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1、第二课诗两首假如生活欺骗了你一、教学目标积累字词背诵诗文。 领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感目标：正确面对人生中的挫折。二、教学重点、难点： 熟读背诵全诗。感悟诗中所蕴涵的哲理。 三、教学方法： 自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。四、课时安排：一课时五、教学过程 （一）投石导入新课“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么“阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要
2、共同学习的假如生活欺骗了你。（二）朗读诗歌 （三）指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。 （四）指名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。 （五）精要讲析： 1、教师设疑，让学生通过讨论试着解答问题 题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ 怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ 你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？ 提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验） “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。 首先诗人在这里是要强调一种积极向上的
3、人生态度坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。 面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。（六）作者在假如生活欺骗了你中表现了什么样的态度？ （七）请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？ （八）当堂检测：背诵、默写假如生活欺骗了你 抽同学背，然后一起默写。 （九）走路迁移拓展引导学生拿起手中的笔，试着写一写：假如 ，不要 ，不要 ！ 需要 。相信吧， 。例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。（十）品读升华 1、品味此诗的语言特点 有丰富的哲理意味 劝告口吻、促膝谈心式：亲切和婉、热情坦率 2、形成有感情品读 3、延伸：与人交际的语气语调2
