《小学音乐《对鲜花》案例评析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《对鲜花》案例评析（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学音乐对鲜花案例评析通过对对鲜花一课的教学目标、重难点、及教学过程的认真探究和分析，结合我本人的教学经验，现将从以下谈谈个人对本案例的教学设计：1、精心设计教学过程和教学手段，让学生在音乐课中“动”起来这是一节综合科型的音乐课，教学环节设计妥当有序、有趣、适度，教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程，如：一开课，老师首先通过猜谜语的形式出现，使他们耳目一新，激发学生兴趣及增强学习的主动性，让学生在情境中学习。同时本节课，教师抓住从“猜-谈-闻-听-唱-想-演”花等等这一主线，有条不紊，合理设计安排，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快、轻松、和谐中学习，而且能提高学生音乐知
2、识和技能的掌握能力。2、重视小组合作探究，让学生成为课堂上的小主人新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学社个搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本节课，教师在节奏训练、创编歌词环节设计时，让学生分组讨论，学生各抒己见，教师作为引导者，没有过多的讲解，凭着小组集体的智慧得已解决。学生之间相互交流，取长不断，教师作为参与者始终以平等、亲切的姿态与学生一起活动，给学生营造了宽松良好的学习氛围，从未而诱发了学生学习的热情，真正做到了教与学的共同发展。达到了共同提高的目的。
3、学生的主题作用得到最大限度的发挥。在进行创新成果展示活动中，分组合作进行歌词创编，首在张扬学生个性，增强学生表演的自信心，培养良好的合作精神和创新实践能力，促进他们音乐素质和音乐表现力的不断提高，享受到创编音乐所带来的成功喜悦。3、注重评价方式，合理锻炼培养学生的个性差异本节课，评价贯穿于教学的全过程，采用多种评价方法自评、互评、他评，教师更多地把评价权交给了学生。如：唱练习曲，通过A组和B组的演唱，互相评价一下对方的优缺点，从他们演唱的表情和音色上来评价。又如：音准练习时：第一小组模唱，其他三组来评价它们唱得是否准确等等，不管是情感态度、知识技能、合作参与、创作表现都体现了课程面向全体的理念
4、，有效地督促了学生的学习过程，使学生的学习更有动力，使不同程度、不同兴趣爱好的学生都得到激励得到发展。教师不再是评为而是组织者、不再是裁判而是领队，形成了师生间和谐的教学关系，学生不仅学会了正确看待自己的成功与不足，增强了自信心，而且能客观公正地评价他人的学习，克服了嫉妒、唯我的不健康心理，让学生人人都喜欢上音乐课，人人都喜欢音乐！4、利用多媒体创设情境，视听结合，寓教于情境交融之中音乐是抽象的，学生在听音乐时可以自由地展开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情境可以不断变幻。本节课，教师在音准练习，节奏练习等环节时，都能运用课件播放，把本来枯燥无味的听音练习和节奏练习设计的微妙微翘，
5、为学生提供以一种声音、文字、图像结合而寓于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的好奇心和浓厚的兴趣，使学生主动参与到学习中去。这对教学质量的提高可以起到事半功倍的作用。5、利用表演，创设情境，丰富体验教学设计中，教师引导学生通过戴头饰，让A组的同学和B组的同学分别扮演蜜蜂、蝴蝶进行表演互问，请部分学生单独上台表演，师生间互问表演，歌词创编等等形式进行表演。积极主动地进行审美的再创造，在音乐中动情地演一演，激励学生体验音乐的美妙。利用表演行与乐融为一体，不仅发展学生的创造性思维，而且使学生开心、快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时使音乐教学变得更加轻松和愉悦。
