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1、民工子女心理状况社会调查报告摘要：农民工是中国自改革开放以来，随着工业化、城镇化进程加快，大批农村富余劳动力转移到城市和乡镇就业所形成的一个特殊的社会群体。很多孩子也跟随父辈来到了新的城市。他们挣扎在城乡“二元”差距的矛盾中，他们没有被城市完全接受，也缺乏对城市的归属感。 民工子女，作为当代中国少年儿童的重要组成部分，因其特殊的生活环境和特殊的教育，正在形成着一种区别于城市儿童和乡村儿童、介于传统人和现代人之间典型的“过渡人“的边缘素质。 随着其日趋扩大的群体和在未来中国城市化进程中不容忽视的独特作用，民工子女的心理问题也越来越受到社会的关注。关键词： 民工子女心理状况自卑自信前言：当今社会经
2、济发展迅速，城市化水平越来越高，也就导致了大批的农村务工人员走向了城市，这种现象一方面促进了城市的发展，一方面也出现了一些问题。我们今天要研究的主要是农民工子女的心理健康状况。 通过这次调查，调查组员将真正了解民工子女（这里是部分）的心理现状，了解他们在学习、人际交往等方面的心理状况，以有效地反应社会当中存在的一些关于民工子女的问题，以更好地探讨其原因，呼吁社会关爱民工子女。促进社会的和谐发展。由于精力有限，我们查询了温州本地的一些农民工子女教状况，最终选择了鹿城益民工子弟学校（益民学校）部分学生、茶山二小外来民工学生和本地学生。我们的调查方法是以问卷调查中的整群随机抽样方法为主，以对个别老师
3、的访谈为辅。本次调查共发放问卷200份，其中有效问卷186份，有效率高达93%。主体：温州益民民工子弟学校有6个年级，我们的调查范围是小学46年级，在学校老师的帮助下我们很快就做完了200份调查问卷。在接下来的时间里我们对调查所得数据，用SPSS软件进行处理分析，至此我们对益民民工子弟学校有了一个大致的了解，结合本学期的社会调查教程课程我们开始撰写本次调查报告。数据分析：温州进几年来经济发展迅速，人民生活水平有了很大的提高，也就导致了大批的外来民工进入温州“淘金”。据调查统计显示（见表一）温州民工子弟学校子女父母来自于全国各地，例如安徽、江西、湖南湖北|等14个省。其中安徽务工人员达到26.9
4、%，江西达到14.7%。可见这两个省是人口迁出大户。这些务工人员在温州所待时间在4年以内占到70.5%五年以上仅占29.5%。由此可见温州进年来人口急剧上升，民工问题也摆在了政府工作议程，其中的民工子女的学习，生活情况也引起了社会各界的关注。我们本次调查的目的就是了解民工子女的心理现状，认识现阶段民工子女的心理方面所存在的问题，促进民工子女与本地学生的交流，形成和谐的社会氛围，让更多的人关注外来民工子女，推进社会的发展。（图标一）民工子弟是否会因为家庭原因而厌恶读书吗？事实证明不是。通过调查我们发现67.7%同学非常喜欢读书，只有4.3%的同学选择了不怎么喜欢和不喜欢上学。我们还调查了同学们的
5、上课积极性，看看这些民工子弟同学是否赶在同学面前举起手来，勇敢的发表自己打的意见。据调查统计（见下表）显示有35位同学经常回答问题，占到18.8%。有78位同学选择一般占到41.9%。只有14位同学选择了几乎没有，仅占到总百分比的7.5.由此可见民工子弟并不像外广泛说的不敢大声说话，不敢回答问题。我想不能因为几个学生的势力行为，就全盘否定城市学生看不起民工学生。同样也不能因为某个学生性格孤僻就说民工学生都是自卑，孤僻的。对于第4个问题：如果你和同学打架了，你觉得老师会比较包庇谁？我认为与现在社会某些民工子弟自卑，孤独有很大的关系。在一个企业里，领导是我们的头，我们一切听领导的；在家里，我们听父
6、母的，因为父母比我们大；同样在学校里我们听老师的，老师是我们的榜样。如果连老师都不能以身作则，公正的处理事情，又怎么能带好学生呢？最近四川发生8级地震，举国哀悼。我在网上看到一个老师，叫范跑跑，在地震中他不但丢掉自己的学生只顾逃命，事后还乐呵呵的上电视做节目，为自己辩解。这种人怎么配当老师，有这种人，教育能好吗？通过调查我们发现还是有少数老师不能很公平的处理事情。希望老师能严于律己，公平公正的处理事情。我们对民工子弟学生与同学相处情况做了调查（第5，8，9，10题）调查统计如下：通过上述图表我们发现在同学关系上大部分都处理的比较好，仅有很少的一部分比较离群，希望老师给予更多的关心，让他们和别人
7、一样开心的上课，开心的玩。为了调查学生是否自信，我们设计了几个问题（第11，12，13，14）从以上两张调查统计中，我们可以看出有9.7%的同学认为有别人说他坏话，有33.3%的同学认为有别人在背后嘲笑他。由此可见在民工学生在自信方面还是比较的差。有31%的同学认为是学习不好造成的，30.1%的同学认为是出丑造成的仅有2.2%的同学认为是外地学生造成别人嘲他的原因。通过上述几张图表，我们发现心理比较不自信，有自卑倾向的学生仅占整个民工子弟学生中的一小部分。综合分析：根据调查问卷统计显示，我们发现了几大问题1、少数外来民工子女由于家庭的居住环境差、经济职业地位低、生活不稳定等原因, 民工子女总觉
8、得自己低人一等, 他们不能正确地认识自己, 只看到自己的缺点和不足, 看不到自己身上的闪光点。2、他们非常希望得到教师、同学的关注与肯定但是随着时间的推移, 他们不仅没有得到教师和同学的关注, 还遭受到了不公平的对待, 再加之年龄段和家庭条件等多方面原因, 情绪极不稳定, 学习、生活热情明显减弱, 进而产生了不良的、消极的心境。意志方面由于不愉快的心境, 加上得不到家长、教师和同学的帮助与支持, 使其做事缺乏自信, 无法信心百倍地去克服困难, 2、有百分之六十到七十的民工子女学生因为成绩和出丑而认为别人嘲笑他，反映出他们自信心还不够，3、大部份外来民工学生并不自卑，和同学的关系也还好，没有受到
9、别人的歧视。建议：针对外来民工子女的心理发展现状, 社会、学校和家庭应形成一股合力, 给民工子女构建一个和谐的教育环境, 从根本上解决民工子女的心理发展问题。(一)各级政府应加强对民工及民工子女利益的保障1.消除对民工的政策性歧视, 保障民工的合法权益。2.解决民工子女的教育不公平问题。3.重视对民工的职业培训。 民工在城市从事的多是技术成分较低的体力劳动, 造成经济状况不佳且受人歧视, 加强对民工的职业培训有助于提高他们的经济社会地位(二)优化民工子女的家庭教育环境1.制定法规。政府应建立一套完善的法律规范, 禁止企业要求员工没日没夜地加班加点, 这样, 民工才有和子女相处、交流的时间, 给
10、孩子一个和谐的、民主的、健康的成长家园。2.帮助家长更新教育观念。提高民工对家庭教育重要性的认识, 帮助他们正确理解家庭教育的本质属性, 掌握孩子的成长特点, 认识到良好的家庭教育是孩子成长的需要。3.指导民工进行科学的家庭教育。可通过建立家长委员会、开办家长学校、定期召开家长会、开展家教咨询热线、进行家访、书面指导、电话联系以及组织开展学校教育教学开放日周等活动, 以不断提高家长家教的整体水平。(三)为民工子女构建和谙的学校教育环境1.消除社会歧视, 构建和谐班级。作为大城市, 理应有开阔的胸襟来接纳民工子女, 让外来民工子女和城市孩子一样享受到优质的教育资源, 很好地融人到城市文化中去,从
11、而淡化身份上的差别。具体措施有通过出黑板报、开展主题班会、演讲等活动, 使学生明白“ 人生而平等” 的道理通过开展如何正确看待贫穷和富裕的辩论会, 并利用“ 播、宜传栏宜传出身苦寒却功成名就的典型事例, 鼓励贫困学生通过勤奋学习改变命运。同时, 全体教师应形成共识, 营造爱生的氛围。2.教师应加强对民工子女进行教育和心理疏导。为了使民工子女受到更好的教育, 健康成长, 教师应针对他们在学习内容和学习习惯方面的缺失, 根据其身心发展规律, 从非智力因素着手, 帮助他们树立学习信心, 对他们进行相应的教育干预：(1)重视民工子女的自信心培养。民工子女最为突出的心理问题是自卑感强, 缺乏自信心。因此
12、, 应在班几营造一种自信的氛围, 可通过制定充满平等自信的班训,。(2)根据民工子女的心理特点, 有针对性地开展心理健康教育。主要的形式有建立心理档案、进行心理辅导与咨询、开展团体辅导、开设心理健康教育课等。(3)通过积极的心理暗示, 实现心理的平衡。结束语：城乡物质条件的差距，必然导致了民工子女的一系列问题。解决民工子女的心理发展问题, 已成为我国教育事业发展的一项重要任务。妥善的处理民工子女问题不仅帮助了外来务工人员的生活，安了他们的心，而且让他们更积极的为城市建设出工出力，推进城市的发展，也促进和谐社会的发展。因此, 全社会都应关注民工子女的成长, 为他们造就舒适、和谐、人性化的学习和生活环境, 让异乡来的孩子们同样感受学习的快乐, 生活的幸福, 同样拥有一片美好的蓝天, 共同创造美丽的精神家园。
