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1、研究性学习设计方案研究课题名称： 未来理想的能源-太阳能设计者姓名所在学校所教年级九年级研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：由于天气变冷，为方便学生用热水，近日，学校正在筹划为学生安装一套热水供应系统。市场上也在热推太阳能热水器，利用太阳能清洁、方便。太阳能广义上是地球上许多能量的来源,如风能、水能、化石能源等等。目前作为人类主要能源的化石能源，年消耗量在不断增长，贮量日益下降，且大量燃烧化石能源势必造成空气污染和温室效应的加剧。因此，尽可能用洁净能源代替高含碳量的矿物能源，既能满足持续发展的社会需要，又不危及后代人前途。2、课题的意义（为什
2、么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动，让学生知道目前我国，乃至全世界正面临着的“能源危机”，更深入了解清洁能源太阳能的重要性。学生通过亲身实践，较为全面的了解常规能源的紧缺及造成的污染危害，开发利用太阳能的广阔前景，激发学生热爱自然，热爱祖国，热爱科学的情感，增强环保节约能源意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及相互合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程和方法，引起他们对生活的热爱，从多角度认识今天我们周边环境的情况，形成一种健康、进取的生活态度，激发学生爱国、爱科学的情感。养成负责的社会态度，同时提高
3、学生的环保及节约能源意识。3、课题介绍中国具有非常丰富的太阳能资源，太阳能年辐照总量每平方米超过5000兆焦耳，有专家预计到2015年，仅全国住宅用太阳能热水器将达到2.32亿平方米的拥有量，普及率将达到20%至30%。近年来，我国对太阳能开发的支持与投入力度不断加大，从技术创新和突破上加快了降低成本的步伐；同时，国家发改委、科技部等部委也制定宏观政策和法规对太阳能技术开发及其应用给予了大力支持，国内已有数千家企业涉足太阳能行业。太阳能利用技术经过不断的演变和发展，已经形成了类型众多的产品，当前在我国住宅领域中，主要应用如下：在太阳能产业的发展中，太阳能热水器的热利用转换技术无疑是最为成熟的，
4、其产业化进程也较光伏电池、太阳能发电等产业领先一步。我国太阳能热水器生产量和累计拥有量都居世界第一，技术在世界上也处于领先地位。太阳能有广阔的应用前景。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、了解利用常规能源的紧缺及随之带来的环境问题。2、知道太阳能的优点和缺点，太阳能的利用方式。3、了解我国太阳能利用产业现状，预测我国太阳能利用的前景。4、调查太阳能热水器、防冻技术和利用方式，尝试制作太阳能小作品。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选
5、、整理、分析。2、初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观： 1、对“能源危机”产生危机感。 2、积极主动的参与节约能源及环境的保护工作。3、懂得在学校、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉节约用水、用电等。4、更好地认识祖国，热爱祖国大好河山并为祖国做贡献。5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、初中三年级的学生，有800到1000字的作文能力；2、学生有较好的分析能力；3、学生对问卷调查、采访等活动较熟
6、悉；4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许；5、学生对研究问题有浓厚的兴趣；6、学生对能源的认识不是很深，对如何节约能源，保护环境停留在口头认识。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题：1、目前常规（化石）能源的利用状况及随之带来的环境问题。2、太阳能的优点和缺点，太阳能的利用方式。3、目前太阳能利用产业现状，设想我国太阳能应用的前景。4、太阳能热水器、防冻技术。5、如何自觉提高自身的节能意识。 通过以下内容的研究来达成这一目标：1、收集随世界人口急剧增加和经济的不断发展常规（化石
7、）能源的消耗量，唤醒学生的节能意识。2、调查、分析人类在大量燃烧化石能源的同时带来的环境问题。3、寻找未来理想能源的特点，收集分析太阳能的优点及利用方式。4、调查太阳能热水器、防冻技术，自制太阳能小作品。学生可能选题内容：1、 认识太阳能2、 化石能源与环境问题3、 太阳能成为理想能源的原因4、 太阳能与子孙后代5、 太阳能的应用前景五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的成果主要以论文、实验报告和相应的活动心得的形式表现。并通过自我评价表、小组评价表和教师评价表进行综合评价成果。六、资源准备教师提供的资源
8、：1、工厂使用化石能源带来环境污染的一些图片。2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、参考有关的调查报告及分析表。4、评价量规。 学生自行准备的资源：1、调查问卷。2、照相机、摄像机。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1呈现工厂使用化石能源带来环境污染的照片，激发学生学习兴趣。2组织学生就问题谈感受，提问题。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题经过师
9、生共同讨论，以学生最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、认识太阳能。2、化石能源与环境问题。3、太阳能成为理想能源的原因。4、太阳能与子孙后代。5、太阳能的应用前景。1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学
10、生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、实地考察活动计划从居民生活、学校附近的工厂、市里的大工厂进行考察，考察时特别留意其所使用的能源种类及对
11、环境的污染情况，及二者之间的关系三、探讨利用和节约能源的方案各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1组织学生到市环保局、污水处理厂采访专家；2给学生一些明确的考察地点；3给学生一些考察重点提示；4 联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间参观了解情况。5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让
12、学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。一个学期第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1、小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果写成论文，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2、成员参照（自我评价表）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3 、小组参照（小组评价表）汇报小组自评。4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（小组评价表）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5 、各成员集成自评、组评和教师评价，填写完成（综合评价表）。6、对于研究成果优秀的小组给予一定的奖励。八、总结与反思（实践后总
13、结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、通过本次的研究性学习，预定的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观目标要求基本上实现了。2、撰写研究报告时，学生对资料中的有价值信息的分析还不够，表述欠简明、准确。3、在实地考察活动过程中，对自己所需的资料了解得还不够。自我保护意识不够。 在以后的研究性学习活动中，继续发扬小组成员间的分工合作精神等优点；为改进不足在实地考察之前要十分明确自己所需的资料及获得资料的途径，规范调查报告的撰写。自我评价表自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，
14、完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?小组评价表互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 教师评价表评价内容评价指标等次（星级评
15、定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。综合评价表研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作
