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1、古诗词鉴赏的八个突破口云南省普洱市墨江县第二中学 杨天福 古诗词鉴赏在考卷所占分值不高，但分量却不容小觑。虽然从容作答不容易，但题目中总有一些提示性信息能够帮助考生阅读和组织答案。1、从词的标题突破标题是古诗词的眼睛，标题往往概括了诗歌的主要内容或指出所吟咏的对象或告诉读者想表达的与什么有关等。只要考生准确抓住这些有效信息，化为答题素材就可以避免无谓的丢分。2008天津卷所选诗文为山水诗人王维的山居即事：寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。王维一直过着半官半隐地生活，其诗作寄情山水，其笔下的上水田园风光令人神往。此诗也不例外，描摹山居
2、景色，借用夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象表现诗人闲适之情。考生如若抓住标题中的关键词“山居”，再结合诗文很容易就能找到答案之所在。古诗文的标题是考场快速阅读理解诗文的一个突破点，历年的试题都有这样的情况。例如2007安徽卷标题“咏鹰”明确了全诗都在围绕“鹰”描写、抒情。作者借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象，其实结合“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，我们就不难发现作者也是在树立自我的形象，鹰就是“我”，“我”就是鹰,此即托物言志手法。再如2007江苏卷问 “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情。鹧鸪天送人这个标题就说明写的
3、是送别，那么凭借我们的常识就能猜到诗歌抒发的不外乎惜别之情，祝福之情，郁闷之情之类的。再去读“离合是悲欢”“风波恶”“人间行路难”就印证了这一点。2、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破古人写诗作词常常是借景抒情，寓情于景。因此鉴赏的时候首先找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”色调，进而把握作者的思想感情。2009全国2卷军城早秋：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。问诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗中景物秋风、朔云、月皆属冷色，衬托出一片肃杀凝重的边关景象，寓意边境局势的再如2007辽宁卷王维诗写的山中果落、灯下虫鸣等说明写的是秋夜景，那么这些
4、冷色的景物就衬托出作者悲哀孤独的心境，周弼诗写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象说明写的是春夜景衬托出宁静安适的心境。3、从诗词的意象突破掌握古诗词常见意象是高考的必备，古诗词意象也是诗词鉴赏的突破口之一。熟记并能分析常见意象对于备考复习的重要性是不言而喻的。2009全国1卷涉及到荷花这一意象。次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。对于第二个问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。我们只要紧紧扣住诗中“藕花”就可以同意题中的说法。诗中赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指
5、势利小人，这些人在范氏去职归隐后不在和他来往，范氏却不以为意，反而享受田园生活之乐。这与作者终身不仕的人生态度相契合。2008福建卷也间接考察“燕子”意象。2007福建卷考察“梅花”意象。“十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？” 作者借梅花的意象表现了诗人孤傲、坚贞之情。4、从诗词所暗示的关键词突破诗词是“缘情而发”的，有些诗词如能捕捉到诗词中那些最能显示诗人感情的字眼便找到鉴赏诗词的钥匙。例如2009江苏卷登金陵凤凰台凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。要求分别概括这首诗颔
6、联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。再如2007安徽卷 “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”就是关键词句。作者由物及人，转而表达自我的情怀，作者的思想感情就在这里。5、从作品的诗眼句突破这就是我们经常说的“炼字”法。古人写诗善于推敲，考生答题也要学会推敲。2008湖南卷选取李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（扬花落尽
7、子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）和王昌龄龙标野宴（沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。）的诗对诗眼进行考察。问：两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答题时抓住第一首诗的标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”即知此诗是怀念朋友王昌龄的，在结合“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”就能得出此“愁”为怀人之愁；而第二首，抓住诗眼句“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”中“远谪”“ 不曾空”等词即知作者不为贬谪悲痛的乐观旷达情怀。再如2007广东卷“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。
8、一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。6、从作者的人生经历突破“知人论世”是解读古诗文的关键，特别是著名诗人词人，他们的人生经历和际遇考生都必须熟记于心，甚至要做到如数家珍方能从容应对考试。例如2008江苏卷考察李白登金陵凤凰台中“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”表达的思想感情。解答此问题只要是熟悉大诗人李白的生平的考生都应该明白这肯定和作者“仰天长笑出门去”的短暂经历有关，那么诗人的思想感情不外乎担心君王被小人蒙蔽，担心自己等。还有2008福建卷杜甫绝句漫兴九首（其三）是杜甫客居成都浣花溪畔杜甫草堂是的作品。诗中诗人从燕子落笔，描写了它们频频飞入草堂
9、书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。对于2008北京卷则既要通过注释回忆起清代大家顾炎武的经历，还要根据题目的提示想到杜甫的风格“沉郁顿挫”才能有效答题。考察作者经历的试题还有2007全国卷苏轼望江南超然台作，从注释超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官），就是知道该诗写于苏轼被贬密州之后，那么将作者的人生经历和“寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华”结合就可以知道作者
10、的心境了。7、从诗词中典故的含义突破化用典故是古代诗人的一大特色，通过典故来抒写情怀众所皆知，典故也是解读诗歌的一大捷径。2009浙江卷王寂日暮倚杖水边颔联“大夫泽畔行吟处，司马江头送别时”化用屈原和白居易被贬异乡的典故以自况。浙江卷2007年也考察典故的运用.金.吴激人月圆和元.赵善庆中吕山坡羊燕子借用唐代诗人刘禹锡乌衣巷：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。所以三首作品都借助“燕子”抒发兴亡之感。8、从诗词的注解突破阅读注解可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。2009年高考湖北卷、全国1卷、全国2卷、北京卷、安徽卷中的注释是答题的依据。而2007年全国16套考卷中有全国1卷、安徽卷、湖南卷、江西卷、北京卷、福建卷、宁夏卷、陕西卷、浙江卷9套试题的注解都是解答问题的重要途径。例如2007宁夏卷从注释可以得知作者因不明原因而遭贬谪而不得志，所以琴棋在诗中就赋予了特定的含义抒发自己如琴一般孤傲高洁的品质和如棋盘一样方正的人品。以上几种方法是应对诗词鉴赏题的常规方法。它要求考生考场上做到心细、眼明、善思，平时做到积累、整理、总结。
