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1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授50年研究成果小学一年级英语素质测试卷Book 1 Unit1-10听力部分(70%)一. 找出你所听到的那个字母, 并将其编号填入题前括号内, 念两次。(15%)( )1. A.Aa B. Dd ( ) 2. A.Dd B. Hh( )3.A.Rr B. Kk ( ) 4. A.Kk B.Ww( )5. A.Mm B. Tt ( ) 6. A. Pp B. Qq( )7. A. Gg B. Ss ( ) 8. A. Vv B. Ww( )9. A.Hh B. Yy ( )10. A. Zz B. Uu二. 找
2、出你所听到的那个单词, 并将其编号填入题前括号内, 念两次( )1 A. banana B. lychee ( ) 2. A. red B. yellow( )3. A. orange B.apple ( ) 4. A. look B. point( )5. A.desk B. chair ( )6. A. mouth B. nose( )7. A.ear B. finger ( ) 8. A. five B. eight( )9. A. three B. nine ( )10. A. six B. seven三. 找出你所听到的那个单词, 并将其编号填入题前括号内, 念两次。(10%) (
3、)1. A. Close the door. B. Open the window.( )2. A. Show me the fruit salad. B. Open your mouth.( ) 3. A. Draw nine oranges. B. Draw five lychees. ( )4. A. This is my classroom B. This is a green apple.( )5. A. Look at the apples. B. Point to the bananas.四：看图选择单词填空：(a banana a book an orange a bag a
4、pear a fan yellow green a desk an apple 五抄写下列句子。（10%） 1.This is my banana.2. Open your eyes.3. Look at your book.4. Whats this ?. 5.How are you ?清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/ 清华大学英语教授研究组提供中坡小学六年级语文检测质量分析 王 洁一、 学情分析本次考试参加人数35人，考试成绩不理想，总成绩2257.5分，平均成绩64.5分，及格人数24，及格率68.5%，良好人数11，良好率31%，优秀人数1，优秀率2%
5、，考出这样的成绩，我非常羞愧，究其根源，主要是老师平时对学生要求不严格，辅导力度不够，对有些知识点，老师强调的不深，特别是平时对作文的练习不够重视，以后要加强对学生的辅导和训练。 二、试卷综述这套试卷共有三个大题，出题很平和，没有偏题，怪题，知识点很全面，基础知识包括了字，词，句，以及阅读短文分析和习作练习，其中也夹带着课外知识的积累，阅读能力和逻辑思维能力的体现，同时，试卷体现了大语文的特点。三、 学生答题分析第一大题中，“拼音、组词、修改病句、按要求写句子”这几个小题学生掌握得很好，但是选恰当的关联词填空，对于“无论都”、“尽管也”、“即使也”这几个关联词不能正确区分它们的用法，第8题按要
6、求填空，学生掌握得不好，如“-，明月何时照我还？”“-，后天下之乐而乐”，这两题都没有学生能写正确。“阅读理解”这一大题学生做得不好。有些学生做题不够仔细，从文段中找出疑问句和反问句都没有划到。在第二题阅读中，加“标点”、“解释词语意思”、“什么是露珠精神”这几个问题学生理解都很差，总的来说，学生的理解能力不强。“习作”。这题能把内容写具体，能表达出真情实感的学生并不多，一部分学生只能记流水账，语言平淡，还有几个学生没有完成作文四、今后措施一次的失败不是永远的失败，从那里跌倒就从哪里爬起，今后我在教学中一定吸取教训，总结经验，把成绩提上去，争取在下次考试中取得好成绩。我觉得今后应从以下几方面注
7、意：1、 严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。2、 端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。3、 抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词掌握不牢，阅读就不会正确分析，文章就不会写好。4、 帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。优生情况分析；王敏思维敏捷，学习认真、塌实，平时爱看书，尤其擅长写作，成绩很稳定。王青聪明，善于思考，但学习有点马虎，本次考试失误主要是作文没有发挥
8、出水平。谢婷学习塌实，认真，成绩的突出主要出于勤奋，对那些发散思维的题比较薄弱。孟万晨比较聪明，好学，学习比较塌实、认真。3、后进生成绩对比统计表姓名期中期末提高分数率孟杰435628%罗志鹏596714%刘怀奇6773.510%后进生情况分析：孟杰基础极差，反应比较慢，教学中只要求他把基础知识掌握即可。罗志鹏比较聪明，但学习不认真、毛糙，平时不爱写作业，对习作练习更反感。刘怀奇学习比较塌实，但思维不灵活，对基础知识掌握比较好，发散思维能力有待提高。3、典型学生学期学习情况一览表姓名第一次月考第二次月考期中第三次月考第四次月考期末王敏9492929591.593王青9087938986.587
9、.5谢婷88858988.58587孟万晨798580888083孟杰313543445056罗志鹏605759626467刘怀奇6065676968.573.5列举了四名优秀学生和三名后进生学期学习情况，通过比较分析，可以看出由于平时教学中重视培优补差工作，所以不管是优生还是差生，他们的学习都有所提高。以后一定要再接再厉。四、学生答题分析题号分值绝对得分率考察知识点出错原因补救措施一5分30%通过听短文可，考察学生注意力是否集中及总结能力第5小题总结不明确，教师平时对学生阅读训练的不够今后多进行这样的训练，平时多说，多练，抓基础知识的同时，注重提高学生的阅读分析能力二6分30%生字格中的一类
10、生字，重点在后三单元生字书写要求的不够规范，基础知识抓的不紧要求学生书写工整，知识掌握牢固，运用猜谜，游戏等形式使学生在快乐中牢记生字三6分70%考察学生课外识字组词的同音字对学生生字训练方式单一，没有在同音字上多练习多出这样的题型让学生加强练习，能够根据词语意思选择正确的生字四3分65%平时容易读错的，难辩音的多音字有些多音字平时强调不够，学生没有牢记掌握对易错的多音字，平时多训练，隔断时间再训练，直到学生牢记掌握五（1）1分20%同字组词，放在不同的句子中，表达不同的意思平时只要求学生能组词，但把词语放在句中的训练很少多进行这样的训练，使学生理解句意的基础上正确填写词语（2）4分40%因果
11、，假设，条件的关联词语的运用对关联词语的恰当运用训练不够，学生缺乏巩固练习不仅让学生知道有哪些关联词语，同时，放在句子中多练习，根据前后句子的关系，恰当填写关联词语（3）9分40%书本上四字词语的填空及运用有些词语不能正确填写，还是基础知识对学生要求不严格加强练习，通过接力棒，游戏等形式让学生会说四字词，平时多写，多练，达到牢记六（1）1分55%陈述句与反问句的互换学生知道了怎样转换，但有时会少写词语或么呢，这就是老师平时要求不严，认为只要会改就行，改通就行平时要求严格，让学生在会的基础上不出漏洞（2）1分95%缩句缩句要缩到最短程度讲给学生缩句的方法，同时要求缩到最短（3）1分75%扩句能扩
12、句，但句子不太美不仅教学生怎样扩句，还要培养学生的审美情趣，使学生写优美的句子（4）1分80%改写拟人句拟人句得有人的动作教学生什么是拟人句，怎样写拟人句（5）1分60%改病句学生能发现错误，但有的改变可句子的意思平时多训练，在训练中让学生不改变句意基础上改病句七（1）1分90%隔音符号的正确运用平时忽视了这方面的教学多给学生讲基础知识（2）1分95%韵母平时忽视了这方面的教学多给学生讲基础知识（3）1分100%句意分析（4）1分100%同一词语在不同句子中的不同意思（5）（ 1 0 ）6分100%书本知识训练八（一）11分20%课内阅读分析对文章理解不够全面，教师讲解不深在教学中引导学生正确全面分析课文，帮助学生掌握分析课文的方法（二）9分10%课外阅读分析个别题属课外知识积累，平时学生看书少，同时对阅读方法不掌握就不会正确分析多抽时间让学生多看书，展开形式多样的读书比赛，让学生积累课外知识九5分63%对于一件事发
