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1、浅谈小学思品教学中学生感恩意识的培养井研县大佛小学 陈俊明人生在世，无时不在接受着来自各方的恩惠，父母有恩于我们，师长有恩于我们，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们。人人都应当常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人。感恩意识是每个公民应该具备的最基本的道德素质。现在许多青少年对父母的养育，师长的教诲，同学的友情，社会的救助等麻木不仁，熟视无睹，他们普遍缺乏感恩意识，究其原因是长期以来我国“感恩”教育的缺失。在构建社会主义和谐社会的今天，借助小学思品教学对学生进行感恩意识的培养意义重大。感恩是中华民族的传统美德，是每个人应有的基
2、本道德准则,是做人的起码修养。18世纪法国著名作家卢梭曾说过：“没有感恩就没有真正的美德。”教育家陶志琼提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为，感恩教育就是教育者通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的感知过程。然而，当代的小学生，绝大多数是独生子女，在家都是小公主、小皇帝，只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。在日常生活中，他们对父母的爱不领情，不道谢；对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为
3、常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点。针对这些，我认为对小学生进行感恩教育是十分必要的。小学思想品德课内涵极其丰厚，教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。在平时教学中只要我们认真挖掘课本内涵，积极引导学生有意识地从身边的事、身边的人、身边的活动等方面学会感恩，培养学生积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐观向上的心理素质是我们教育工作者义不容辞的责任。多年来，我在思品教学中非常注重感恩教育，其具体做法：（一）以保护自我 培养感恩意识珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对
4、社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。像小学四年级思想品德上册第一单元第三课呵护我们的身体的确是一本活教材，教学时我先设计了三个问题上学生自学交流：1、同学们你们平时有哪些好的生活习惯？2、自己的好习惯是从什么时候开始培养的？3、培养的过程中遇到哪些困难，自己是怎样坚持下来的，养成这一良好习惯后，自己感觉到的好处是什么？ 再设计了分组合作讨论提纲：你与同龄人的交往中，观察到的或听别人
5、说的一些不好的生活习惯是什么？你认为这些不好的生活习惯对少年儿童的健康成长有什么影响？然后就因势利导，让孩子们想一想、说一说、议一议,一个人想健康地生活、一个少年儿童想健康地成长的“秘诀”是什么？整节课学生动起来了，各抒已见，畅所欲言，有说自己的良好习惯的，有指出别人不良行为的，有说自己以后如何改正等，使学生明白了养成良好生活习惯，坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康；明白了身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。只有保护好自己身体，才能回报父母、回报社会。（二）以故事为先导，内化“感恩教育”感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的引导和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态
6、、品质和责任，进而外显为感恩的行为。教学时我注意用名人名言及名人故事来引导学生学习，使学生明白感知父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感知祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。如我在教五年级思想品德伟大的先人一课时，先让学生读课文，阅读至圣先师孔子的简介后，再让学生说说有关孔子感恩的故事。出乎我意料之外的是有一位同学用生动的语言讲述了孔子的弟子“子路借米孝敬父母的故事” （子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名
7、。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。）更让我惊喜是学生还说了好多好多名人感恩的故事，学生的知识面非常广，学生也是一本活教材，老师平时低估了你们通过学生说、听、评、议，使他们明白了孔子是一位令人敬仰的先人，他的思想及其人格对后人的影响是极其深远的。（三）以和谐相处，激发“感恩教育”感谢自然之恩，要形成热爱自然、保护
8、自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感谢社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。这一点我在教学时经常给学生强调。因为大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育了我们。如六年级思品下册只有一个地球告诉我们生我养我的是地球母亲；在教学时，我紧扣这一主线，引导学生结合自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么？来激发学生产生对地球的感恩之情，帮助学生理解人与自然和谐共存的重要性。圆明园的毁灭，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。向往奥运，理解举办
9、奥运会的意义，能更加激发民族自豪感。（四）以活动为载体，参与“感恩教育” 实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教学时我积极引导学生在力所能及的范围内去报恩，教育学生从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校活动，先让学生人人动手设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座等活动。接着趁热打铁，让学生说说自己的想法，表演自己的做法，使学生在体验中懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源。（五）以真实情感，体验“感恩教育” 感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情
10、，以情感人，陶冶学生的道德情感。教学时我结合传统节日，开展活动。如在国际“三八”节来临之际，我在六年级开展了“感谢妈妈”的主题活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！总而言之，感恩教育是德育教育的一个重要内容，在小学思想品德教学中有十分重要的意义。我们要充分挖掘教材里蕴涵的感恩思想，采取灵活多样的方法，使学生学会知恩、报恩、施恩，增强感恩意识，强化感恩行为，对父母、对老师、对亲朋好友、对社会，永怀感恩之心，长做感恩之事，学会正确地做人和处世，养成良好的个性品德，做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人。
