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1、小学五年级语文（上册）教案课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学五年级教学课时：99课时 设计者：禹红丽 周利晓 赵旭华背景人教版五年级上册，要认真完成第三学段阅读学习目标，注重阅读能力的培养。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生具备了一定的阅读能力。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。目标（一）认识200个字、书写150个字，会查阅工具书，有独立识字能力。（二）能用钢笔书写楷书，并有一定速度。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）会写简单的
2、读书笔记，学写内容梗概。（五）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。教学主题教学内容 课时教学主题教学内容课时第1组我爱阅读1.窃读记2第5组遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字122.小苗和大树的对话23.走遍天下书为侣14.我的“长生果”1口语交际、习作一2回顾、拓展一2第2组浓浓思乡情5.古诗词三首3第6组父母之爱17.地震中的父与子26.梅花魂218.慈母情深17.桂花雨119.“精彩极了”和“糟糕透了”28.小桥流水人家120.学会看病12口语交际、习作二2口语交际
3、、习作六回顾、拓展六2回顾、拓展二2第3组说明性文章9.鲸2第7组勿忘国耻，振兴中华21.圆明园的毁灭210.松鼠122.狼牙上五壮士211.新型玻璃223.难忘的一课112.假如没有灰尘124.最后一分钟1口语交际、习作七2口语交际、习作三2回顾、拓展三2回顾、拓展七2第4组生活中的启示13.钓鱼的启示2第8组走近毛泽东25.七律 长征214.通往广场的路不止一条126.开国大典215.落花生227.青山处处埋忠骨116.珍珠鸟128.毛主席在花山1口语交际、习作四2口语交际、习作八2回顾、拓展四2回顾、拓展八2期中复习与评估10期末复习评估15备注精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复
4、习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评2课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。实施（一） 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书、五年级语文上册，人民教育出版社。2、课内资源利用单元导语、连接语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。3、课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物。教学活动1、识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写150个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。2、阅读理解：14篇精读课文学习时要根据课后练习第
5、一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文梗概”的阅读方法来学习课文。十四篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。3、五次小练笔：分别是“秋思改写”“鲸的自述”“生活中的启示读后感”。“走遍天下书为侣小练笔”“落花生的感悟”以自主练习为主，可以随堂练习。4、习作：七次习作分别是：我和书的故事，二十年后回故乡，说明文，一件小事的启示，活动计划，妈妈，我想对你说，读后感，写梗概要从生活的真实出发，写出自己的所想、
6、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。5、口语交际：六次口语交际分别是：我爱读书，浓浓的思乡情，我是“小小推销员”，生活中的启示，父母的爱，不忘国耻，振兴中华，我爱看的革命影视作品。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。评价（一）评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1、过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（1
7、0%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。2、结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3、学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1、平时检测：百分制。2、课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3、实践活动评价：张贴、公布，奖励
8、优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。第一单元1、课程标准相关要求（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2、教材分析本组课本以“我爱阅读”为主题，包括两篇讲读课文窃读记走遍天下书为侣；两篇略读课文小苗和大树的对话我的“长生果”和一个语文园地
9、组成，分别从不同的侧面反映了我和书的故事、读书的乐趣、开卷有益。，窃读记是一篇精读课文。课文以“窃读”为线索，主要写了“我”放学后匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。小苗和大树的对话是一篇略读课文。记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。表现了“我” 和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。走遍天下书为侣这是一篇精读课文。主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。表达了作者对读书
10、的喜爱之情我的“长生果” 本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。语文园地一安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练，引导学生搜集名人读书故事，与爱读书人交流体会，了解图书种类，写读书经历和收获。让学生对阅读充满兴趣，使阅读成为生命内在的需要。3、学情分析学习“我爱阅读”，教学时，既要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚感情，还要明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，养成阅读习惯，从而受益终生。4、学习目标1、本单元会认识生字26个，会写23个字。2
11、、联系课文内容理解含义深刻的句子。3、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。4、背诵指定段落：3课第7小节。5、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。1.窃读记学习目标1、熟读课文，了解课文内容2、学会本课7个生字，正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。3、正确流利的朗读课文，归纳课文主要内容。评价任务1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。2、书写本课7个生字及新词语。3、正确流利的朗读课文，背诵优美段落，归纳课文主要内容。4、体会窃读的复杂滋味。5、结合课文，明白作者
12、的情感，体会读书的乐趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读识字走进课文活动一 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。正确、流利朗读课文。（评价目标一）活动二在老师指导下，正确、规范书写本课生字。（完成目标二）正确写出本课生字新词。（评价目标二） 环节二再读课文感悟内容活动一 1、自由朗读课文，找出描写作者窃读滋味的句子，画出来。学生能说出窃读的滋味（评价目标四）活动二 2、自由朗读课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”，从哪儿感受到的？（评价目标五）环节三反复读文领悟情感活动一理解：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的意思。学生能用自己的语言表达出
13、意思。（评价目标五）环节四练习背诵拓展积累活动一1、背诵优美段落，同桌互相背诵。 （完成目标三）2、ppt出示，交流课外搜集的有关读书的名言和故事。正确流利读文，背诵要求会背的段落。（评价目标一）附：板书设计1、 窃读记林海音藏身于众多顾客时间顺序 借雨天读书 2.小苗与大树的对话学习目标1、熟读课文，了解课文内容2、认会本课3个生字，借助字典，联系上下文读会词句的意思。3、正确流利的分角色朗读课文，掌握谈话的主要内容。评价任务1、个别读、分组读，分角色读等形式练习朗读课文。2、认会本课3个生字及新词语。3、正确流利的朗读课文，掌握谈话的主要内容。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读识字走进课文活动一 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。正确、流利朗读课文。（评价目标一）活动二在老师指导下，正确、规范书写本课生字。（完成目标二）正确写出本课生字新词。（评价目标二） 环节二再读课文感悟内容活动一 1、自由朗读课文，熟练写会生字词。活动二 2、自由朗读课文，在课文中联系上下文理解词语。（评价目标二）环节三反复读文领悟情感活动一正确流利的分角色朗读课文。学生能用自己的语言表达出意思。（评价目标三）板书设计：小苗与大树的对话小苗：苗苗
