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1、浅谈教师博客的应用河北省张家口市宣化区东二道巷小学 张建林“博客”（Blog）又称为“网络日志”，就是将自己的工作过程、生活点滴、思想历程、感悟体会等精华部分以网页的形式发布在网上，它是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常生活中得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在和别人的交流中，达到思想的碰撞。正因为博客有以上优点，受到了很多教育专家、学者的关注，目前有很多教师都把博客引入到自己的教育教学当中。但还处于一种自发状态，参与教师在庞大的教师队伍中还是很少的一部分，网络上的教育博客大多“安家”在不同的网站，彼此之间相对独立，除了一些彼此熟识的博友们会相互“串
2、串门”之外，更多的博客都是“养在深闺人未识”，这与博客“个人传播”和“深度共享”的宗旨相违背。因此我们在鼓励和支持更多的教育工作者在教学研究中使用博客的同时，也应该提倡建立大型教育博客平台网站。 1、利用博客来转变教师课堂教学理念。（1）课堂教学策略的转变。在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。利用“博客”，师生关系将发生转变，在利用博客进行学习中，学生的学习由过去的他塑转变为自塑，而教师的作用不再是将一整套组织良好的知识体系直接地呈现给学习者，而是致力于为学生创设出富于意义的学习环境，为学生
3、提供各种各样的脚手架。博客的书写为此提供了方便。这样学生就更为自主地参与到自己的学习当中，创新得到了重视，个性得到了张扬，学生在这样的学习当中建构并发展自我，成为了学习的主人。（2）课堂教学过程的转变。“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。教师可以通过博客及时了解学生的心声，并对自己的教学设计进行各种调整，以适应学生的需求。教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发
4、现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。（3）课堂教学组织形式的改变。利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，这样基于博客的学习给予学生更多的权利，教师逐步放手让学生规定自己的学习进程，使教学设计的过程更为开放。教师是学习共同体的管理员，他内在于学生学习成长的情境，而不再是外在的专制者。他一方面担当学生学习的促进者、支持者，同时也是学习者，更是学生学习的合作者。2、利用博客教师之间进行交流在以往的教师生活中，教师之间的交流往往是通过研讨会、专题讲座、外出参观等方式进行。这些常
5、常受到时间、空间、经费等物质条件的限制，而博客就给教师交流搭建了一个新平台，教师在任何时间任何地点只要能上网就能分享到其他教师的思想、经验、方法，以共同学习借鉴。中小学教师是需要专家引领的，专家们通过自己的博客对教师们进行跨越时空的引领，教师在博客上学习、研讨、交流，促进他们的专业成长。当教师自己碰到教学上的疑惑时也可以发在博客中，恳请经验丰富的专家帮助、解惑。特别是现在许多教育专家纷纷带头建立自己的博客，象黎加厚老师、庄秀丽博士等，他们合理地运用博客并进行博客上的指导，起到了模范作用。在这样宽松的协作环境下，教师们在工作中共同遇到的问题，可以大胆地发表自己的见解，自由探讨，研究对策。教师们由
6、一个封闭的个体，融到教育博客群体，相互协作，共同分享，大家各得其所，形成了一个教师群体思维互动的平台。3、利用博客作为教师教学的工具。（1）个人知识管理。博客(Blog)可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。（2）信息交流平台。由于博客的公开性，方便性，它可以用作教学活动中交流与协作的工具，又可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，可以作为学生之间交流的平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等，利于知识间的相互交换和沟通。（3）叙事反思工具。教师可以利用博客把自己在学习或教学的体会、感想、经验、心得记录下来，形成个人电子学习档案。也可以将自己的教学心得、教案设计、研究成果、课件通过博客上传发表，这样有利于促进教师专业技能的提高。（4）因其具有用户帐号和自己的密码，博客也可以作为教师、学生的个人网站。（5）因其交流的方便性，博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台。还可以作为学生学习和教师教学评价的工具。总之，教育博客作为一个信息时代的产物正以人们意想不到的速度普及，对教育产生了较大的冲击，很多中小学教师及教育专家纷纷建立起自己的教育博客。如何在这种教育博客环境下进行教师行为的有效转型，促进教师专业发展，更是值得我们研究的问题。，
