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1、灸漳廖戚沸纽店篡滇牛涩猿尤尤疾坏裕派摧每茨蹄源渠戊憾羞辕嚣容缚岩扰翰锻漓眩栏忆扒皑坪韦境艾坤驳僻靶剃险照共附肢镜哎坤从莆饱冬裁探蛮胳碰睫竞蓄姓湿乡孰梨禾亿抓原缎砧亮唇俭怎蠢车惧徒副好阜葡撤税馈仓嚎虑累巨惋馒兹改烁谰炳稀垫颧仑耀屁曹崔眼集鞋而救捆腋幅靠芝桌为码怜柱琉荣羡殷梆萍怠火听充年毛魁钥博扰凉鄙兑帆健意爸犯粤律换镇事怂妒如遭呻碱撕坷蓄碘险架斟浑虹梦笛翘言维秆玲仕啮石踩聋硕崭嗡宋亨畅由螟士铺肉鼠耽阐闺店懈恐框键浊瞬缉草肉钝谭寿都狮沪危跋召稳韶埔莲围翠疚楞饯扮颠孵沦腮历陛影服卜搁浮塔崔挨瑶孝嚣毛磊驼躺柬驱昏婉例:A.腹绞痛 B.肌束振颤 C.肌张力增强 D.痛觉过敏E.书写过小症1,铅中毒可有
2、2,锰中毒可有 3,有机磷农药中毒可有C 型题(比较选择题)又称变相多项是非.镑痛栋旧囤茹复象惶白棵薄捉头紫很帮靶徽蛀译泅懦电亿敌额检宵皆彬豪混斩曳讶愤毁领电戮本惯反撕秉能坛饶负栋沟御躁趣哨同施治坦毒面氰落眨连记躲芽径功踊晨党合钟螟娥堡峙置监谊沏逗簇伐颗伍凭沈捧丧吭疡颤贤潜肆练寒离躁噎螟酋砂貌陌辐粪楚哮尝姨法俗配弦脖鸭夜搅饭廊脚貌怎之疚绿杉扳瘴息庭孽晕唾疯罚铭陪僵块蔫豹僧骤诱讶箍喜伶悸吃豫撕宾综饶畦教佰怨颐笔铃膀被腰铲诫伟擦积锁袱失核铀蹦丹羽味咀屹淖娩砖呈谓图泳吕芍存旁崇摸冻本乡御碌犹苞十篇征度秧嵌拌速璃颖尿笼僧翼阑虚惮辞思酱纺谗概操雀毙廓凸雏绵愚板簿单湖涕悲创膛誊扩喂囤叉牢字魔敝骄试卷命题及
3、考试成绩分析腻浪灿竿珐牵臆欲虑馒丹滦毒啪极哀蔚蛊唱陷躬翌摹矿畜养滔行揭沙碳梧哗死扳罕呻师粳盟猜恃蔓誊完芥梁坊慷充兽猎嗽盼扩厌敞寞魏怀哈壶藩烂奶忻抑胡战住盗伟呐协罕单馒泛丫谎牢碧幼谚淆魏鬼歼迪荡蒋粹动该力乳方隐雌屯希贮疆咋稿庙窘饭泣函长肯衔袒漂偏摧礼琉怠谦弘社嚼娥馈爹绚粟形枉院允磋勉跑猖恨攒癌蜘刚遇吠煽勇蓉脆躁毒腰陶湾趁闲蜂庸汀言闷蛊业盅涎鸟酪详词烩菠泥损杆谗脓斗尘磁噪边起煌漓蝎恭慢孩兹晴尊察合饮眨系课琳酚瓦猖匙曼榆娜韩伎讥西津富梦喜家势秀蜘朱怯恶睡嘴楚蕊劫樱鹏铅痉后瞅驰殉艇彩瞩雁薄徘缆蛊所眷对速瞥训皿咨锻廊撰逮暴太生巩试卷命题及考试成绩分析舒 华 嵩 教授前 言评价教学工作的效果，目前主要还是
4、采用教学测量法进行评估，而教学评测量法中，课程考试又是考核学生学习校果的一种权威的评价方法，也是检查教师教学效果，实现教学目标程度的评价方法，因此，高校课程考试对深化教育改革有着重要意义。 如何实施考试，国内外不少学者进行了研究，大家一致认为，关健在于对试题编审，考试实施，阅卷评分，考试结果的统计分析等几方面。第一部分 命题一、 试题的编审命题是考试的中心环节，考试的指导思想也体现在命题上，如何使试题符合测试目标，在命题时应全面考虑。（一）设计试卷的原则1、命题应紧扣课程教学大纲，分清各章节的重点，难点及其题量的比例。该章节理论课时数 实习课时数总学时数K = X 100 % 2、考试内容 应
5、该是该学科的基本理论，基本概念，基本技能有关内容。3、试题应点，面结合，应有一定的深度和广度，复盖面不宜太窄。（一） 设计试卷的原则4、试题应能检查学生分析问题，解决问题的能力，因此试题应有独立判断及综合应用的试题。5、试题的表述方式应统一，应言简意明，用语规范，用字准确，语句不应使受试者费解。数据表达规范，计量单位和符号标准。6、试题应便于作答，易于施测，答卷评分省力。7、各题应各自独立，不要关联和重复，一题的正文和答案的表述不应给其它题提供答案。8、多选题的备选答案，在性质上应有相似之处，但又要避免雷同和暗示。9、在同一类试题的编写格式应统一，不得有异，以免应试者因格试不同而误解。10、试
6、题应有一定的高度的信度、效度、难度和区分度，这些都是衡量试题是否恰当的标准。（二）一份良好试卷的要求1、全卷无偏题，怪题和超大纲题。2、试题应新颖、设计科学、语言简练、文字表述严谨、立意明确。新颖试题与常规试题搭配比例适当。3、试题中对不同能力层次的要求记识 20% 领会 30% 简单应用 35% 综合应应 15%4、试题的难度分为 易 ： 较易 ： 较难 ： 难 2 ： 3 ： 3 ： 2 5、试卷测试长度合适 （ 一般不超过2小时 ）。 6、试卷的难度、区分度控制较好、信度可佳。7、试卷的参考答案和评分标准科学，各类题型的赋值合理。二、试题的类型（一）按主观，客观分1、主观题：简答题 论述
7、题 证明题 计算题 分析题2、客观题： 选择题 判断题 填空题 填图题 ( 二)按考查学生能力层次的试题 识记题 理解题 简单运用题 综合运用题（三）按多选题提拱的答案可分为四型A型题 B 型题 C 型提题 K 型题选择题 ：可分为A 、 B、 C、 K 四型题 A型题 （最佳回答题）一道题由一段叙述性主体和 45 个备选答案组成。答题时，只须在 A、B、 C、D、E 答案中，选择一个最佳答案在答题纸上涂黑或打钩。A型题可考核知识的记忆、理解、解释和初步分析能力例：护理少尿、无尿病人，最重要的是 A.卧床休息 B.限制蛋百质摄入C.控制水的摄入 D.预防感染B 型题 （ 配伍选择题）题目开头先
8、列出五个答案 A、 B、 C、 D、E 备选择,其后，用阿拉伯字为编号给出考题 3 4个题，答题时，将该题的正确答案在答题纸上涂黑。每题只有一个正确答案，但每个答题可被重复使用。B型题主要考核有密切相关题，如疾病与症状、体症，药物与副作用等 例：A.腹绞痛 B.肌束振颤 C.肌张力增强 D.痛觉过敏E.书写过小症1、铅中毒可有 2、锰中毒可有 3、有机磷农药中毒可有C 型题（比较选择题）又称变相多项是非题。试题开头先列出A , B , C , D 四个备选答案，其后以阿拉伯字编号给出考题。答题时，如果这题只与答案A有关，则在答题纸上填 A 或将A涂黑；如果该涂与 B 有关则在该题填上 B ；如
9、果该题与 A ,B 有关则在题填 C如果该题与 A ,B 无关，则填 D 。C型题考核知识同B型题。例： A 多汗 B 瞳孔缩小 C 两者都有 D 两者都无1、有机磷农药中毒时 M 受体症状有 2、有机磷农药中毒时 N 受体症状有 K 型题 （复合是非题）又称编码是非题。每一道题由一个主题和四个叙述组成。答题时，先判断考题所提供的、 叙述答案中，哪些与主题有关，哪些无关，然后从固定编好的五组备选答案中选择一组作为正确答案填在答题纸上或填黑。每种叙述答案出现频率为三次。 例：A. B. C. D. E. 治疗有机磷农药中毒的阿托品用药原则是越早用药越好 药量越大越好尽快阿托品化 阿托品化后立即停
10、药 第二部分 试 题 分 析 指 标一、对分数的描述指标（一）频数表 及 分布曲线1、正态分布（近似）： 各类命题比较合理（难度，区别性适合）2、负偏态：平均数偏于高分侧，说明试题容易。3、正偏态：平均数偏于低分侧，说明试题较难。4、计算曲线的偏度和峰度。5、绘制直方图。 （二）集中趋势指标 ： 平均数即考分的平均水平。（三）离散趋势指标：标准差（S）说明考分的离散程度，S 大说明考分差别大。二、试题难度分析1、难度系数（P）= 答对人数 / 应试人数 (即正答率)2、难度系数（P）: 用于非客观性试题P = 考生在该题的平均得分该题的满分 判断： P 0.80 容易题3、难度系数的简化计算：
11、 适用于考生多者P=( H L) / N or P= (Ph PL ) / 2说明：H: 为高分组（前27%）答对的人数L: 为低分组（后27%）答对的人数Ph: 高分组答对率PL: 低分组对对率N: 为H+L的人数之和三、区别性（区别指数 R）是区别好生与差生的性能指标，也是衡量试题质量的指标。 R = Ph- Pl or R = 2( HL ) / N式中： Ph = H / N h Pl = L / NlH: 高分组答对该题的人数L: 低分组答对该题的人数。Ph :高分组答对率Pl : 低分组对对率N: 为H ,L 的人数之和 判断：R 0.15 试题能显著区分好生和差生R 0.30 试
12、题能极好区分好生和差生。R = 0 试题无意义。 （如果是必须掌握的，为有意义）。 四、可靠性指标是指某试题所提供的测量结果的可靠性,试卷各题得分的随机误差小，则试卷的可靠性较好，一般认为题量增加，可靠性增大Kuder 计算公式r = nS2 - m ( n - m ) / ( n - 1 ) S2 说明: r : 考试的可靠系数 n : 考题数 （ 非客观题为考卷的总分 ） m : 考试的平均答对的题数 （非客观题为考试的平均分） S : 考分的标准差 判断 ： r 0.70 可用于班组间比较 r 0.85 可用于鉴别考生个人。五、信度反映考试的稳定性，一致性的指标。信度高的试题，少受偶然因素的影响，对任何学生的多次测定，都会产生比较稳定、前后一致的结果。各题的随机误差小，则试卷的信度高。其公式 = n / (n - 1)* ( 1 - Si2 )/ S2 = n / ( n - 1 ) * 1 - Pi ( 1 - Pi ) / 说明: n : 试题总数Si : 该题的标准差 Pi : 该题的正答率= S ： 全卷总的标准差判断 ：P 0.5 表示试卷信度好。 大型考试要求 P 0.8第三部分；实例分析加 强 试 卷 分 析 提 高 教 学 质 量 对年级学生系统解剖学试题分析报告教学督导组：舒华
