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1、让学生乐于接受批评之我见马山县白山镇城北小学：潘小吉 何淑洁在我们的教书育人的工作中，教师批评学生的本意是否定学生不恰当思想、言行，让学生认识到自己的缺点和不足，从而努力改正。然而，每个人都喜欢听好话，都喜欢听到他人对自己的肯定和赞扬， 不希望被他人指责和批评。因此，我认为，教育小学生从小养成乐于接受批评，是一项势在必行的能力培养，也是教师一项必不可少的工作。首先，让学生明白金无足赤，人无完人。我们应该让学生觉得“批评”不是“被批评”，而是“得批评”。表扬固然使人精神奋进，批评更是殷殷期望，沁人肺腑，让人知错改错，锻炼克服困难的勇气和承受挫折的承受力。著名的教育家陶行知先生有一名名言：“千教万
2、教，教人求真；千学万学，学做真人。”只要正常的人，就离不开来自各类人群不定时的批评：父母疼爱儿女时出现的严厉批评情况，是一种挚爱的表达，如果任凭自己的孩子思想、行为无所顾忌地任意表现，这就是把“真爱”演变成了“真害”；来自老师谆谆善诱的铁面批评，是一种高度负责的至高境界，任何优秀教师都会时时激励学生积极奋进的同时对学生进行适时适当的一针见血的狠心批评；来自同学或亲戚朋友的批评，那是一种真诚友爱的帮助。所以，我认为，让学生从小认识到得到批评比得到表扬更有价值，更应该感到欣慰。接受批评，能够正确认识自己的缺点和不足，必能努力改正，不断进步。如果做错了事，却得不到他人的批评指正，必将一错再错，最终演
3、变为厚颜无耻，无药可救。正在成长中的小学生，如能乐于接受批评，身心一定会得到健康成长。有个叫苏舒的男孩转进生，人长得眉清目秀，机灵善变，好吃懒做，好动贪玩，唯独爱书不爱学，作业常常最后完成且属催交，读书时心猿意马装腔作势，数学三四十分算优秀状态，语文从来不及格。我试图过寻找闪光点激励改进但效果甚微，于是我用了整整一周的课外活动时间天天严厉批评狂轰猛瞪，毫不留情，每次重复沉重的黑色字眼：苏舒，看着我！认真听好了人有两样宝，双手和大脑！双手要勤劳，大脑勤思考，你若敢再懒，会被人嘲笑，别让父母老师整天为你烦恼，看着我！保证从现在开始认认真真把每个字写好、记牢！学习的事情，需要真本事，再懒写，再懒读，
4、欺骗自己最可恶！知道错了马上改，马上！愿不愿意改变自己？！马上！一周后，效果出现，事情好转。学期结束时，苏舒捧着双科都及格的试卷如中状元，惊喜的向我投来得意与更加自信的眼神，当时我朝他肯定的点了点头。手有长短，人有高低，能乐意接受批评认清错误及时改进，对学生，对家长，对老师，都是可喜可贺的事情。其次，让学生从小养成为爱行动的品质。纵然表现不足会受到批评，但在听取批评时，心里就会豁然开朗。人有善恶，事有因果。没有人天生就是优秀的，也没有人会无缘无故的甘愿堕落。作为引路人，我们要帮助学生树立起明确的成长目标，从小养成为爱而活，立志成才。人生百事孝为先，既爱父母，必爱学习；既爱学习，必尊师长；能尊师
5、长，将来才能爱家爱国。既爱父母，就从敬听开始；体贴父母，关心父母，从小养成自觉完成力所能及的事情，并积极主动地与父母进行沟通。不让父母为自己的学习和生活操心。遇到困难时真诚地向父母请教。世间最伟大的爱是来自于父母的爱，所以，一生为爱而行动必须从爱父母开始。实在表现不足，父母责备、批评，要虚心接受，知错要改。都说千里之行，始于足下，会爱父母，定能遵规守纪；热爱学习，尊敬师长，与同学友好相处，共同奋进，也会热爱生活，关爱社会。为爱生活，得到表扬不足为奇，受到批评亦无可厚非。在批评中锻炼顽强的耐挫意志。在人生美好的旅途中表扬和批评同在。经得住批评的考验，会让今生的爱更加绚丽多彩。当然，要让学生从小乐
6、于接受批评，责任心的形成和培养是必不可少的。对父母负责，就做争气的，明白事理的孩子；对自己负责，会专心做好每一件事；对老师负责，会遵循教导，珍惜学生生活，积极向上。对社会负责，会积极热爱环保，热爱劳动，尊重自己，关心他人。表现欠佳，受到批评，那是对自己责任心的一种考验。俗话说，做人做事要拿得起，放得下。受到批评，并不是什么丢脸的事，但受到批评后，没能正确认识到自己的缺点和错误，没能及时改正，那就是无耻的、没有责任心的表现，其后果是不堪设想的。班里有个叫韦佳的班干值日时，管理学生的读书、纪律到也有模有样有条不紊，也很有威信，早读晚读教室里书声朗朗，同学们不敢轻举妄动，可是他站在值日的讲台上，有一
7、张不知谁丢的废纸，非常显眼。我当时很不满意，便把他请出教室批评。这不是追究谁丢废纸的问题，而是班干职责问题：你可以不捡起来，但要叫值日生来完成；你也可以表现得更优秀，自己动手扫一扫。为什么不？就是责任心不强！一个责任心强的班干，要做好同学们的表率，要协助老师管理班级的学习、卫生、纪律，发现问题解决不了的，再由老师处理。从那以后，韦佳班干工作更加出色，还被推荐为市级优秀班干。要让学生乐于接受批评，安全成长的防范意识教育也是不可忽视的。安全成长，于民于国都是福。近年来，影响小学生安全成长的因素越来越多，我们要时刻把安全防范教育摆在突出的位置上。加强小学生从小养成珍爱生命、自我约束、遵守秩序、遵纪守
8、法，在安全防范、安全自护和安全自救知识教育中，帮助学生从小养成不做对自己自身安全不利的事，也不做对他人安全不利的事。网络的诱惑，溺水事故的惊人启示，交通意外的频频发生，假期间来自水、火电、烟炮的伤害事故，以及校园踩踏事件的悲剧无论是来自于自然灾害、网络诱惑，还是来自于人为的灾害，安全始终是无价之宝，万福之最。抓好安全教育，必须时刻紧抓不放，保持警钟长鸣。所以，一旦发现学生思想行为表现不恰当，带有安全隐患，必须及时严厉批评制止，把安全事故遏制在萌芽状态。如果这种情况下学生不能乐于接受批评那就相当于提前犯罪。对于安全意识比较薄弱的小学生来说，安全防范意识要把自我防范放在首位。从小珍爱生命，对生命负
9、责，时常以自护自救知识告诫自己远离危险，热爱生命，珍爱生命，人人有责。有一次，班里一个叫唐阳的男孩周末放学到天黑也没回到家，接到家长的电话后，我逐一拨通了全班男生的电话也不知去向，惊慌焦急的我更多的是暴跳如雷火冒三丈，放学之前还在强调的安全教育不是白费口舌了吗？庆幸的是晚上8时家长告知在其姑妈的隔壁家找到了他，事情的原因是家里没人在，自己没钥匙，去了姑妈家，放下书包，那时姑妈正好去了菜地，没在家，唐阳就到姑妈家的隔壁和他同龄的小男孩看电视。第二周回校，毫无疑问，我压住怒火，最严肃的黑脸面对的不仅仅是唐阳、唐阳的家长，最重要的还有全班60多个平时还一副无所谓的学生。还没出问题不等于没有问题，专题
10、班会课“安全防范，人人有责”再次字字锤敲。从事例剖析到防范要求，从过去联想到将来，从生命的诞生到生命的结束，安全始终是不能含糊的。从那时起，班里学生再遇到类似情况，再也没有让父母和老师担忧。被美誉为“辛勤园丁”的教育工作者，要让学生乐于接受批评，我们的批评教育也要根据学生不同的年龄特点进行。低年级小学生如刚出土的幼苗，需要水分、阳光、土壤与养料的滋润和百般的呵护才能茁壮成长。所以，对他们的批评教育就要像水一样温和，如阳光般温暖。而三年级以上的小学生，就像果园中五六月份的果树生机勃勃，只要水分、阳光、土壤、养料充足，就能长得枝繁叶茂。所以针对三年级以上的小学生的批评，应当如修枝剪叶般干脆利落，还要有扶桩洒药般的果断与及时，既要让他们明白道理，更要让他们及时实施行动，让他们心服口服。这样的批评教育才会收到预期中的累累硕果。总而言之，要让我们的学生从小学会乐于接受批评，形成良好的人格品质，教师的培养是至关重要的。我们作为教育工作者，要善于引导学生自我求成，取长补短，迎难而上，奋斗不止，成为一个顺境不骄，逆境不馁的人。4
