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1、学科教案统一格式 五 年级 科学 教案 主备人 审核人 总 课 题沉和浮总课时8第 2 课时课 题沉浮与什么因素有关。课型新 授教学目标知识与技能目标1.物体的沉浮与自身的重量和体积都相关2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易下沉。过程与方法目标1.用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。2.学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感与态度目标1.在实验重理解控制变量的科学方法和思想的意义。2.感受科学原理应用于实际的巨大作用。教学重点用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。教学难点学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。教学方法带领学生共同实验，并
2、做好实验记录。学法指导先由老师做演示实验，然后学生自主实验。教学准备水槽，七种物体，一套体积相同不同重量的球，一套相同重量不同体积的立方体，小瓶子，教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、分析物体在水中的沉浮规律： 1.导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3.按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4.当我们对这些
3、物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1.引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。2.出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上.1.潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。2.提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。小瓶子沉浮实验报告单 第（ ）小组小瓶子状态大部分浮
4、小部分浮沉到底沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。3.组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。）4.学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。板书设计2. 沉浮与什么因素有关小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮 控制变量小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇 应用沉浮原理教学反思通过本节课的学习，使学生了解到影响物体沉浮的因素很多，物体的重量和体积使最直观，最直接的影响因素，通过特定的材料，探究出影响沉浮的因素，并得到有关物体沉浮的规律。
