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1、“芳草园”作文兴趣班授课材料第一课 段的训练文章是由段组成的。一段话往往就是一篇短文。练好段是为高年级读写整篇打基础。三年级小朋友要在练好段上下功夫。那么,怎样练好段呢?要侧重练好段的结构法。现在,介绍常见的四种段的结构法给大家学习。一、练好连续结构段连续结构段,是指段中句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序,一层紧接一层连起来写的,前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序连接,有的按时间顺序连接,也有的按物体变化的过程连接。如:下面例段就是按事情发展的顺序来写的。早晨,我们一起床就得到通知,今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云,碧绿的海,正从东方升起的朝阳。我们上了
2、船,迎着朝阳破浪前进这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序,一句紧接一句写的。连接的顺序是:早晨接到通知今天有船出海马上向码头走去看到蓝天、白云、海、朝阳上船出海。层次清楚,条理分明。再看下面例段:我先放了一桶水,把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后,就把菜叶一张一张地掰下来,把菜茎上的泥粗洗一下,接着再放一桶水,将菜叶一张一张地擦洗;最后,把洗干净了的菜浸泡四五分钟,漂去可能有的农药,然后捞到筛子里漏干水。这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的,用“先接着最后”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚,句子连接得非常紧密。 读一读,练一练:1、读读下面的例段,完成后面的练习。
3、试验开始了。我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里,仔细观察,只见它一动不动,似乎没有什么异样的感觉,只有腹部一起一伏,大概就是在呼吸吧。几分钟过去了,蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿,还是那么有力,看来蚱蜢的呼吸器官,的确不在头部。于是,我把蚱蜢倒过来,把它的腹部浸在水里,头留在外面,这么一来,蚱蜢可受不了啦!刚一放进去,它的腿就使劲地乱蹬,拼命挣扎。四分钟以后,它难过极了,嘴边冒出了一颗颗水泡,腿也只能微微地颤动。再过了一会儿,气泡消失了,腿也不动了,我把蚱蜢拿起来一看,发现它死了。这段话的主要内容是_全段一共写了_句话。句与句之间是_ _关系,是按 顺序写的。2、学写连续结构段写毛笔字;扫地;喝水;关
4、窗户;换笔芯;打苍蝇;穿外衣等。二、练好并列结构段并列结构段,是指段落中句与句之间的关系是并列的。这种结构,段中没有概括全段的句子,段的内容又是从事物的几个方面来写的。可以这么说,并列结构段实际上是总分结构段省略了总述部分。例一美丽的小兴安岭中的第四段。夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“
5、树”、“晨雾”、“太阳”、“野花”,都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的,句与句之间的关系是并列的。又如下面例段:老爷爷看花,一面看一面自言自语,嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花,拄着拐杖,牵着孙孙,有的还很珍惜地摘下一朵,簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐,干干净净,好像参加什么盛会,不少人已经穿上雪白的衬衣,有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾,叫啊,跳啊,被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看,接着写老奶奶怎么看,再写青年人怎么看,最后写小学生怎么看。虽然排列有先后,但表达的意思,都是讲看花,句与句之间的关系是并列的。这样写,层
6、次非常清楚。读一读,练一练:1、读下面这段话,按要求进行练习。猫有一对明亮的眼睛,即使在伸手不见五指的黑夜里,也能看清东西,再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活,能随意转向发声处,只要有声音,哪怕是极小的声音,它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪,这就是猫能疾走如飞,还能沿壁上房,爬树跳墙,追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿,因而走路时没有声音,可悄悄地,出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗,感觉灵敏,能测出各种洞口的大小这一段话句与句之间是_关系。这一段话是从( )( )( )( )( )来写猫的特点。2、学写并列结构段白天,猫喜欢 ;晚上,它总喜欢 。教室、大成殿、小
7、白兔、校园一角、美丽的花园等三、练好总分结构段总分结构段,是指由总述和分述两层构成的段。这种结构,段落中句与句之间的关系是先总叙再分述,或者先分述再总叙,或者先总,后分,再总。例一翠鸟中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思,分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。例二松鼠中的一段松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制毛笔,皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。这一段话是先分说,后总说。先分
8、别说明松鼠的用途:“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”,然后总说,“松鼠真是一种有用的小动物。”例三:这座桥不但坚固,而且美观。桥面有石桥,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪互相抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。这一段话是“总分总”式的结构。共写了6句话,第一句总说桥不但坚固而且美观。25句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的一样”。上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分,第二种是先分后总,第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法,都要围绕段的中心
9、意思来写,目的是把内容写具体。读一读,练一练:1、认真读下面各例段,完成练习。西双版纳是花果的海洋。这里的花,红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷,美丽极了!这儿的果子也非常多,香蕉、菠萝蜜、荔枝,果实累累,挂满树枝。这段话句与句之间的关系是_关系。一共写了三句话。第_句是总叙,第_句和第_句是_,可分为_层。2、学写总分结构段用具:一个书包、一个笔盒、一支钢笔、一件衣服、一盏台灯建筑:教室、大成殿、校园一角、双柏树活动场面:课间十分钟、体育比赛、科技表演、广场的喷泉真是变化多端四、练好概括与具体结构段概括与具体结构段,是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况:一种是先概括写
10、,后具体写;一种是先具体写,后概括写。如我的弟弟中的一段:弟弟很爱学习,也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前,总是先轻轻地敲几下门,得到黄伯伯的允许,才跨进门去,敬个礼说:“黄伯伯好!”黄伯伯上午教他语文和算术,下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候,他就用俄语跟黄伯伯说话,特务不懂俄语,干着急也没办法。这段话是写“我”的弟弟,“小萝卜头”在监狱里的事情:弟弟很爱学习,也很懂礼貌。它分两层写出对弟弟的印象:爱学习,懂礼貌。接着具体地描写弟弟怎样轻轻地敲门,怎样向黄伯伯敬礼问好;怎样学好每门功课,用俄语跟黄伯伯说话。这是先概括后具体的写法。再看周总理的睡衣第一自然段:邓
11、妈妈70多岁了。她戴着花镜,安详地坐在沙发上,给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回,邓妈妈又穿上了线,右手捏着针略略抬起,左手熟练地打结。她是多么认真啊!这段话写的是邓妈妈为周总理补睡衣的事。课文先写邓妈妈“戴着花镜”“又穿上了线,右手捏着针略略抬起,左手熟练地打结”。这些外貌和补睡衣的具体描写,给我们留下印象:邓妈妈是多么认真啊!这是先具体后概括写的写法。学习了上面两段话,我们可以懂得:1、读时,第一步要弄清段中哪是概括写,哪是具体写。把概括写的划分为一层,把具体写的划分为一层;第二步,从概括句可以理解它的意思;第三步,应学习课文是怎样围绕概括句进行具体描述的。这样,才学有
12、所得。2、写时,要明确中心,在怎样具体描述上下功夫。要不,会造成文章内容不具体,缺乏感人的力量。学好这种构段法很有用场。可以用它来写景,写物和写人。上面举的两个段都有是通过一件事写一个的的片断。读一读,练一练:1、认真读下面例段,完成练习。有一次,顾老师病了,高烧达到了40度,医生给她开了三天病假,可是她却把病假条塞进口袋,照常来学校工作。上课,只见她额上冒着汗珠,拿粉笔的手不住地颤动着,但她还是不停地、慢慢地讲着,时而又亲切地问我们“你们听得见吗?”这时候,我们都深深地感到顾老师是多么关心我们同学啊!给上面这话分层(用“”号标明)这段话是用先 再 的方法写的。段中的概述句是:_ _ 段中举了
13、一个什么事例来说明“顾老师是多么关心我们同学” 2、学写概括与具体结构段围绕“爱动脑筋”这个中心,把内容写具体。围绕“妈妈对我可关心了”这个中心,把内容写具体。围绕“教室里可安静了”这个中心,把内容写具体。第二课 怎样写好活动类的作文写活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的,也要按照事情发展的顺序写。写活动,要注意以下几点:1要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。写活动首先要叙述完整,也就是要写清活动的时间、地点、人物、内容以及活动的过程,让人感觉到整个活动是完整的。一般来
14、说,一次活动的时间、地点、人物都会出现文章的开头,用一句简短的话作个交代。例如记一次拔河比赛,文章的第一段就介绍到“今天,我们班要和四年级一班进行一场拔河比赛。比赛的地点就是学校操场。比赛的规则采取三局两胜制,每班各20人参加。”三句话就把这次活动的时间,地点,人数规则交代清楚了。再如记一次数学竞赛的开头:“那是一个星期六的上午,我和同班的四位一起去参加区举办的数学竞赛。“时间、地点、人物交代完以后,就要开始写活动的过程。活动过程一般分三个部分,活动前,活动中,活动结束,这三个部分缺一不可。2 按一定顺序写。活动的内容很多,要按一定的顺序来写,一般是简要地方交代活动的时间,地点,人物和内容,然后写经过。先进行的内容先写,后进行的内容后写,这样可以使文章有条有理。有些活动还可以按地点的转换顺序来写。如课间十分钟,就可以按地点转换的顺序来写,可以从操场的东边写起,先写乒乓球台,几个同学在打球,接着写球台右边的大树下,同学们在爬杆,再写操场中间,同学们有的跳皮筋,有的跳绳。有的踢毽子,最后写操场的西边,几个同学在丢沙包。3要详略得当。记叙过程也要有详有略,写活动时,许