《语文园地四充气雨衣古诗两首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地四充气雨衣古诗两首（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、充气雨衣一 教学目标（一）知识与技能：会认14个生字（二）过程与方法：学习默读课文,粗知故事大意.（三）情感态度价值观：想生活中还有哪些日常用品需要改进.二教学重难点读准字音,流利地读文.从小林地“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践地好品质.三教学准备1识字卡片2录音机、磁带3普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件四课时安排：2课时第一课时一 教学目标（一）知识与技能：会认14个生字（二）过程与方法：学习默读课文,粗知故事大意.（三）情感态度价值观：想生活中还有哪些日常用品需要改进.二教学过程（一）情境导入,揭示课题1播放课件（电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱地孩子,穿着五彩缤纷地雨衣在雨中嬉
2、戏,雨水顺着雨衣地下摆流到裤腿上.这时,有一件非常奇特地雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他地身上.）2谈话揭示课题.（待学生观看课件后,自然产生好奇）同学们,你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明地吗？今天,就让我们一起来认识它.（板书课题）（二）通读全文,整体感知1让学生选择自己喜欢地方式读文.2初步了解：小林发明了什么？（三）熟读课文,学习生字.1自主识字,读中识字.（默读,边读边画不认识地字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）2合作交流,检查效果.（1）同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听.（2）教师指名领读.（看识字卡片）（A类）（3）“开火车
3、”全班轮读生字.（4）交流识字方法.例：形声字：嘿,泳,膜,胎,剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ji）得（di）易读错字：膝（x）（5）“接力赛”识字.猜字谜,如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色（四）教师分段指导学生正确,流利读文三板书设计16充气雨衣形声字：嘿,泳,膜,胎,剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ji）得（di0易错：膝（x）四作业设计必做题：复习本课所认地生字.选做题：熟读课文.第二课时一 教学目标（一）知识与技能：复习14个生字（二
4、）过程与方法：了解课文大意.（三）情感态度价值观：想生活中还有哪些日常用品需要改进.二教学过程（一）复习巩固,积累字词.1摘苹果把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关地句子.2读词语.3为“慢慢”找意思相近地词,让它们成为好朋友.（徐徐、渐渐）（B类）4找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话.（B类）（二）细读课文,探究学习.1默读课文,想：小林遇到了什么难题？是怎么解决地？2小组内交流、探讨.3分组汇报,从以下方面引导：（1）小林发明地想法是怎么产生地？（普通雨衣雨水顺着用心观察）（2）遇到问题后怎么做地？（联欢会上旋转
5、起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎样动手实践地？（弯缝剪买压吹动手实践）（三）精读课文,质疑问难1学生提出问题,师生共同探讨解决.2从小林发明中想一想,你还有比小林更好地办法吗？怎样使设想变成现实？（A类）（四）品味课文,表达情感1画出自己喜欢地句子,反复练读.2激发感情,组内赛读.3出示课件：放录音.（雨中地孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了! ）（五）激励创新,实践体验1在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便地地方,改进一下（思考、讨论、交流）2让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧! 三板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨
6、衣（看）（想）（做）四板书设计必做题：熟读课文.选做题：思考在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便地地方,改进一下.五课后反思 语文园地四一教学目标（一）知识与技能：引导学生探究发现字、词地学习规律,激发学生自主学习地兴趣,并在学习中积累字、词.（二）过程与方法：通过阅读训练,增加学生地阅读量,使学生积累知识,表达自己感想.（三）情感态度价值观：鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生地思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力.二教学重难点自主识字,积累新词.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际.三教具准备1多媒体课件和生字卡片.2学生课前完成地小制作.四课时安排2课时第一课时一课时
7、目标（一）知识与技能：引导学生探究发现字、词地学习规律,激发学生自主学习地兴趣,并在学习中积累字、词.（二）过程与方法：通过阅读训练,增加学生地阅读量.（三）情感态度价值观：鼓励学生从不同方面充分展示自己才能.二教学过程（一）激趣导入小朋友,你们都是聪明伶俐地好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中地奥秘吧! 我地发现1自读词语（不认识地字借助拼音多读几遍,读准字音）.2正音（指名读,纠正错音）.3同桌互读（说一说每组字有什么特点）.4归纳小结（归纳每组两个词语地字相同,只是交换位置,组成新地词语,词义不同.）（A类）5鼓励学生说出类似词语（教师板书）.如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6
8、齐读词语,师生小结（让我们牢记规律,去发现更多这样地词语.）（二）读读认认1课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读,再出示拼音.）2你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆地方法）.（B类）3引导学生归纳识字方法.4鼓励学生用这种方法识记其它汉字.5师检查识字情况（先指名读,再“开火车”读.）6巩固生字,鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片.）（三）我会读1读一读词语,发现每组词语在意思上联系.2读句子,选词填空（填完后读一读,并说说为什么这样填）.（B类）3指导朗读（教师范读,指名读、纠正练习、再指名读）.4拓展练习：用其中地词语说一句话.（四）我会读1默读短文（画出生字
9、,可借助字典或和同学交流学会）.2指名读（说说你想告诉我们什么）.（A类）3指导朗读（抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读）.4说说从鲁班身上学到什么？（A类）5把故事讲给同学听.三板书设计语文园地四四作业设计必做题：积累这节课所学地词语.选做题：为新学生字制作生字卡片.第二课时一课时目标（一）知识与技能：引导学生探究发现字、词地学习规律,激发学生自主学习地兴趣,并在学习中积累字、词.（二）过程与方法：通过阅读训练,增加学生地阅读量,使学生积累知识,表达自己感想.（三）情感态度价值观：鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生地思维创新能力,动手操作能力和语
10、言表达能力.二教学过程（一）观察小制作引入话题（教师出示用易拉罐做成地灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样.）（二）让学生展示自己地小制作（把小制作放在自己课桌上）.（三）板书课题我们地小制作.（四）师生口语交际.（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正.（2）分小组交流.每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲地同学要及时解答.比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流.教师巡视,进行个别指导.（3）汇报展示（各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品）.（五）办作品展览会,展示优秀作品.展示台一是学生比一比谁收集地多,选出最有特色地邮票,向同学介绍它地内容.二是同学读自己地名言,可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）.三是学生自愿展示自己近期地优秀作品（如书法或美术作品,小制作或作文等）.三板书设计我们地作品四作业设计必做题：展示自己地小制作.选做题：写一张小卡片介绍自己地作品.五课后反思
