《每一面墙壁会说话》由会员分享，可在线阅读，更多相关《每一面墙壁会说话（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、每一面墙壁会说话，随处有声促养成为配合习惯养成教育的开展，营造良好的文化氛围，使“习惯养成”取得实效，我校建立了以习惯养成为核心的校园特色文化。编辑了好习惯成就好人生文明礼仪教育等校本教材，在教学楼一二楼走廊及各班教室内，我们把行为习惯和儿歌，配上本校学生好习惯的照片进行展示。校园广播中，每天播放着温馨的提示。如“下课了，请轻声漫步，安全游戏。”“上课了，请老师同学做好准备。”校园内，随处可见这样的教育语牌，如“捡起一片纸校园更美丽”。“向前一小步，文明一大步”。这其中还有着学生的“我的格言”展示，如“丢下的是垃圾，捡起的是爱心。“用手做事，用心感受”。学生每天眼到、口到、耳到、心到，不断
2、强化着行为规范。二、从“他律到自律”对于学生良好习惯的养成，学校采取了一些硬性措施，经过反复讨论和多次修改，出台了侯镇中心小学班级管理细则、学生一日常规要求、学生一日常规检查评比制度这一系列条条目目的措施，使学生做到行动有方向、追求有目标、学习有榜样。同时，教导处还将此项工作适时组织检查、评比、总结、展示，分别设置了班级明星栏班级荣誉栏流动红旗班级习惯养成小明星学生成长树等表扬栏。步入校园，一块块醒目的展示牌一张张灿烂的笑脸下，写有入选者的简单资料、所喜欢的格言及自己的兴趣，还有入选的主要事迹。班级明星栏 全校所有班级都在教室的后黑板上设制表格，把班内所有学生的习惯养成情况及时展示，利用集体的
3、力量榜样的力量，让学生时时刻刻进步。班级荣誉栏 学校在每个教室的门口左侧墙壁上悬挂班级荣誉栏，张贴班主任姓名和班级在各项活动中取得的荣誉，用以表扬先进，激励后进。红旗班级 学校在校大门口右侧宣传栏内设制红旗班级宣传榜。学校每周对班级习惯养成教育进行考评，考评成绩最优的取得流动红旗（每个级部1个班级获得流动红旗），用以增强师生的集体责任感。学生成长树 所有班级都制作精美的学生成长树，树叶上张贴学生的照片，并记录自己所阅读的课外书籍，用来展示学生自己的成长足迹，增强学生信心，提高阅读兴趣。习惯养成光荣榜 学校评选在习惯养成方面做的优秀的学生，进行张榜表扬。让学生有学习的榜样，先进带动后进。学生的成
4、长既离不开纪律的约束，也离不开榜样的引领。在培养学生良好行为习惯过程中，涌现出了一大批良好行为习惯优秀学生。为了使先进更先进，后进赶先进，通过学校小广播、开展演讲比赛等活动，大张旗鼓地宣传良好行为习惯培养中表现突出的学生，表彰良好习惯标兵，校级优秀值日生和优秀小组。各班每学月评出班级良好学习、行为习惯标兵以示激励。三、高处构想，小处入手，分年级制定习惯养成教育训练点良好习惯的养成，仅是认知是远远不够的，必须落实到具体、细小的行动上。我校根据小学生的年龄特点和学校的实际，确定符合实际的评价内容，低年级主要进行学习习惯中的认真书写，学会倾听，善于思考，敢于提问，按时完成作业的习惯，行为习惯主要进行
5、举止文明、勤俭节约、自觉讲卫生、自己勤于动手、诚实守信习惯，积极锻炼身体的训练。中年级主要进行善于思考的习惯、诚实守信的习惯、自主读书习惯，与人合作习惯、自评互评习惯以及尊重他人习惯，守时惜时习惯、动手操作习惯、按规则行动的习惯加强学生搜集资料的习惯和懂得感恩的习惯的培养。高年级主要进行习惯养成“双十条习惯培养”的全面巩固提高和评价工作，充分发挥教师、家长、小组长等的监督评价作用，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。每当谈到行为习惯的养成，我们都可以听到关键要抓好第一次。学生很多好习惯就是第一次养成的。新学期第一天，一年级的小同学开始到餐厅就餐，大家你
6、拥我挤，说说笑笑，当不算整齐的队伍走到餐厅门前，等候在那里的班主任李泮娥老师指着餐厅门口对孩子们说：“同学们，进入餐厅的有好几百同学呢！如果我们都这样不守纪律，总会和别人撞到一起。以后每当走到这的时候，我们的两路队伍要自觉变成一队，男同学要主动站在女同学的后面保护女同学。”说完接着让他们练习了一次。第二天就餐的时候，每一个小同学都不拥挤，不吵闹，比高年级的同学表现还要好。从此可以看到做好第一次的作用之强大。四、用心体验，循序渐进，及时矫正“近朱者赤，近墨者黑”。在一个班级里，如果只有一个孩子做作业，而其他孩子却不做作业，那么先前做作业的孩子就会感觉到不平衡。久而久之，这种感受会使原先做作业的孩
7、子变成了同其他不做作业的孩子一样；如果全班只有一个孩子不做作业，而其他孩子都做作业，那么当他在受到教师或其他孩子的责问时，他将会感到无比的愧疚，而其他孩子就会感受到做作业的优越，心里也会产生无以伦比的开心、快乐。久而久之，先前那个不做作业的孩子在其他孩子的带领下，将改善自己不做作业的习惯，慢慢地促进自己良好行为习惯的养成了。良好的行为习惯养成，会让人的身心得到欣慰和快乐。用自己的亲身经历去感受由良好习惯带来的快乐，使其行为习惯向着更好的方向发展。习惯养成非一日之功，它必须经过长时间的教育完善才能形成。习惯培养，应循序渐进，步步为营，它需要老师和学生持之以恒来完成。我们坚持每天由本班小干部负责每
8、天的班级管理检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出习惯养成小明星和优秀班级，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。 五、家校联系统一要求学做人孩子是祖国的未来，也是每一个父母生命及事业的延续。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。我们通过家校联系册，加强学校与家庭联系沟通。在学校篇中，教师引导学生进行每周一次的自评，班主任老师每周一次的
9、评价，并和家长进行每周一次的交流，把学生在校一周情况告知家长。制定“自评师评家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。我校的习惯养成教育,通过一系列措施的贯彻落实,取得了明显的成效。寿光教育电视台曾对我校的习惯养成教育进行专访。记者深入课堂，与学生们一起聆听教师的讲解，观看了我校的各种兴趣小组活动，对我校学生的综合素质、全面发展称赞不已。最后，记者与我校学生进行了亲切交流，学生们畅谈了开展习惯养成教育、双十习惯活动以来的变化。这次采访，对于我校习惯养成教育起到了很好的推动作用。良好的习惯“没有最好，只有更好”。在今后的工作中，我们将根据学校的实际,进一步完善发展养成教育的实施方案,创出自己的特色,真正为在校学生的终身发展奠定坚实的基础。
