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1、作文科学备考，环环相扣下面再来谈谈作文的备考。有人说得语文者得高考，而得作文者得语文。后半句显示出作文在这份语文考卷中的份量。但有的老师认为，作文非一日之功，靠的是厚实的积累，高三这么短的时间怎么提高。所以表现出来的情况，一是不作为认为作文提高太慢，写不写、讲不讲都一样，平时作文凭感觉，临场写作看发挥，得分多少靠命运。高考主要靠基础拿分，把力量花在作文上得不偿失，因此高三一年很少写作文。二是不会作为不去关注高考趋势，不去辨析题目优劣，不去过问训练效果，随便拿过一个题目就作，但却不知道为什么要作和作的什么，只管一篇篇做下去，做过之后，也不问收获。学生作文作得天昏地暗，日月无光，但却收效甚微。这种
2、认识和做法我认为都是不可取的。（1）科学研究，把准航向我们的做法是作文备考要有科学精神。要密切关注高考作文的变化趋势，把准方向，慎重选题，精心命题。比如现在作文以命题文和材料文为主，我们在备考时就应多多针对练习。科学备考，还要研究考场作文的特殊性，为学生制定切合自己的目标，选择适当的训练方法，让学生在审题、立意、素材积累、表达能力上全面提升。鉴于考场作文肩负着区分选拨的功能，还要同时防止宿构，又是在时间紧、任务重这样特定形势下完成阅卷，故考场文有它鲜明的特性。它必须做到以下几点，才有可能在众多作文中脱颖而出。即审题要准，角度要小，立意要稳，观点要明，内容要实，结构要清，表达要畅，分析要当。当然
3、对于水平较高的考生，要鼓励他向更高的目标努力，力争高分或满分，如角度小中有巧，立意稳中求新，观点鲜明新颖，表达富有文采，写出情怀，写出思想、写出现实感等。（2）环节清晰，落实到位基于训练目标，我觉得要整体规划高三的十几次作文，每次有目标，有侧重，命题文、材料文都练到，写法要落实。从审题、立意、选材、论证、语言全面关照，让不同层次的学生都有提升。对于每一次的作文训练，我们的做法是着眼于训练效果，狠抓落实。每一次的写作训练都包括六大环节：全批全改；挑选范文；集体备课，集中智慧，逐篇解析；精心讲评；重点面批；重写再批。尤其强调个别指导和面批，既重拔尖学生，又重成绩补差。当然每一次作文，评改、面批、讲
4、评等六大环节下来，都要花费几十个小时。这需要老师的奉献精神。但在作文上下大力气是值得的，不仅可以在高考压力逼迫下短时间内提升分数，而且对于孩子的终生发展也大有裨益，表达能力毕竟是衡量一个人综合素质的很重要的方面。在六大环节中，讲评环节尤为重要。讲审题讲立意，讲开头讲结尾，讲内容讲章法，讲论点讲论据，不厌其详，不厌其烦，诲人不倦。不讲则已，讲则讲明白，讲透彻，讲细致，讲精彩，绝不蜻蜓点水、不轻不重、隔靴搔痒。讲评时，注意文道统一，作文与做人的统一，既讲审题立意、章法结构，又把价值观培养、情感沟通、信心支持、人格陶冶以及认识能力、思维能力的培养等因素融入其中。作文备考宜运用欣赏教育、激励教育和榜样
5、教育等方法，有时讲得学生激情澎湃、热血沸腾，有时讲得学生切齿扼腕、血脉贲张，有时讲得学生如坐针毡、如芒在背，有时讲得学生醍醐灌顶、豁然开朗。在讲评课上，受到表扬的同学自豪万分、如同凯旋的英雄，尽享成功的快乐；其他同学或者心急火燎、坐立不安，或者不甘示弱、跃跃欲试于是，在老师的不辞辛劳、加倍付出中，学生的写作兴趣日渐浓厚，写作水平迅猛提高，优秀范文成批涌现。每次作文之后我们都把范文打印给学生，让他们去积累、学习、借鉴，每次打印的范文，少则几篇十几篇，多则二十几篇。经过高三一年十七八次的作文训练，学生手里就有了二三百篇范文。当学生走出语文考场时，常兴奋不已地说：“平时的作文和讲评太管用了！”古人说
6、，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟；把这句话笨拙地套用过来，就变成：熟读范文三百篇，不会作文也会作。（3）盘点素材，激活库存写什么考生最怕的是拿到一个作文题目，觉得没的可写，因而一筹莫展，无从下笔。作文时的“无米之炊”是困惑我们充实作文内容的一个主要问题。“米”在哪里呢？其实每个学生都有自己的积累，只是他还没有被激发出来。比如教材中的事例和名言都可以作为作文中的素材。历史教材中的明君贤臣、暴君污吏、文化名人、科学巨匠等，文学作品中丰富多彩的人物画廊：机智勇敢、不畏强暴的爱国者的蔺相如，礼贤下士、急人之困的救国者信陵君，忍辱负重、卧薪尝胆的复国者越王勾践，可歌可泣的失败英雄项羽，足智多谋、鞠躬尽瘁的贤相诸葛亮，风流儒雅、豪放自信的儒将周瑜，忠于爱情、敢于反抗封建礼教的妇女刘兰芝，蒙受千古奇冤的不屈者窦娥，多愁善感、孤高自许的林黛玉等等，皆可成为很好的作文素材。所谓莫道炊无米，库中有粮源。手中有粮，心中不慌。当然自己的业余爱好与关注，更可成为个性化素材。我们要让钟爱古典诗词的小女生，喜欢的NBA的大小伙都有自己可以发挥的空间。老师的任务是要引导他们去盘点、建设自己的素材库，并学会激活它们，将其运用到作文中去，让自己的积淀放出光彩。
