唉”声一片，“老师，又要写作文。”是啊，“巧妇难为无
2、米之炊”，更何况这些生活经历少，思想贫弱的学子呢？古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”都强调了平时积累对于写作的重要性。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”指导学生积累生活中的点滴感受，是为作文提供内容的活水源泉。有了这股活水，不愁没有好素材。如史铁生这一类经历型作家，他们没有经过系统的写作学习，甚至没有受过多少学校教育，但他们积累了丰富的人生经历，有厚重的情感体验，再加上自己广泛的阅读，厚积薄发。写出了许多感人的作品。我们的学生天天生活在校园与家之间，范围很小，过着三点一线的生活，经历方面也很简单，平时再不注意积累，作文自然内容空洞，没有新意。 而且，平
3、时积累不仅是对作文材料的积累，还包括对写作知识的积累，对语言词汇的积累，甚至是对写作经验的积累。当这些积累完美的融合成一篇作文时，学生就不会在写作文时无话可说了。因此，我认为有目的，有计划的指导学生作好平时积累是写作教学的第一步，也是非常重要的一步。一、教学生学会素材积累俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写文章必须有充足的材料，没有丰富的写作素材，又怎么能写出高质量的作文呢？丰富的材料积累是写出上乘佳作的必要条件，只有厚积了，才能薄发。材料来自平时的积累，那么积累素材有哪些方法呢？（一）走进生活，引入源头活水叶圣陶先生说：“写作文不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身 。生活犹如源泉，文章犹如溪水，
4、泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”学生虽然身处丰富多彩的个人生活、集体生活、家庭生活和社会生活之中，但一到写文章时，却又常处于“无米下锅”或“人人心中有，个个笔下无”的困境。原因何在？还是罗丹那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”生活是作文的源泉，是积累素材的最佳渠道。新课标也要求学生“学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。” 指导学生多观察、多体验、多思考，做个生活的有心人，这样学生才能写出充实具体，思想感情真实健康、新鲜活泼的文章来。事实证明，中学生的许多优秀作文，都是精细观察的结果。生活是一个大课堂，里面有许许多多我们在学校学不
5、到的东西，比如在写亲情方面的作文，有的学生写得很好，读来让人感动，总有一些触动人心灵的东西，有的写母亲弯腰的一瞬间，比如丰富的谚语、俗语、歇后语、寓言、民间故事等，如果能把它们合理地运用到写作中去，一定能使文章增色不少。清代的蒲松龄在自家门口专门设置了一家茶亭，欢迎过往的客人前来饮茶休息，听他们谈奇闻轶事，为写作聊斋志异积累了大量的材料。所以新课标要求“教师鼓励学生积极参与生活，体验人生。” 并让学生养成随手记写的习惯，用观察日记、随笔、周记等形式将观察体验、感受到的有一定意义的材料纪录下来。生活是丰富多彩的：云走霞飞，潮起潮落，给人以流动的壮美；长河落日，大漠孤烟，给人以辽阔苍茫；青山碧水，
6、花红柳绿，给人以绚丽色彩；秋燕南飞，花开花落，昭示生命的轮回。生活的熔炉把一块块矿石冶炼成钢，生活中没有语文，也许变得苍白；语文离开了，便如一潭死水。语文并不是“半亩方塘”，它是有源头的“活水”，它的源头就是生活。泉眼无声惜细流，流水才得以常流常新。（二）欣赏传媒，打开精彩世界新课标中要求学生“通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用的信息。” 一个人的精力有限，不可能事事亲历，因此通过间接渠道获取写作素材也很必要。随着科技的发展，越来越先进的传媒技术为我们获取知识提供了有利条件，可以通过阅读教学、课外书、电视、上网等方式收集许多写作素材。中学生接触多的传媒就是电视和网络，对于网络，有人
7、会说那不是个好东西，但我认为运用恰当的话会拓展同学们的视野。还有很多电视节目能让学生们大开眼界，在一定程度上，他们从电视荧屏上学到的东西并不亚于在学校所学的；从一定意义上说，电视可以说是孩子们的“第二课堂”。那么，如何从电视中获得丰厚积累呢？1、观看优秀的电视栏目。如“焦点访谈”、“东方时空”、“百家讲坛”、“同一首歌”、“艺术人生”、“走近科学”、“探索发现”等。观看这些节目可以让学生了解外面的精彩世界，积累议论文写作的素材，关注周边的生活。也可留意电视中的公益广告，从而培养学生的良好品质。 2、积累优秀电视节目的导语。让学生在看电视的过程中积累、品味自己欣赏的节目导语，然后和同学相互交流。
8、例如：一个放松的心情，一种向上的冲动，一份生长的力量，一点竞争的自信。 中央电视台第一时间轻拂岁月琴弦，轻吻时光沙滩。 中央电视台流金岁月分享阳光，分担风雨。 中央电视台天气中学生正处在多彩的人生季节里，他们接受语言的能力非常强，电视里唱的歌词、流行的广告语和电视节目中优美的句段很快能被学生接受。如果能把它点缀在文中则会使作文新颖别致。 3、坚持收集摘抄书报资料，坚持记读书笔记，使他们养成多读多记的好习惯。同时，要给学生积累间接材料的方法，如摘抄的归类和格式，专题积累的分类，卡片的使用等。在积累素材的过程中，应养成良好的积累习惯。发现好的素材，应及时记下来，长期坚持积累，自然无论遇到什么文题都
9、能信手拈来，文思如泉涌。二、 教学生学会语言积累新课标突出强调了语言积累。语言积累主要是词汇的积累。文章语言要准确、生动，丰富的词汇积累是重要前提。古人说“辞不足不可以成文”，词汇不足，语言贫乏，临到写文章，必是捉襟见肘，即使硬写，难免文不逮意，连准确的基本要求都难以达到，文采更无从谈起。那么，怎样丰富学生的语言积累呢？首先，积累中要善于学习课文的语言材料，那些富有表现力的字、词、句、段要积累。一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事都有涉足，只要作一番整理分类，不少内容都可以为写作的材料，真可谓是“就地取材”。其次，要赋予语言生活气息，要
10、能把语言还原于生活，应在生活中提炼语言。人民群众的语言简练、干脆、清楚，很值得我们学习。中外许多作家也都很重视学习人民群众的口头语言，鲁迅一生重视“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”因此，教师应引导学生深入到生活中去，体验生活，做生活的有心人，学习他人的语言。最后，在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来。古今中外的经典文艺作品，同时也是语言运用的经典，它们规范化程度高，很值得学习借鉴，我们可以从中吸收很多优美的词句、成语、典故、警句妙语，以丰富我们的语言材料库。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言的积累。理解了的语言在记忆的仓库中处于激活状态，才能犹如整装
11、待发的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不尽，用之不竭。三、 让学生懂得情感的积累著名台湾作家张晓风女士说：“写文章要有同情心”；“有了同情心，才有协作的冲动。”巴金也曾说：“我写作不是因为我有水平，而是因为我有感情。”文章是真情的流露，没有情感的文章苍白无力，也无法感动人。写作中除了要有丰厚的材料积累外，还必须有情感的积累。只要作者情感的积累丰富，写作是自然情到笔至，妙笔生花。如杜甫对诸葛亮十分景仰，写过不少专门颂扬诸葛亮的诗，其中的一首蜀相，更充分表达了诗人对诸葛亮的思慕之情，尤其结尾那句堪称千古绝唱的一句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，把诗人对景仰者的极度痛惜之情表现得淋漓尽致。同样，朱
12、自清的背影写得感人至深，其中很重要一点，就是作者真实地反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想，如果没有这浓浓的真爱深情，只怕很难写出如此优美动人的文章来。事实告诉我们，有了真正发自内心的真情实感，才能做到“写山则能情满于山，写海则能溢于海”，甚至让作品富于永久的生命力。所以教师要指导学生感悟生活，关心他人，增强他们健康的情感体验。把学生培养成为懂得感情，懂得关爱别人的人，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”（陶行知语）学生才能真正做到“我手写我口，我笔写我心”。总之，作文水平的提高，不能一蹴而就，它是一个积累、感悟和融会贯通的过程。任何的偷懒和投机取巧都是要不得的，没有深厚的生活和学习积累，没有对自然、社会和人生的真切体验，是不可能写出好的作品来的。作为教师更要把握好当前新课程标准的要求去指导学生写作，这样才能激发学生的写作兴趣，从而切实有效地提高学生的写作和技能。
