《浙教版品德与社会品德与社会一单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版品德与社会品德与社会一单元（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级品德与社会教学设计第一单元 成长的脚步一、诚实守信教学目标：1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。教学重点、难点： 真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信。教学准备：1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；3、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。教学流程及设计意图：1、板书“诚实守信”同学们，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）教师：看
2、看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）信息反馈表一：古代 ：曾子杀猪 商鞅变法立竿为信近代： 罗荣恒 齐白石 现代： 女记者 温总理 金利来领带 信息反馈表二：同学（自己） 老师 家长 邻里 信息反馈表三：不诚实守信的例子：狼来了 改分 牛奶公司不守约 反馈四：成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如一、抱诚守真格言：1、言必信、行必果。 论语子路2、与朋友交，言而有信。 论语3、君子一言，快马一鞭。景德传灯录卷六公益广告：狼来了并不可怕，
3、可怕的是失去诚信。中央电视台广告部讨论：诚实守信宇哥们义气的区别教师出示案例：两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。总结讨论结果：诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。教师小结：听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。二、我该不该这样做教学目标：1、 懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。2、 知道“
4、近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。3、 理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。重点难点：重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备：“孟母三迁”的故事。教学设计：一、故事导入1、 教师讲述“孟母三迁”的故事。2、 教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。二、不能拒绝的原因1、 教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们
5、又来了。2、 教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突1、 教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。2、 教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。四、拒绝的
6、方式1、 教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？2、 学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。3、 小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。4、 全班交流，评议。5、 教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。6、 学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？五、小演讲1、 教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰
7、到这种情况，你是怎么解决的？2、 教师组织学生进行小演讲。3、 全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。3、当冲突发生后教学目标：1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备：教师准备：1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。学生准备：搜集和友谊有关的故事、
8、名人名言等。教学设计：一、故事导入1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过难免会产生冲突。二、分析冲突的前因后果1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。3、 教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。4、 教
9、师引导学和领悟：（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。三、寻找“人缘好”的人1、 教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。2、 教师：在我们身边，
10、哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。3、 教师他们与人交往时的优点是什么？（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人）4、 教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？4、失败怕什么教学目标：1、 懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。2、 能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。3、 能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。重点难点：重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。教学准备：1、古今中外从失败走向成功的事例。2、
11、了解自己身边从失败走向成功的例子。教学设计：一、录像导入1、 教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？2、 教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？二、成功来之不易1、 教师请一名学生介绍爱迪生的故事。2、 学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？3、 教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能
12、成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。三、分析失败的原因1、 教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了2、 教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子1、 确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。2、 确定采访对象：同学、老师、亲友。3、 设计调查问卷。4、 写好调查报告。五、告别失败1、 你在生活中有过失败的经历吗？2、 在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？3、 当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？（1） 找到失败的原因。（2） 想出解决的方法。（3） 采取积极的行动。六、召开“从失败走向成功”小小班会1、 交流调查情况。（1） 身边的例子（2） 听到的例子2、交流感受和收获。
