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1、“芳草园”作文兴趣班授课材料第一课 段的训练文章是由段组成的。一段话往往就是一篇短文。练好段是为高年级读写整篇打基础。三年级小朋友要在练好段上下功夫。那么，怎样练好段呢？要侧重练好段的结构法。现在，介绍常见的四种段的结构法给大家学习。一、练好连续结构段连续结构段，是指段中句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序连接，有的按时间顺序连接，也有的按物体变化的过程连接。如:下面例段就是按事情发展的顺序来写的。早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了
2、船，迎着朝阳破浪前进这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。连接的顺序是：早晨接到通知今天有船出海马上向码头走去看到蓝天、白云、海、朝阳上船出海。层次清楚，条理分明。再看下面例段：我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的，用“先接着最后”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密。 读一读，练一练：1、读读下面的例段，完成后面的练习。
3、试验开始了。我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。这段话的主要内容是_全段一共写了_句话。句与句之间是_ _关系，是按 顺序写的。2、学写连续结构段写毛笔字；扫地；喝水；关
4、窗户；换笔芯；打苍蝇；穿外衣等。二、练好并列结构段并列结构段，是指段落中句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。可以这么说，并列结构段实际上是总分结构段省略了总述部分。例一美丽的小兴安岭中的第四段。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“
5、树”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层
6、次非常清楚。读一读，练一练：1、读下面这段话，按要求进行练习。猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小这一段话句与句之间是_关系。这一段话是从（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）来写猫的特点。2、学写并列结构段白天，猫喜欢 ；晚上，它总喜欢 。教室、大成殿、小
7、白兔、校园一角、美丽的花园等三、练好总分结构段总分结构段，是指由总述和分述两层构成的段。这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。例一翠鸟中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。例二松鼠中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。这一段话是先分说，后总说。先分
8、别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。”例三：这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。这一段话是“总分总”式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。25句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的一样”。上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心
9、意思来写，目的是把内容写具体。读一读，练一练：1、认真读下面各例段，完成练习。西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。这段话句与句之间的关系是_关系。一共写了三句话。第_句是总叙，第_句和第_句是_，可分为_层。2、学写总分结构段用具：一个书包、一个笔盒、一支钢笔、一件衣服、一盏台灯建筑：教室、大成殿、校园一角、双柏树活动场面：课间十分钟、体育比赛、科技表演、广场的喷泉真是变化多端四、练好概括与具体结构段概括与具体结构段，是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况：一种是先概括写
10、，后具体写；一种是先具体写，后概括写。如我的弟弟中的一段：弟弟很爱学习，也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话，特务不懂俄语，干着急也没办法。这段话是写“我”的弟弟，“小萝卜头”在监狱里的事情：弟弟很爱学习，也很懂礼貌。它分两层写出对弟弟的印象：爱学习，懂礼貌。接着具体地描写弟弟怎样轻轻地敲门，怎样向黄伯伯敬礼问好；怎样学好每门功课，用俄语跟黄伯伯说话。这是先概括后具体的写法。再看周总理的睡衣第一自然段：邓
11、妈妈70多岁了。她戴着花镜，安详地坐在沙发上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手熟练地打结。她是多么认真啊！这段话写的是邓妈妈为周总理补睡衣的事。课文先写邓妈妈“戴着花镜”“又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手熟练地打结”。这些外貌和补睡衣的具体描写，给我们留下印象：邓妈妈是多么认真啊！这是先具体后概括写的写法。学习了上面两段话，我们可以懂得：1、读时，第一步要弄清段中哪是概括写，哪是具体写。把概括写的划分为一层，把具体写的划分为一层；第二步，从概括句可以理解它的意思；第三步，应学习课文是怎样围绕概括句进行具体描述的。这样，才学有
12、所得。2、写时，要明确中心，在怎样具体描述上下功夫。要不，会造成文章内容不具体，缺乏感人的力量。学好这种构段法很有用场。可以用它来写景，写物和写人。上面举的两个段都有是通过一件事写一个的的片断。读一读，练一练：1、认真读下面例段，完成练习。有一次，顾老师病了，高烧达到了40度，医生给她开了三天病假，可是她却把病假条塞进口袋，照常来学校工作。上课，只见她额上冒着汗珠，拿粉笔的手不住地颤动着，但她还是不停地、慢慢地讲着，时而又亲切地问我们“你们听得见吗？”这时候，我们都深深地感到顾老师是多么关心我们同学啊！给上面这话分层（用“”号标明）这段话是用先 再 的方法写的。段中的概述句是：_ _ 段中举了
13、一个什么事例来说明“顾老师是多么关心我们同学” 2、学写概括与具体结构段围绕“爱动脑筋”这个中心，把内容写具体。围绕“妈妈对我可关心了”这个中心，把内容写具体。围绕“教室里可安静了”这个中心，把内容写具体。第二课 怎样写好活动类的作文写活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。写活动，要注意以下几点：1要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。写活动首先要叙述完整，也就是要写清活动的时间、地点、人物、内容以及活动的过程，让人感觉到整个活动是完整的。一般来
14、说，一次活动的时间、地点、人物都会出现文章的开头，用一句简短的话作个交代。例如记一次拔河比赛，文章的第一段就介绍到“今天，我们班要和四年级一班进行一场拔河比赛。比赛的地点就是学校操场。比赛的规则采取三局两胜制，每班各20人参加。”三句话就把这次活动的时间，地点，人数规则交代清楚了。再如记一次数学竞赛的开头：“那是一个星期六的上午，我和同班的四位一起去参加区举办的数学竞赛。“时间、地点、人物交代完以后，就要开始写活动的过程。活动过程一般分三个部分，活动前，活动中，活动结束，这三个部分缺一不可。2 按一定顺序写。活动的内容很多，要按一定的顺序来写，一般是简要地方交代活动的时间，地点，人物和内容，然后写经过。先进行的内容先写，后进行的内容后写，这样可以使文章有条有理。有些活动还可以按地点的转换顺序来写。如课间十分钟，就可以按地点转换的顺序来写，可以从操场的东边写起，先写乒乓球台，几个同学在打球，接着写球台右边的大树下，同学们在爬杆，再写操场中间，同学们有的跳皮筋，有的跳绳。有的踢毽子，最后写操场的西边，几个同学在丢沙包。3要详略得当。记叙过程也要有详有略，写活动时，许
