《《三角形教学教案》doc版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三角形教学教案》doc版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度序号37课题5.1（1）认识三角形教法探究归纳教 学 目 标知识与技能：结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本元素，掌握三角形三条边的关系.数学思考：通过观察操作想象推理交流等活动发展合情推理能力和有条理地表达能力.解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。情感与态度：联系学生的生活环境创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣.教学重点难点：重点是三角形三边关系的探究和归纳。难点是三角形三边关系的应用教 学 过 程师生活动设计意图【情境引入】看下
2、列实物中，有你熟悉的图形吗？（出示投影：一些含有三角形的建筑物）好，在生活中随处可见含有几何图形的物体，线段、角已系统地介绍过.圆将在以后的章节中介绍.从今天开始，我们来系统地研究第五章：三角形.三角形，它简单、有趣，也十分有用.既可以帮助我们更好地认识周围的世界，也可以帮助我们解决很多的实际问题.在本章里，我们将学习三角形的基本性质，探索三角形全等的条件，并利用这些结果解决一些实际问题.今天我们先来认识三角形.（如图1找三角形）【新知探索】1、三角形的概念、基本要素、表示方法；师生共析三角形的本质特点：（1）不在同一直线上的三条线段.（2）这三条线段首尾顺次相接.2、三边关系：三角形任意两边
3、之和大于第三边.三角形任意两边之差小于第三边.【新知应用】P137-例1；知识技能、数学理解【新知积累】【当堂反馈】1.如图2指出图中有几个三角形，并用符号表示出来. 图1 图22.如果线段a、b、c可以构成三角形，那么它们的长度的比有可能是A.234 B.224 C.225D.123【巩固升华】 P138问题解决【板书设计】51（1）引例- 补例- 练习- - -【教学反思】教师设置（实物展示或多媒体课件）师生互动教师提出问题，学生思考、探究、评议、补充教师总结。学生独自思考解决问题，教师校对、强调要点。重点突出工整规范教师课后反思，积累经验创设情境，引入新课在探索与交流中感受知识的形成过程；掌握基础知识、基本技能。积累经验尝试应用知识反馈，自我评价课下巩固，加深理解、查缺补漏教学相长充实自我制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度
