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1、第一部分 语文基础知识的掌握和应用第一节 考试内容及能力要求语言知识和语言表达，是高考试题中着重考查考生现代汉语基础知识的掌握以及运用水平的重要板块。其中的能力考查兼及识记、应用两个层面。对语文知识的识别和记忆，是语文能力中的最基本环节，因为听说读写各个方面的发展都以识记作基础；语言表达则涉及对语文基础知识的运用，是一种较高的能力要求。由于涉及考生掌握的具体情况以及实际运用中的技巧因素，这一部分的试题命制兼顾主客观两种样式，在客观题型中，往往罗列一些基本的语言现象，比如字音、字形以及词语标点的使用、句子的组织等等，要求考生能够结合自身对于现代汉语的基本规范的掌握程度，对这些语言现象是否合乎规范
2、作出判断；在主观题型的命题思路上，要求考生能够结合题干要求作出文字表达，从而实现对语言知识的创造性运用。简单地说，也就是要求考生能够识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。从此而言，这样一些考查内容的安排及考查目标的制定，与中学阶段的母语教学要求是相适应的。一部分考生可能会觉得考试素材非常分散，很难组织有效的复习。事实上，考试从来都是有目的而又决不会回避重点的，因此，要想组织有效的复习，就需要讲求科学的方法，绝非简单的字典词典的查阅和填空。明确了这一点，才有可能朝着摸索规律的目的地进发，避免作盲目安排。应对语言知识的考查，最可依托的便是日常学习以及考试复习中的积累。需要强调的是，积累中需要
3、有科学的方式。应该说，考前的强化记忆是很有必要的，但是，复习效果不能完全寄希望于强化记忆；随机积累的方式，延宕了记忆的时间长度，只要有清晰的复习思路支持（考生对于应该识记内容有合乎自己实际的分类、整理和加工，并且行之有效），坚持一段时间之后，就会出现“化零为整”的复习效果，不仅容量大，而且时效也相对要长。此外，尽管在语言知识的考查中，更多地侧重于考查内容的知识性，但是答题过程仍然需要考生有清晰的答题思路，进行必要的思考：比如说，多音字读音的确定，需要有词义背景的介入；字形的考查，别字的判断，从词语或句子的表意角度，也可以有解决问题的方案。这些都是明证。至于语言表达方面，侧重于对多种语文知识和能
4、力构成的表达能力的定向考查，其中以使用标点符号、使用词语（包括熟语）、辨析修改病句、扩展压缩语段、选用仿用变换句式、语言表达简明连贯得体、运用常见修辞手法等等考查点为主。在语言表达方面，一般不会考查名词术语，而会更多关注考生能否根据所学知识、所掌握的能力进行判断或者根据题干要求完成书面表达。从此出发，这一方面的复习备考，需要有广泛而深厚的积累，更需要有针对性强、覆盖面广的单项训练，并在训练的基础上加强思考，摸索规律所在。我们可以对照历届高考说明中的下列具体要求，作分项说明。1现代汉语普通话的字音的识记2词语（包括成语和熟语）的识记、理解和运用3病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分
5、残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。4语言表达的准确、简明、连贯、得体5常见修辞方法及运用常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问6标点符号的使用同时，北京考试说明还将文学常识以及教材篇目中的名句名篇的掌握放在这一部分作为考查内容，因此，这一部分还包括：7中外重要作家和作品的基本了解8文学体裁基本常识的了解9常见名篇名句的背诵与默写第二节 考点重点把握一、正确识记现代汉语普通话的字音考试说明对语音部分作如下要求：现代汉语普通话字音的识记。“现代汉语”有别于古代汉语，所以古音、旧读、叶韵等古代汉语语音现象不在考试范围之内。考查重点为形声字、形近字、音近字、多音字及其他习
6、惯性误读字。在平时的学习中应注意形成良好的普通话读音认读习惯，勤查工具书，排除习惯性和方言性的误读干扰，解决因自身积累失误而出现的个别误读。【示例题型解读】不管哪一种考查方法，都要求我们对汉字读音有扎实的积累。但时，了解常见的考查方式，总会在复习中占得先机。下面是高考中常见的几种字音考查方式。例1 下列词语加点的字，注音全都正确的一组是（ ）（1996年全国高考题）A绮（q）丽箴（jin）言乳臭（xi）未干B擂（li）台皎（jio）洁卷帙（zh）浩繁C戕（qin）害璞（p）玉塞（si）翁失马D踪迹（j）姊（ji）妹载（zi）歌载舞【答案】B【解析】此题是考查识记辨别多音字、因偏旁部首而容易读错
7、的字、同义异形异音字、声调易错的字、常用书面词语中难字的能力。首先多音字是本题考查的重点，共出现了“臭”“擂”“塞”“载”四个多音字。其中“乳臭未干”的“臭”读xi，没错（这里的“臭”不是恶气难闻，而是“气味”的意思，“铜臭”“无声无臭”中的“臭”都读xi。古人讲究“君子之交，其臭如兰”，这“臭”就非读xi不可）：“擂”在“擂台”“攻擂”“打擂”中读li，其他都读li；“塞”当“边塞”用时读si，如“塞外江南”“要塞”。在书面语中表示动作义读s，如“堵塞”。在口语中表示名物义读si，如“活塞”“瓶塞”：“载”在“载歌载舞”“怨声载道”“载重”中读zi，在“刊载”“记载”中读zi。这四个多音字均
8、列在普通话异读词审音表之中。其次是考因偏旁部首而误读的字，计有“绮、箴、皎、帙”四个字，题中注音都准确无误。汉语有许多形声字，读音确实可能和偏旁部首有关，但据此总结出“有边读边”的经验常常是不灵的。“椅、倚、旖”都读y，“绮”却读q，“崎”读q。“缄、减、碱”都是jin（声调不同），但“箴”读zhn，是规劝、告诫的意思。“跌倒”中的“跌”读di，“花样迭出”“高潮迭起”中的“迭”读di，“帙”却要读zh，与“秩序”中的“秩”同音。解这道题要从易到难，宜采用排除法。只要断定有一个字错了，就可毫不犹豫地否定该选项。“姊妹”的“姊”读z，和“秭归”的“秭”同音，与“姐”是同义异音异形字，是比较容易判
9、断的，所以先排除D项。“璞玉”中的“璞”读p，这也是一般考生能知道的，又排除了C项。因此，答题时如何排除干扰，需要认真比较。例2 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（1997年全国高考题）A拘泥（n）标识（zh）暴殄（tin）天物B匹（p）配戏谑（xu）风光旖（q）旎C参与（y）弹劾（h）审时度（du）势D倾轧（y）结束（s）杞（q）人忧天【答案】A【解析】此题测试目的是考查多音字和常见的误读字。题中12个加点的字有5个是多音字：“泥”在当“固执”讲时读“n”如“拘泥”“泥古”；“识”在当“记”“记号”讲时读“zh”，如“博闻强识”“标识”。这种读法我们在初中论语六则“默而识之”一
10、句中见过；“与”多数时候读“y”，如“与人为善”“生死与共”等，但在表示“参加”的意思时应读“y”，如“参与”“与会”等。“度”当“推测、估计”讲时读“du”如“揣度”“度德量力”“审时度势”等；“轧”表示“碾、滚压、排挤”的意思要读“y”如“倾轧”，而表示“压”（钢坯）的意思则读“zh”，如“轧钢”。答题时也可采用排除法：“结束”的“束”应读sh，可以排除D项；“参与”的“与”应读y，又排除了C项；“旖旎”虽是书面词语，但在写景的散文中常见，平时阅读广泛的学生不会生疏，知道它读y n，最后排除B项，得出答案为A项。此题命题者有意把“错项”主要放在考生常见而又容易弄错的字上，真正的难字反而没有
11、问题，只是把这些难字作为“干扰项”，迷惑那些学习不扎实的考生。例3 下列各组词语中加点字的读音，与所给音全都相同的一组是（ ）（1998年全国高考题）A差ch差错误差差强人意差可告慰B解ji解决押解浑身解数不求甚解C塞s堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D提t提炼提防提纲挈领耳提面命【答案】A【解析】此题主要考查多音字的识记和辨别。解题时要从易到难。“边塞”中的“塞”读si，与其他三个“塞”读音不同，C项先排除；“提防”的“提”要读“d”，不读“t”，D项又可排除了；再看B项中的“浑身解数”是一个很常见的词，“解数”指武术的架势，引申为手段、本事时，“解”读“xi”。这样，即使不知道“押解”中“解”（j
12、i）的读音，也可以排除B项。例4 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（ ）（2001年全国高考题）A璀璨（cn）憧（chn）憬饮鸩（zhn）止渴B凝（nn）固分泌（b）孜（z）孜不倦C蹊（q）跷省（xn）悟穷形尽相（xin）D端倪（n）宝藏（zn）未雨绸缪（mu）【答案】B【解析】“分泌”的“泌”应读“m”，而不读“b”。“泌”是个多音字，河南省有个县叫“泌阳”，应读作B Yn。例5 下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）（2002年北京高考题）A济j济世救济济济一堂无济于事B否fu否定否则否极泰来矢口否认C发f发胶须发间不容发令人发指D便bin便饭便览便宜行事大腹便
13、便【答案】C【解析】本题着重考查现代汉语普通话中四个常用多音字的读音。A项中除“济济一堂”的“济”读“j外，其余的“济”都读“j。B项中除“否极泰来”的“否”读“p”外，其余的“否”都读“fu”。D项中除“大腹便便”的“便”读“pin”外，其余的都读“bin”。C项中的四个“发”都读“f”。例6 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）（2003年北京高考题）A鞭笞（t）剔（t）除庇（b）护长歌当（dn）哭B角（ju）逐瞭（lio）望毗（p）邻睚眦（z）必报C粗犷（un）歼（qin）灭悼（do）念恪（k）守不渝D嫉（j）妒黜（ch）免拯（zhn）救层见（xin）叠出【答案】B【解析】
14、本题着重考查现代汉语普通话中常用多音字及易读错字的读音。A项的“笞”应读ch。C项的“歼”应读jin。D项的“嫉”应读j。本题的十六个词语中，“长歌当哭”“角逐”“层见叠出”的加点字是多音字，其余加点的字属易读错的字，平时使用不规范，考试时就容易落入陷阱。例7 下列各组词语中，加点字读音全都相同的一组是（ ）（2004年北京高考题）A秩序井然栉风沐雨卷帙浩繁独树一帜B一泓清泉宏观调控曲肱而枕鸿鹄之志C樯桅毗连言论精辟臧否人物嗜书成癖D欣逢佳节歆慕不已万马齐暗馨香满院【答案】A【解析】本题着重考查的是识记现代汉语普通话中形异音同或形音皆异的常用字读音的能力。B项中“泓”“宏”“鸿”这三个字都读作
15、“hn”，而“肱”读作“n”。C项中只有“否”和“癖”读作“p”，而“毗”和“辟”则分别读作“p”和“p”。D项中除了“喑”字读“yn”外，其他三个字“欣”、“歆”、“馨”都读作“xn”。例8 下列各组词语中加点的字的读音全都相同的一组是（ ）（2005年北京高考题）A舷梯娴熟悬崖勒马弦外之音B按捺纳税刚毅木讷方凿圆枘C静谧狝猴弥天盖地所向披靡D皎洁缴纳狡兔三窟矫揉造作【答案】D【解析】本题考查现代汉语普通话中容易读错的字，主要是形声字（兼及多音字）的读音。A项的“舷、弦、娴”都读为xin，“悬”读xun。B项的“捺、纳”都读为n，“讷”读n，“枘”读ru。C项的“谧”读m，“猕、弥”都读m，“所向披靡”中的“靡”读m。D项加点字都读jio。本题重在考查形声
