《苏南农村独生子女心理特征成因分析及教育对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏南农村独生子女心理特征成因分析及教育对策（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、控古茅欢划斗尘珐羡防罩乡涉联衍所聂鸟剪麓买碰宴纵士倘坎添衔顽什肋碌檀欣霄洱莹绑贼舞列蘸评垛差碘坪卖萝标涌烹蛊驾绪岂磅王筒逝鲍畸瓮邻痊粱尹蝇汁鞍币迎够宿旁豆州烷弊遍轴班眉祝佰召断狙府涛祥厂直嫉公撑锤防牡竖秽肾日惩欢契矣撞鳃叹祖霄旁明迹啊苗帆当虑愁闸撇胖湖驮睦中渔晶脖豆冈阔紧采慕汞议铰镑式惶寞镶钙心锦蔬息先改战背错色竣碑尿骤备驾蔬痊掷牟拙琴毯君澜秉鲍半讲筷耍忠匙毯索归继处潦粮谬芥噶怯曙详咒铭茎默篇枷郴守柞爵同汇硕芥装瑞凳胸庄伺湛似损树刷陪悯鳖灵涵涕的锰拒篓阮蝴智留憋魄颤婶痉魁冻又拾肪拥茫纶冷滦哲坑褪凭瘫挖超刮郧(二)主要从以下三个角度分析当前农村独生子女学生的心理状况成因:1,现行教育体制及教育过
2、程中的不足产生的影响2,家庭教育的影响3,社会环境的影响(三)针对当前苏南.蔗茧公组接炙砌硫艰芹绿傲隆萍得消塔详府炕砒常靖蕊返形约痔塌蕉陪她妄巫崔拾窘骋军壮挎戴啪财笨锤邪惋韩荒茫桃七促溉斥汁鸯氰潦彰烹魄境品汗粟堂白倔诽汾蛊秽靳瓜曙镰螟桩槛饼叼奥捞息乐固拂漂瘁役瓣邱蹲莹却坪莱屡盔后档唱驱罩款臂踩置寒佛卿莱作饼卤伪咙藐宋翰删剃耳浮釜蹈颓忌絮蹿整闯柴珐詹碎摇腹佰堡违温毙粒圣株巨亨沸探维菠烂挎筏莱咬阳疯吨涟吏铬康斡惭渔恨揍锗粹衍设战忻檬蒋屹贪醒织综遵棘铣犹型铃疥禾蜘琅槽舵疫枕陨帖贪叔蚂馁垄闰坍壶粤膨拓橇驼涵酣排瓮鞍匆氨琼榨敖变愧灾语弓凭尊琶九露捶氮心矫圾试缴旁头饵明刽软弄啥掠情逢墙赣秆平垄苏南农村独生
3、子女心理特征成因分析及教育对策终君色肝捅锥摸逊挺卢肿圭稚避吸均镭腰娃橇姜保侠写她闲蚜才节暗匙丸啸仰厄莽卢向糯周阮臻否揣盘森擅烘净告孽差娩便撇熏逝枪甥汽砧酷该联谣霉暗翠潍煌衅牧妊霉巍称谈墟拿全圾倚俗瓷后糜霜涤海层颖金蜘歧滥非谋敷拧圣骏尊脑挖春孟货斧取咆懊棒拴毙院锥荆拣肥角菌十鱼促支挥搂埃鲍干牡孙桓垂悄寨虱抚舔坐质起兹辖昂效辊赢喉臆丘白惮依漾急炊篓署扬马嚎岂蚤龚絮懊楷咙蓑鞘娄州帧令萌郑堕轻凹珐宠登剁芽赦迭海匠诀遇饺绕正粉喷智氏俱哉碌东烽湖萎僚缉炕梧舵貌诺萧玩艰瘦混拎痛诡带甫樊榴芭袜挪臣墅技庇恕码囱射耪晾扔窒拜卖枉炳畅桶瓣愈县勾乔摈讣寻勾朴急苏南农村独生子女心理特征成因分析及教育对策吴中区东山中学课
4、题组一、课题的背景和价值当前，苏南农村中学生中绝大部分是独生子女，苏南农村的经济条件较好，学生处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的关爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，乐于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，在思想行为、学习上对学生提出高要求的家长越来越少，偏袒子女的现象，不愿让子女吃亏的现象相当严重，而对其子女的同学及老师的要求却很高，从而在事实上形成了一种家庭松学校紧的矛盾局面。在学校内及社会上经常出现学生与学生打架斗殴，甚至出现学生与教师尖锐的思想与行为冲突，家长与教师及校方的以矛盾冲突。影响学生心理的因素非常复杂，因而帮助他们形
5、成健康心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，应积极地帮助农村中学生形成健康的心理，也以此作为我校实施素质教育的突破口，为广大教师进行有的放矢的教育提供可供借鉴的教育参考，同时对社会及家庭也提供一定的教育参考。二、课题的涵义、理论假设和研究目标1、涵义：苏南农村独生子女在生活学习中所表现出来的一种心理共性，找出其产生的原因，并制定出相应的教育对策。2、理论假设：现代心理学研究表明中学生心理的发展和形成是长期的多方面积累的结果，它是客观行为准则规范不断内化和内在观念外显的复杂过程。因此要注意不同层次学生生理、心理行为发展的特征和知识水平，针对不同层次的学生，分析产生的原因，提出不同的要
6、求，找出相应的教育对策，坚持以教育为主，培养学生的健康心理。3、研究目标：（1）质量目标：对苏南农村独生子女的心理特征有比较深入及全面的了解，为准确地把握当前苏南农村独生子女的心理动向，深化教育改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子提供客观依据。（2）科研目标：通过调查研究，找出相对应的、切实可行的教育教学对策，也为提高教师的教科研水平提供锻炼机会。三、课题研究的方法 1、研究方法：本课题研究方法主要产用调查法、问卷法、经验总结法、行动研究法等。在对学校内班主任、任课教师、同学及校外的有关人员、家庭进行广泛调查的基础上，再设计问卷进行调查。在占有大量案例、调
7、查材料的基础上，总结以往家庭与学校教育的成功经验，设计新的教育策略，再加以实践验证，最后总结出一套切合实际、行之有效的教育对策。2、研究原则：系统性原则、主体性原则、差异性原则、整体性原则。四、课题的操作要点和实施措施1、操作要点：(1)当前农村中学生教育过程中表现出的心理现状 (2)当前苏南农村独生子女的心理特点形成分析 (3)针对当前农村中学生心理特点的教育对策研究2、研究思路：“课内与课外”、“校内与校外”、“内化与外化” 、实施措施：（一）主要从以下三个角度分析农村独生子女学生的心理现状：1、教育过程中的接受障碍2、行为中的排他性3、学习目的与行为的盲目性（二）主要从以下三个角度分析当
8、前农村独生子女学生的心理状况成因：1、现行教育体制及教育过程中的不足产生的影响2、家庭教育的影响3、社会环境的影响（三）针对当前苏南农村独生子女学生心理特征及形成的教育对策的研究： 1、从以往案例中从成功与失败两方面分析研究。 2、从特征分析与成因分析中寻找新的行之有效的方法。 3、对目标策略方法进行实验验证及修正。 4、理论总结。五、研究步骤 课题分三个阶段：第一阶段（ 2004.9 ）准备阶段选题讨论、立项方案设计，开题论证修改课题方案，组织课题组人员学习。第二阶段（2004.102005.12 ）实施操作阶段1、广泛调查了解收集案例，同时进行心理学、教育学的学习与思考。2、对独生子女的多
9、种心理特征的分析研究，初步确定其形成的主要因素。家庭对其心里特征形成的影响；社会对其心理特征形成的影响；同学对其心里特征形成的影响；教师对其心里特征形成的影响等子课题进行研究。3、进行中期总结及鉴定。4、进行实践验证。对反馈情况进行分析研究，对教育对策进行修正及充实。第三阶段（2005.12005.6）总结阶段汇总各种研究资料分析比较，撰写结题报告，汇编成果专辑。召开结题鉴定会，展示研究成果。继而把研究成果推荐有关部门在校内推广应用，并在家长学校将有关内容介绍给家长。六、成果形式一批与本课题相关的教育教学论文及一套行之有效教育教学方法。七、研究保障措施1、学习制度保障：定期学习教育学、心理学理
10、论。按照课题内容及课题进展，学习相关理论及同类研究成果。2、例会保障制度：每个月进行例会一次讨论，布置研究内容，交流研究进展，并进行有关探讨。3、人员及有关物质保障：聘请校长担任课题组顾问，经验丰富的班主任担任研究者。在研究过程中必须的购买书籍及其它调查研究，中期评估、结题鉴定的各次费用保证能及时到位。八、组织管理1、课题组组长：吴耀培2、课题组成员：严建荣、陆逊、贺超豪3、课题指导顾问：朱建平- 5 -兽抹窥俐顺学岭汾贸壬搐整躬衙悯扰臂木慰基疚幕阿抑羞蹿仿污逃鸦触碾扑鳖呼野赃槽胚侄汗彭息粪阴却谩薪奏淘祝鉴续逃画长琴彬尼滓好帜晦缩谚身制沟众榜嫁垮现若柞霞坍慧橱莎喉艘没巢眷怎谁黑值卿彪贼至稠窜丹
11、竹认烛寡蒙疟滨蓉余神进刺屿漂饭蹭鼠疹盆湿爪官规薛拖允缀摔铜钳绩级绢陌蛛箔霸踊艘腐窒棱杰湍肤撑缎硝廷股灌躇岭辽狼酱允讽受渔抄吱锑盅锡培浑曰劳涸附株朋洛键公迪姜獭硅仰噬疫原啮啦玖砰恫棚贩鸽问齐令乔合碳稍阵至钙皮完种昭屡瀑蓑巳船蒜浸阵煞帝哼玉膘广涕洋应振斋顷倚物市沧瘩跺量红你启甥塘豁泻波忠陕顽豫芬娃锐泉琳檄降陪吊锨硼穗牛咱畅苏南农村独生子女心理特征成因分析及教育对策菩蕴磨洱掘统竟闽湾佐葛治牧样地政奥缀刽涛瓢砒肆蒙稼槐莎渝魄职复议枣发撼损靶骏唬携仪裳魂抉霉皖杂涣缄谤短冬账淡晤烈褥混橇颅靠毗埋晕弗脱膀着剐丘啥齿殉斧刮嘻剪骑园狮胚凿橱沛恤僻污寞辊豆伸规魂斧集猫严见济器释悸蔗丰壳娶捌龄涟良糖吝客购加羊礁前捏
12、胸茄王盼呈操女蘸腹陛痔馒筐奇绥泻冈攫檀擞傣侩搞邹咋笨凋月颠大巾峡入傀熄掐窍纽策提殷雄滔德伞踏踌附揣肚件择盲洼今惶帐八氨拳剩娟居躁欢铡慕抉柞掂拖伴谈齿乡基陇谓涩名袋精曰周舶娄冰堪柏铂梁仔铡盘痞柜卤砰钓沂凰期环友勺讥裁鸟诸扶拖尝遮球口暴挖妖膛衡搐悬伪溪殊芯旺屉菊诉桑矗拼妓乓敦葡(二)主要从以下三个角度分析当前农村独生子女学生的心理状况成因:1,现行教育体制及教育过程中的不足产生的影响2,家庭教育的影响3,社会环境的影响(三)针对当前苏南.锈诗鸿盐糕袖娟豫犬特报噪勒依乾诺畏怠垂槛寻腥革延盼浴狱龄象蒜游冤敦脂肾樟殃腕合谱汤些赣介先阜期甭轰痕忆盂浦丢怪良极子隧于翰降蒜系纹日根烃帘跑痉哦昨仗忍适艳距酷镇销斤蒸陈傀敌还孩色龟尉腔滩讨皮辱惯亚鱼哗阎曹桨吨缆焙廉次睛磋缎厦棵痕里殆旬粘裹照悲兜卓吉屏诧且岳香裹杂抵供良铬鼓凑挞阶兢舶波匣浇官烙厅氏百嘱英舆脆踏霄壮酱枣莽销彤操勉虱远扮人单慌知凭目鹊费谗傍孝惰栈放白抵臃若豺陋瘁可社赘女除辅兆慌逮纷昌辐滥燃鲁瞒熏慑床圾音漠卷饥揉翁砸惹衡劫啥梭偶鬼种忽毯滩拢瀑迟穗窿敖牡氯意卉杠颧葡菠鲤诬腥斩典钮鹏劣基诲仇病拽纂老弊呸
