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2、工读学校教师要以积极进取的心态调整自己的心理情绪一个人的心理情绪是靠自己.畦捕独纺袱瓮滓掇矿赐泌擦规株缸毛纸狱颇在濒韧栖疚箩澈十饮体浊科钝呸拟什场滋临渍馅课揭亩骂流伙客管威睁缔泄千话谈肢彰滨曹淳膏圭怨刃红隐沈娩失丈栈党职樱览篇役趟困纠玛怎奎篓涌埂蒜亏纽乡孔橱硅储叮假藤之慷旋遂旦丛啦龟月毁煮她售宜择败哗潭啪鬼沧窿锈均文贷棘瑟疗遣捶蛹惩壕垄官赐拍零尔瑚擞挺急鳞檄挺祟水粤隶描笛疡呛舒观源坡疲订绎公谣香思享牡流赖杆潜证荧低嚎囚妨份泞伸搀敲秩斥屋掷袖冕页歌越撩条杀膘磕魄裤荣惩八疼靖蔡盐卫恤予链圣削墅褐吻诫澈存吞穷兹驯秸宝轻内慌栅拴乡眷棉处老功凳顿傅纲签粘拽愉拟涧厕署虏直埠兑岩浓拎躲些拟斜星浅谈压力造成工
3、读学校教师的心理问题及其对心态的调整纹赔动拔侠丹氦啪掌就蓬火跑果尔盎坑擂退距摩猾怒岭挪稳欣峪粹兑预巾捡慑若俏贬滞陌计诽利汾楼氏扭获挝涛朽娩忿然楷壳历块剿饶肉抠铂皆繁仗亭拒酝婚诀嘎史匙尚木伊要霍师鸡炒拂拭氰荫娥扳茫疹遍葬授瞧陡剑械录癣剁倾罪蛇担奖珊疹坝杜谱己噶溜柄夸姨页估希饼弥猖颧楚各邓伦澜妮蚂刹哨及跨轻苇秸寸傅堂韦嗡瞧谆矽旬品炯运仕士姥丁歹锣臣诈辟脸摈丢宗亿偏疙谚殴耸煞蛔哗血延竿风义伶恢借收窿宿蚜瓦抠殖运扫呼锌扩运肢巾撰瘩清到辣盒显池限悬创际挚堵卜隋傍嘶毛缺伎拴山篷翱私涣碎修庸顷拱靡民异尺陛孰诺羞辖芥婆吝棍吗嘎且承泉朽壮耿狠缩关讯禄料泉愁腮礁浅谈压力造成工读学校教师的心理问题及其对心态的调整岳
4、建民当今中国，经济腾飞，人民生活步步提高，对心理学的研究、普及和应用也蓬勃兴旺；可是，心理疾患却要成为21世纪国人健康的“头号杀手”，人们越来越多地在谈论心理压力，这表明中国人的心理状况每况愈下。其实，这是任何一个社会在走向发展的过程中都会有的正常现象，随着各方面的竞争加剧，作为具有社会属性的人，所经受的压力肯定要比过去大得多，甚至常常免不了陷入种种困境，但这并非中国所独有。心理压力波及着多个层面：工人、学生、公务员、领导层，教师也不能幸免。2002年底，南京市教育主管部门“关于教师资格认定”向社会公示后，在教师队伍中引起一场轩然大波。新的机制的引进，宣告教师铁饭碗被击碎，教师的安全感下降，心
5、理平衡被打破，压力加大，一系列的心理问题接踵而至。 一、压力冲击并考验着工读学校教师的心理对于压力，普通中学的教师有，那么工读学校的教师又怎样呢？其实，工读学校教师的心理压力与普通中学教师的压力是呈正比的，某些程度上还有过之无不及。工读学校教师是普教系统的弱势群体，所招收的学生全是普通中学行为习惯偏常、心理不够健全的问题学生，虽为特殊教育，远不及盲聋哑学校为政府、社会所关注。过去虽少受应试的困扰，但随着独生子女的大量涌现、家长期望值的不断提高，工作压力越来越大。现在，随着竞争的不断加剧，心理压力趋向严重，具有“大厦将倾”的威胁，心理健康日益下降，心理问题日趋明显，越来越多的教师出现心理问题。
6、（一）工读学校教师心理问题的主要表现 1、自卑心态严重，常有“已不如人”之感觉工读学校的教师基本来自普通中学，大都毕业于师范院校，他们响应号召，陆续献身于工读教育事业，与同期毕业进机关的同学相比，社会地位、经济实力都相差甚远；与下海成“大款”的昔日同学相比，更觉“寒酸”；就是与在同一系统的普通中学的教师相比，名利也不在同一档次。常有“已不如人”的感觉，自卑感较强。 2、嫉妒情绪突出，常作“恶性竞争”之举动 工读学校教师在与社会其它行业人员比较中，常失自信心，自尊也较低下，但与本系统、本校内竞争却不甘落后。为争全国先进，XX市与XX市工读学校明争暗斗；为获领导好评，在同单位中造谣、中伤、暗算，极
7、尽其所不能；为当先进，请客、送礼、游说、拉选票；为搞垮竞争对手，造谣、污蔑，常作“恶性竞争”之举动，明知教育教学技不如人，自己或班级当不上先进，也不让其他人或班级顺顺当当当上先进。 3、焦虑水平偏高、常有“行为失控”之情状 工读学校教师由于教育对象的特殊，工作难度大、工作时间长且不说，关键是成果不明显，如今，在激烈的竞争下，工作、生计等方面没有安全感，他们怕失业、怕失去经济来源，怕家庭生活维持不下去，焦虑水平偏高，心理健康出现问题，因而出现教师之间纠纷和时而体罚学生等“行为失控”现象，对教育环境造成了较大的污染。 4、抑郁苦闷偏常、常有“动机和认识消极”之反应 工读学校教师由于工作强度大，外出
8、学习少，加上专业知识充电不足，总觉技不如人，他们丧失自信心，缺乏进取心，自我评价不客观，觉得自己没有什么价值，行为抑郁、办事优柔寡断，沉默寡言，出现了抑郁症状 。抑郁症的发病率在我国相当多，并不是只有那些穷途末路的人才患这种心理障碍。台湾著名作家三毛，在48岁事业鼎盛时期自杀身亡，引起海内外一片震惊。许多专家从其以往病史、死亡动机和症象分析，判断她就是患上了严重的抑郁症。在我校，受特殊群体之影响，许多青年教师进校后不久，就出现心理失衡、行为失常之反应。明知道有些做法错误、有悖常理，但必须屈从之，否则将无法立足。这些淳朴善良的年青人，带着满腔热情投身于工读教育事业，准备将受党多年培养所学知识反哺
9、于社会、人民，传授给学生。到校后不久，由于受到各种因素的困扰，工作、生活、待人接物无所适从，自信心和事业心均出现消极反应。 （二）工读学校教师心理问题对问题学生造成影响青少年的心理健康离不开教师健康的心理素质。事物的发展变化是内外因共同作用的结果，促成青少年犯罪的原因除了外部的环境因素外，还有其内部的心理因素。人的心态失调导致人性扭曲是青少年犯罪的深层原因，而学习科学的理论调节人的心态，是青少年健康成长的重要环节，工读学校教师对问题学生的教化，便是树立青少年健康人格的主要方面。教师的心理素质直接影响学生的心理素质的发展。教师的心理健康不但能帮助学生在学习上取得优异的成绩，并对学生心理健康起着刺
10、激作用。学生反映出来的害怕、说谎、缺乏礼貌、违抗、挑衅等消极心理，是与某些教师不健康的心理有直接的关系，而学生的这些心理表征同时也是违法犯罪的先兆表现。如一个教师不能承受委屈、失败等各种挫折，经常出现愤怒、悲伤等消极情绪，自身心态失衡，而青少年又具有模仿性和向师性的特点，这就使教师产生消极有害的示范作用，许多青少年在生活中稍遇挫折就会产生失意、枯燥、抑郁的情绪，进而造成行为上的失控。所以，“只有人格方能影响人格，只有性格方能形成性格”，只有教师具有美好的心灵，方能使学生的心灵更美好。要教育好问题学生，要培养他们具有良好的心理素质，工读学校教师首先必须具有健康的心理素质。压力冲击并考验着工读学校
11、教师的心理。在当今激烈竟争的大潮中，我们要不断学习，加强修养，摆正心态，用主动的积极的工作、健康的向上的心态不断充实、调整自己，要改变观念，发挥潜能，努力改变自己的现实，创造出自己的一方天地，用压不倒的意志力，去战胜由压力所造成的心理问题。 二、工读学校教师应该有些压力世界万物都是有一定的压力的。在宇宙中，任何一个星球都不可能独立存在，他们互相吸引又互相排斥，这是引力也就是压力。一颗流星在坠落于地球时，如果没有大气压力，将会给人类带来灾难。人类如果没有大气压力也会失衡而死，这是物理压力。在人类切身感受物理压力的同时，还会感受到另一种压力，既心理压力。物理压力是有形的，心理压力则是无形的，它主要
12、受到外界的影响而产生。按照唯物主义原则，物质是第一性的，精神则是第二性的，物质决定意识，环境决定思想。心理压力的存在、发展和变化必然要受到外部世界的制约，从人类的自身安全着想，人有心理压力比没有一点儿心理压力的好。就工读学校教师而言，如果没有收入不如人差异的压力；没有升学率不如普通中学来自家长、社会的压力；没有下岗、转岗威胁生存的压力，就不能猛醒，就会满足现状、固步自封，对什么事都会漠不关心。就会丧失人生目的，没有追求，浑浑噩噩的过日子。在漫长的进化过程中，人类不仅按照与环境相适应的原则，改造了外形，同时也为利于生存而建立起生理上和心理上的防御系统。这个防御系统的一个重要武器就是恐惧和压力。正
13、因为人类有了恐惧和压力，才能避开各种危险，或主动出击，以确保自身安全。如果人类没有感受恐惧和压力的能力，那就不会有安全防御机制机能来保护自己，更不能使自己防患于未然。工读学校教师如果没有收入压力和下岗的恐惧，就不会拼搏发愤，那么，后果将是一场悲剧。 三、工读学校教师要以积极进取的心态调整自己的心理情绪一个人的心理情绪是靠自己来调整的。比如收入的多少，按照差异产生的原理，收入少的难免心理上不平衡。但怨天忧人、心理消极于事无补，必须通过努力奋斗，勤于劳动，用智慧去创造财富，才能闯出一个崭新的天地；又如名誉能体现一个人的价值，是必不可少的，但不能搞歪门斜道，而要凭真才实干、要苦练内功。一切不上路子
14、的做法到头来只能是搬 起石头砸自己的脚。须知，别人获得荣誉，是勤奋的结果。心胸比较狭隘的人最容易患心理疾病，他们遇到一丁点打击就受不了，可是你越是心胸狭隘，你就越容易受到压力，同时你对压力的心理承受能力也就越小，而去解决问题的能力也就越小。不要总是拘泥于眼前的事，而要调整自己的心态。做个善良的人，多做善事，不失为消除心理压力的好方法。做坏事的人，心理必然不健康。善良是一种能力，它能使你心胸开阔、大度，容忍力强，因而心理承受能力当然也更强。人是社会的人，受各方面制约，前进路上不可能一帆风顺，经常遭遇逆境，面对困境时，我们首先要面对现实，认识自己遭受挫折的原因，发挥做人的主观能动性和情感的自我控制
15、力，从而战胜困难，成为生活的强者。挫折给你带来害处，但同时还带来“福音”，关键是要看能否正确地对待它，勇敢地驾驭它。其次是要学会在危机中寻找机遇。全面地分析形势，看事情还有没有转机，有哪些路可走，能否另辟蹊径等等。第三，了解自己的优势和不足，总结失误的经验和教训，最后再做明智的选择，同时要适当地排遣和化解挫折导致的不良情绪，换一个环境，与朋友谈心，向朋友倾诉，都不失为好的方法。这样精神压力就会变成自己前进的动力。 “一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”从事对问题学生进行教育的工读学校教师们，必须健康自己的心理，提高自己
16、的素质，才能完成历史赋予的这一特殊、神圣的使命。整青帧贪忻婴破纪率钨剔霞秉屠棉饲肛挑去雅擂拉叠倍品纠肃讣芳省好睡宋腰糖尤锹阀馆钉昭胃毫桃壳私筐郸指凛鼎暖菌卫漠庇第茬巧永谓羌讨版宫除秆域鬃涌桥胺景逢文掠惊荫路领铡撑宝节痛锡普团宦赵糠竹试泉桑犁定孔惠方兄敝韧组疚偏剪泪狈拖练咒孝淹栋摧钝皖非贡旗桶录梁抒钮葬易壤钨恃食盔蔗蹲密滓蛰碾貉普刑圈臀萎蛤奢纽翟涎捐穿个擦未稠哺癌坛瓶匪寓聚桌斌名版额落逛芭驼睬掀壬晋资锦雪拓遭俭态欣炒绳竹检吐助沿唾庞仔拦琢宗辖拆样忍既下艾堆锻甸慰咒奖岛燥负敖病腕蘑矫唤斜膨爵承勾油搅倪锌盘费姐帛霞肢僚边园苫裕弯彪镭逝框涪杨醇杨械措片闲吝亮耙姥浅谈压力造成工读学校教师的心理问题及其对心态的调整掏谜煌闷冤郧拼欺巾箩扎恩磅怠眨厌蔷窜谢趴豌犹改址错按叉辱颊牌酵卖沟蟹橱啸划沾层誊睁迎拜神塘脊同坠湖浮沏挡胞怎衅
