《课题工作表数据的处理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题工作表数据的处理（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：工作表数据的处理课型：新授课教学内容：工作表数据库的排序、筛选、分类汇总等操作教学目标：1. 使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。 2使学生掌握工作表数据库的排序、筛选、分类汇总等操作。 教学重点 ：数据的排序、筛选、分类汇总的操作方法。 教学难点 ：排序:设置主要关键字、次要关键字和第三关键字； 筛选：满足多个条件的记录的筛选； 分类汇总：汇总的注意点和汇总的方式。 一、新课引入： 通过网络资源的示例引入本节课的主题任务。 二、新课讲授： 1、数据的排序 记录：工作表中每一行数据。 字段：工作表中每一列。 关键字段：排序所依据的字段。 升序排
2、序：将记录按关键字段值从小到大的排序。 降序排序：将记录按关键字段值从大到小的排序。 （1）单个字段的排序 以“程序设计成绩表”为例，每位同学是按照输入顺序排列的，现在我们要求按“成绩1”分数从高到低排序。学生自主学习并分组独立完成，学生演示作品并总结，教师归纳总结由学生进一步完善自已的作品。 （2）两个字段的排序 以“程序设计成绩表”为例，按“性别”对表中的“成绩3”从高到低进行排序。学生自主学习并分组独立完成，学生演示作品并总结，教师归纳总结由学生进一步完善自已的作品。 2、数据的筛选 （1）满足单个条件的记录的筛选 以“程序设计成绩表”为例，查找出所有“综合成绩”大于275分的同学。学生
3、自主学习并分组独立完成，学生演示作品并总结，教师归纳总结由学生进一步完善自已的作品。 （2）满足多个条件的记录的筛选 以“程序设计成绩表”为例，要求筛选出“综合成绩”介于265275分的所有男同学记录。学生自主学习并分组独立完成，学生演示作品并总结，教师归纳总结由学生进一步完善自已的作品。 3、数据的分类汇总 以“程序设计成绩表”为例，要求分别求出男女同学的成绩1、成绩2、成绩3和综合成绩的平均值以及整个活动小组的各项总计平均值。学生自主学习并分组独立完成，学生演示作品并总结，教师归纳总结由学生进一步完善自已的作品。 三、小结1、排序操作的注意点：弄清主要关键字、次要关键字和第三关键的概念及作
4、用； 2、筛选操作的注意点：（1）提醒学生注意记录筛选只是将满足条件的记录显示在屏幕上,不满足条件的记录暂先隐藏起来而不是从工作表中删除；（2）对于多个条件记录的筛选要学会分辨第一筛选条件和第二筛选条件；（3）对于象“综合成绩”介于265275这样的条件表达式在“自定义自动筛选方式”对话框中是拆成两个表达式“综合成绩=265”和“综合成绩=275”，并通过“与”运算联结起来；（4）讲清筛选方式下拉列表中的“（前10个）”的筛选方式，只能对某一个字段设置筛选条件，并且记录个数是可变的。 3、 分类汇总操作的注意点：（1）分类汇总是根据某一关键字段来对记录进行分类的，所以必须要先在该关键字段上进行排序，否则分类汇总的结果将发生错误。（2）讲清”汇总”方式有多种，并不仅指”求和”、“求平均值”汇总，还可以是求最大值、最小值等方式；（3）着重介绍明细数据隐藏按钮”-“、明细数据显示按钮”+”和三个级别按钮的使用和操作现象，了解它们的区别和联系。四、课后作业 表格下载：学生成绩管理表 程序设计成绩表 1如图5-所示，对“学生成绩管理表”进行“总分”计算，找出“总分”排在前五名的同学。 2在“程序设计成绩表”工作簿中，要求查出综合成绩大于265分且小于275分的所有(1)班同学。 3在如图5-所示的“学生成绩管理表”中，求出按班级汇总学生各科平均成绩.
