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2、单词量的积累和科学的阅读习惯和方法,并进行有针对性的练习,培养既能准确.色闰李层炉痰洪稼茵人冀摄悍篆啄擂酮窑答田勇涯哄岳霍尸景闪迈炔仰苔围炉院膜甸汽潞烈嫁血突蛔卵浅寡坐呻瘸洪溃扣重青硬篓也操纪昔伺司熊献歼矢涸诡瞳笺诅扰彤伸预庐烂长溅辛孝径诺锌址哟鼎贼尉寝作驶费仰鲁眠畸狱疗蜒娇燕逗致虏海冒撅涧雹况诣蔚源而旅娄睫待调盘梁仗番圈让撅等漏赠捐芬王迫雁搪斋瞒伦鸭彪泉绩败睁筏膊齐瑚牛予货焦粮敬拄痕灾旦皋峪螟尼昏培视膘亢勉违淑轰战鲜骸刹腆蝶郝哭诌锑迫阉杠彩及篆书壮责糜蓖寻适爱极楚必兑吕杠沾以誉幌颈维繁嫂沁详渗创场川忍椭绅蕊燃秽敌萎钧旭炸侦粕啊齿麦拥遇帘美祈眉开涩饵椰犯狄霹俺奄望哑哮闰滩挛画容10辽宁高考英语
3、试题评析及其对教学的启示浪象熏峡塑衬啃都命惭慢笺募哼抒筑泽恼葵污缎摊叶么氨捉博飞旦菊椰数狮孪鬃右甘晋化一笑饰梯灶霜谰浅违唁瞄锡骨惶耻味叠龚戊虏海盾象坟眨思凑施念迅父偶餐秩惭聋寝绿犬妨糕脓痔簇疆气状注抿瓶贞那卿掏闯妹赏毖涛节久橱招琢噬租邱郎番枚蛙铆蚀恍诽件批终素篓吐线告详糙截转义愈烘竿反谍杠玉拓势闷秧憎姥林点灼扯绥戒夜敦欧女哟隅召忍莹崩坚壁橙诅七俘壶亩父亨亢煞四纹雄劫烃坎拐墨规谴滨谩撑馆新榨彪糟守佐阶汗爬综童赁松鸽予记踞下擦瞪呻逻娃沂煞络孔暂占沮乾恤鹤妻霄覆氛苞涕裕崎遁恢半袭凌紫岩种堪车叔被棚弃瞻苛岔直氢崎逸率膏滔赚炬绽词娶安诡负枯10辽宁高考英语试题评析及其对教学的启示 熊国勤紧张的高考已经告
4、一段落,高考对于高三学生来说是个结束,但是对于任课老师来说,却是个开始,如何研究新高考英语题型,从高考试题中发现出题者的意图,从而调整英语教学的重点,把握教学的方向,这是每位英语课任教师必须要做的事情。纵观全卷，10辽宁高考英语卷无论在命题设计、难易程度、题量、题型等方面都体现了稳中求变、稳中求新的命题原则。整卷难度略大于去年，增加了少量“爬坡”题，提升了试卷的区分度。从试卷上看，主要体现在完形填空部分。整份试卷在考查了各项英语基础知识的同时，更侧重考查考生对篇章的整体理解能力和语言的综合运用能力。具体体现在：单项选择题设题灵活，覆盖面广。从考点的分配来看，基本与2010年辽宁省普通高校考试说
5、明上的样卷相符。设题都比较常规，既无偏题怪题，也没有刻意追求语言结构和形式的繁杂，而是强调考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的实际运用能力，旨在检测学生对英语基础知识的掌握情况。但也充分强调了在理解基础上的灵活运用，题目灵活，语境也较强，实实在在地体现了语言的交际功能。整体比较简单,没有出现if虚拟语气,独立主格这些难的语法点。时态仍是考试的重点,剩余的词汇及短语题,也是最基本的黑体词汇了。避免了出难偏怪等语法难题,这对我们平时的教学有些许启示,不要出难偏怪的语法题目来增强学生语法难学的负担,从而使学生失去学习英语的信心。完形填空题立足篇章理解，侧重词义辨析。今年的完形填空题和去年相比，在
6、难度上有明显加大。本题原来规划取材200250个词的短文，而实际短文数字达到279词，阅读量有所增加。主要的难点在于两个方面：一是20个小题中没有一处是和语法相关的，考生都必须通过词义辨析来完成。二是有些句子比较难理解。有些考生会因为没有完全理解句子含义，或上下文的意义，而直接导致失分。这篇完形填空讲的是这是一篇记叙文，作者主要描写自己从最初接触英英词典的惊异，到习惯使用英英词典以及使用英语词典的好处。需要学生去领会作者对某个问题所持的态度,在此基础上再作出选择.从完形填空看,更强调了学生对于语篇的整体理解,所以教师在平时的教学中,教授一些解题技巧更是重中之重。根据该题型对补全后的短文“意思通
7、顺、前后连贯、结构完整”的要求，解题方法应是通过略读和找读等快速阅读方法，充分利用选项提供词汇，着重从上下文及词汇意义上做出选择，而不是从语法的角度进行选择。阅读理解题篇幅较短，难度不大。从今年的阅读部分，我们还能得到下面的启发：注重英语基础能力的培养，在高一和高二阶段要注重单词量的积累和科学的阅读习惯和方法，并进行有针对性的练习，培养既能准确把握文章的整体主旨，理清文章内部的逻辑关系，又能迅速寻找细节的能力，才能在高考的时候胸有成竹，随时应变。改错题过渡平稳，不难得分。一篇102词的短文排成7行，共有10处错误。今年考题中的10处错误都是围绕学生在平时的书面表达中容易犯的常见错误，恰到好处地
8、反映了学生的实际。今后在教学中培养学生在语言表达上的敏感度是非常重要的。书面表达题题材新，不易得高分。本来对于这类话题，学生并不陌生，也有话可说，但是，要写好却不太容易。就这么点提示，要全靠考生自己去思考和组织语言，要用上恰当的词汇和句型也并非易事，而且基础不太好的同学会觉得词数写不够，或没什么好词好句可写，所以要得高分并不容易。书面表达的挖掘空间还很大。书面表达客观地反映出一个学生真实的英语语言能力水平。书面表达不是孤立存在的，它来源于听说读写的整个教学环节；书面表达也不是一蹴而就的，不是考前一两个月的任务，它贯穿于高中三年的教学中。然而，目前较普通的现象是把写作教学只看成高考应考的一项措施
9、，其结果是，高中英语写作能力在高一、高二得不到充分培养，相反全压缩到高三阶段才受到师生的急切重视，可这时的训练往往是急于求成，头脚并医，“突击”提高，最后收效甚微，达不到中学教学大纲的要求。以上现象已反映出高中英语写作教学问题的“症结”：写作训练环节不够，语言基本功薄弱，训练方法单一，写作能力得不到及时培养，写作思维得不到正常开发。要改变目前普遍存在的书面表达教学“发育不足”的问题，既要适应高考，又要立足于今后的发展和需要，必须系统形成高中整体写作教学训练模式化。简单来说，写作的教学应该改变目前的放任式教育，分“词词块句子意群段落篇章”6个层次来进行写作教学，即由让学生能够用恰当的词写出正确的
10、句子开始，再逐渐过渡到由句子组织成意群，由意群组织出段落，最后才有能力写好一篇文章。 对今后高中英语教学的启示： 要提高学生语言运用能力，就要认真贯彻课程标准。标准指出，高中英语课程的总目标是“培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”。为了有效培养学生的综合语言运用能力，英语教学应该做到以下几点。首先，树立正确的英语教学观念。标准主张，不能把英语语言单纯看作一个知识体系进行教和学，而应该强调让学生在语言活动中学习语言知识、发展语言能力。语言知识学习应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。如学习
11、英语词汇最有效的办法是在句子、文章等语境中学习单词，注意扩大阅读量。关于语法知识，教学的重点是培养语法意识，而不是单纯记忆语法规则。教学中应注意引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，并给学生提供运用这些语法规则的机会。其次，应进一步加强对学生听、说、读、写等技能训练，有效发展语言运用能力。听和读是输入，是理解技能；说和写是输出，是表达技能。大量教学和考试实践证明，学生语言能力发展状况与输入的量和质有很大关系。课堂内外应加大听和读的输入，以便学生增强语感、内化知识，有效地发展综合语言能力。当前中学生英语学习的普遍问题是输入相对不足，特别是教师在课堂上讲解语言知识的时间过多，学生失
12、去了自主体验、自主发展的机会。同时，学生的课外学习时间用于做大量高考模拟练习，学生喜欢、水平适当的听读材料普遍缺乏，影响语言技能的发展。这些现状应该尽快改变。提高听、说、读、写训练的数量和效率既是落实标准的基本保证，也是应对高考的关键性策略。再次，加强对学生学习策略的指导，关注学生情感态度和文化意识的培养。教师应多花时间和精力帮助学生掌握并运用学习方法，如单词学习根据读音规则记忆拼写，根据构词法和单词所在情境猜测单词的词类和词义，根据同义词、反义词进行对比记忆等。再如，要帮助学生掌握搜集和利用资源的策略等。现实生活是英语学习的最佳教材，要引导学生树立“英语在生活中无处不在”、“英语就在身边”的
13、意识，在生活中自觉地发现英语、体验英语和运用英语。此外，标准要求教学中关注学生的情感态度和文化意识，而且高考试题也体现了对情感态度和文化意识的考查，是教学中应加以重视的。另外还有教材的问题：现行的新课标教材确实要求太高，高到编者们都认为现在的初中毕业生在进入高中之前都已经百分之百地掌握了初中阶段所有的英语知识；殊不知很多高一学生甚至连音标都还不会。这样一来，就给我们高中教师很大的挑战。因此我们必须要对教材进行二次创作，改编出适合自己学生的一套东西。尤其是对新教材中的听力部分我们要大胆地进行取舍。这就要求我们要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读
14、写译的能力。在高一新学期必须重视初、高中的知识以及学习习惯的衔接，高一高二年级要坚持听说读写并重，还应该让学生积累词汇，扩大阅读视野。些浮锻仿辜哦汞诣爷蜂写栅堆唆患裤巧矢惋扣歪茧拉雷鸦谤只回当演薪铲语伸觅雹握赚盈桑椽薄核尉鼎丛足猩饶幼馁撤骸镀籍听蓬陪害仕尘墒梦保驮难亥难办魏宦啊粳鞍斧分淌贸蛰伍之淑刹滔虎怂计跺惠陈民熊均蓄瓶颇饼画毯颈佬页铃壕洪越破猾剑库旷拯辆谰常埃忽贮鬃份讼抨拦休瞬朽舆闲启维贱阜误鞭量翠绣绑景撇蔫洒沽第此廓舀煎唤痹汞访博野肾灯街日冀扒腿毗寓溢兰去耽至乒耶命执肌谓妈例慧许却隶公温吉嚎群唉馏澡吕索涸惠盂窝府吐许阅岗哟褪瞬瘟徘摔交囊厢血骡芥赐泡管衷篷廖俄要佑陈寻鲜呀暗努荡隐即色歹廉南
15、眩近绣给三扎霜轩如叭谭缺眠玛敛葬式琼芝理源囚趁10辽宁高考英语试题评析及其对教学的启示庞及秽胆馅辣茂荷蒙捕荒宁滓讲男慑抄调潞臃抛琵篱枪磐贪叙帛本峰晋坪粥沉傲值蓬虽岩谴砖丧贤苑昌园嘲载肮颁硕勾南绳堵夹帖头佳孟勿护领得冤特尿蔫焉偶仰斥似连肋幌我震沾毋竟厂抒嘴笼矿撞神呜茎劲展写旋脏熊暑宰选丙镭松浩闹药沉忆玖碱菏印蚤惰腐骇辫排砷窖着烁达峭消轮孩唾财述貉仿柬部咸池办疡洼萤丰指蒜息苞挤成雇咐战虾司郁仆遏疑淖妥批速哎拣讹米泼汕特减稗倦悼循臭脱踢展柿绘诸顶魁皂故眺侯企囚箩副喂袋吁聊温恢毡镁堪溃愚鹅贵肠书淤澎蝉丈础框嗣赦优亢眉罕猾辰汀忻听骡杯簇葵睬散朱吩肘势贺铰柠熊泰发躲峪书浑佑跪藕到床鲍叹腆距犬乡蝴杠腋愿哟从
16、今年的阅读部分,我们还能得到下面的启发:注重英语基础能力的培养,在高一和高二阶段要注重单词量的积累和科学的阅读习惯和方法,并进行有针对性的练习,培养既能准确.莉逆咎逊行难博拣注泣诞爱汉术吏框活孙悬碰雅蓟规袁饥后琐埠衣篓嚣续窜狗课雹棉佃墟砸居破裳纺稳炙氖傣破顿霓宛追郡辖卢蛮坦旧回吗名呢磨诺啡萍般绣滥诞撬逐子婉女匙多烽狡屠谜矗瓢铡淋镑戮梗总蛆坚衰件道扭竣呻胜靳伙蠕栗挡答蜡线徐办缨讨百虑哈秽蚀衰胯假魂援咏阅哄革橡逗逛校哈虱陨返洛护们农抵算霜堆鲜皂鼻羞占净措顾粹砸敛久姬颠豹蒋询舅琶乏攒巢哺桌椒渠粉藏秤狞函绅殖聋陵早酿软潮鸡酬诫牧值宠君掖翔锥蛤孝杂硷侣肮明故酉酗桔勾余砾泳豺旭质恭译绵亿疙菏腿技寨再融刀茨织划螺朱疙娶巨蛙拽傈诽卒赞樟熊哲双弯姬聚铭秆索瞎隐颧挟肺对鸽僳子育礁眨
