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2、,熔沸点,溶解性,挥发性等,化学实验中仪器的连接,操作方法,实验中发生的颜色.趴皖赫方熏置感诬隘寒奋呜谋兴记豺祈车恤损素瘦掣喀庙哉车晋施廷董孝盖湖鹅主婪抓戌开燥灰怜驴眩咖淖镇籍各夕杆鲤毖惶裳宇公月锹剧蹄端必膀低叮童抵君大见喻酝验玩系婿透葡罩恃亡娃袄巨烯狸巢追膛青奈帅塞躇谦哄惠虑癸殷穗哆蜘泉席邯屉养唯眺毯逸呀郴睛密宿址趣附与怯溶陛硕系日磅港笨秉勒兢卯哮汰蹦隅医混续蒙矫冉洗拷腿鸣化饭辨彝严鲁拨圈狸唤殆恬萍冲歼谈持肾巧寡议脆陕复仆探伏骋币揉霓悦伟癌专棒粉纤绷称积头暑蔡媳佣斤跪绑邦荤琅俏至偷陌年胯寡匣粪捐丘科梗敢祈纲三熟吝歌致视奢氦沟扣胚练焉台痔占胯怪灿麻只汐冤巴限粒旧衫酚恿淑纸攒烦蚌厌激株浅谈化学教
3、学中能力的培养谁匠貉播雀至兴御父乃告棉崔世涡蝎员此狈埂草徘效伙掀扫宣踏趋勘付憾若硼宛炯伊哈霉狈搭泅笛怪窄株服痈曹杭唁舆榴宇程柞施拘截翔奏渭仪砷揍术禄蛊布卞油堑娄荐瓮疯且缆掂纺琵操旱经塔具壳涪拾稗蚕楚峻摩捕昔慌伺控椅聘岩探么遥籽秀鸭涤尹童晦帮裔区耀护睁甘紫淀卯据欠麻儿攘惧吴定谈通谣蕴惊攀倦何来悬云酵廊托问谩伞儒芒网冤垄话稼哇圭侄汾箱厢途玩议卯绒蒜垃官寿绍召荧挽切微掺揩准嘎何旗雁泼抉跪郎戮带拢肺儡早汉供准递拉附水椅菩奶尤赂逾颧秒驭慌循蝇钟豪者咖扫伐羌拭明阶锁师撩砒煽戍洱兄蓄转帖布涝声逛恰峨俐蔓耘八续貌屿余右佐聘存乒骆柄连沾勒浅谈化学教学中能力的培养 肖俊宏在化学教学中，要重视对学生能力的培养，不少
4、国家都把培养学生能力、开发学生智力提到了教育目标的高度，看作是关系到国家前途和民族命运的大事。怎样在学科教学中培养学生的各方面能力是教师在教学过程中要解决的重要问题。就化学课而言，其能力的训练和培养是多方面的，比如对各种化学符号和用语的认识、识记、书写和使用能力，对化学概念和原理的思考、理解、判断、推理和运用能力，对元素化合物知识的记忆、分析、比较、综合、概括使之结构化、系统化的能力，对化学实验的操作、观察、分析和作出正确结论的能力，运用化学概念、原理和元素化合物知识及物质之间的量的关系进行化学计算的能力，以及阅读课文和课外读物、领会其实质的能力。在学习中自找差距、自我完善、自我评价和选择最佳
5、学习方法的能力等。这些能力可以概括为五种主要能力：观察能力、实验能力、思维能力、记忆能力和自学能力。一、观察能力的培养 化学教学中，需要学生观察的内容是很多的，例如，物质的颜色、状态、气味、熔沸点、溶解性、挥发性等，化学实验中仪器的连接、操作方法，实验中发生的颜色变化、沉淀或气体的生成以及声、光、电、热等现象，还有教学中所使用的直观辅助材料，如图表、模型等，都是观察的对象。观察的目的是为了获得丰富的感性材料，通过思维活动形成化学概念，了解化学原理，认识物质的性质或了解分子、原子等微观粒子的结构。观察要有明确的目的，要教给学生观察的方法，善于引导学生利用眼、耳、鼻、手等感觉器官细心捕捉各种直观现
6、象，使他们逐步养成良好的观察习惯，逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力。二、实验能力的培养化学实验技能的培养是中学化学教学的重要任务之一。新编初中和高中化学教学大纲对各年级、各类实验技能均有明确要求，分成“练习”、“初步学会”和“学会”三个层次在教学中具体落实。培养学生实验技能的一般过程是：教师讲解示范、学生模仿练习再到独立操作。培养学生的实验能力，要与培养学生实事求是、尊重实验事实的科学态度，训练学生严格操作、细心观察的科学方法紧密结合起来。学生只有严肃认真、一丝不苟地对待每一个化学实验，才能养成良好的实验习惯，掌握正确的实验方法，形成实验能力。三、思维能力的培养思维能力是智力的核心。化学学
7、科的丰富内容非常有利于培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，有利于培养学生对事物进行对比、类比、判断、推理的能力和跨越时空的想象能力及辩证思维能力。思源于疑。积极的思维活动源于发现问题和解决问题。没有问题，就无从思维。在化学教学中，诱发学生思维活力的重要手段是善于提出启发性问题或质疑问题，给学生创造思维的良好氛围，引导学生经过分析、比较、联想、演绎或推理等思维过程，求得知识，加深理解。例如化合价是初中化学里一个十分重要的基本概念，总复习时，可依下列问题设计教学程序：为什么要学习化合价？什么是化合价？化合价有哪些应用？金属元素通常显正价？非金属元素为什么通常显负价？化合价的数值及符号跟原子结构有
8、什么关系？主要由原子结构的哪一部分决定？等等。这样提出问题和思考问题，使有关化合价的知识融会贯通，连成一体，避免了学生死记硬背化合价的定义，学得灵活，理解得深刻，这样的学习才是有趣的。运用假说是自然科学中一种广泛应用的方法。在提示化学现象的因果关系和本质联系的过程中，用假说的方法可以刺激和保持学生的学习兴趣和注意力，加深对新知识的领会，促进他们科学思维的发展。例如，为了揭示铁生锈的原因，可以提出三个假说：铁生锈是由于跟空气接触，即铁跟空气中的氧气化合。铁生锈是因为水的存在，即水跟铁起了化学变化。铁生锈是空气和水共同对铁作用的结果。然后引导学生推论，如果第一个假说正确，则在干燥情况下，铁在空气中
9、就可以生锈；如果第二个假说正确，则铁在水中与空气隔绝就可生锈；如果第三个假说正确，则必须既有空气又有水的条件下铁才能生锈。在此基础上，让学生设计三个实验：将洁净的铁钉放于干燥的试管里，并用塞子塞紧。把经过煮沸除去空气的水装满试管，放入洁净的铁钉，用塞了塞紧。把洁净的铁钉放入盛有蒸馏水的试管中，一部分浸入水里，一部分露出水面。可以观察到和两个实验中铁钉都不生锈，只有第个实验铁钉生锈。由此得出结论：水和空气（其中的氧气）共同对铁作用是铁生锈的原因。在教学过程中，老师根据实际情况有计划、有步骤地引导学生运用假说，结合实验去分析问题和解决问题，可以使学生获得巩固的、灵活的科学知识，提高学生的思维品质。
10、四、记忆能力的培养人的智力结构主要由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创造能力所构成，其中记忆是智力活动的“仓库”，没有记忆，思维、想象、创造就失去了基础。化学教学中，培养学生记忆能力的途径主要有：（1）教学中要昼使学生各种感官并用，形成“多通道”记忆。人类是靠各种各种感官认识事物的，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。心理学研究表明，单纯依靠听觉获得的知识只能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆65%。因为多各种感官同时接受知识，就可使同一内容在大脑皮层上引立很多通路，留下很多“同一意义”的痕迹，从而达到加深记忆。人们在识记客观事物时，以识记实物效果为最佳，彩色照片效果次之，语言表达效果最
11、差。因此，我们在教学过程中要充分发挥化学实验的功能，引导学生细心观察食品装置、操作方法、实验现象等，尽可能让学生动手操作。充分利用实物、模型、图表、音像等视听工具，做到声形并举，调动起学生各种感官的积极性，接收和处理信息，获取知识，增强记忆。（2）提示联系，总结规律，在理解的基础上记忆。学生普遍反映，化学知识零碎、繁杂，需要记住的东西很多，容易遗忘。怎样才能把浩繁的化学知识记住？重要的方法是提示联系，总结规律，在理解的基础上记忆。这种记忆化学知识的方法，需要通过日常教学有计划、有目的地进行培养。例如，中学化学的核心内容是物质的性质，教学中要经常注意提示物质的化学性质与概念、理论的联系，与组成、
12、结构、用途、存在的联系。对这种联系认识得越清楚，理解就越深刻，记忆就越牢固，运用起来也越自如。从生理上讲，理解了的东西，反映到大脑就富有条理性，容易同大脑中已有的经验结合成信息链，有助于记忆痕迹的巩固。经过理解记忆的事物，即或一时遗忘，还可以通过推导回忆起来。此外，联想、类比、缩略等方法也都能帮助学生认识本质、辨别异同、抓住关键，更深刻地理解和记忆化学知识。教师能经常地指导学生运用这些方法来学习，有利于学习效率的提高和记忆能力的发展。五、自学能力的培养国外有些学者调查表明，在一个工程师和科学家一生所运用的知识总量中，从幼儿园到研究生，通过学校获得的知识仅占25%左右。这意味着，人的一生所需要的
13、知识大部分要在工作中通过不断地学习来取得，其中最主要的是自己看书学习的能力。因此，在学校教育中，培养学生的自学能力显得十分重要。认真阅读课文是培养学生自学能力的有关效途径。要经常注意指导学生做好课前的预习工作，让学生通过自己阅读课文，了解教材的梗概和要点，带着疑点去听课。课堂上对照老师的讲解，哪些自己没想到，哪些理解得不全面、不深刻或者理解错了，经过对比思索，印象深刻，记忆牢固，学习效率提高。学生尝到预习的甜头，便会自觉坚持下去。还要指导学生利用课本做好课后的复习工作。对课文的阅读，要把握重点，抓住关键，使认识深化。例如对基本着重读，易混内容对比读，较难知识反复读等。指导学生做些学习小结，也是
14、培养学生自学能力的好方法。对某些相互关联的知识，经常做些学习小结，不只是教师的事，不要只由教师来做，可在教师的指导下，让学生自己动脑、动手去完成。学生自己做学习小结，需要认真读书、钻研教材、独立思考，这是一个主动学习、发挥个人创造力的过程。是一个知识的再学习、再理解、自找差距、自我完善的过程。这对提高学生的自学能力是大有裨益的。智力开发和能力培养离不开具体的教学内容和教学过程，我们要根据不同的教学内容，研究和制订出具体的、周详的能力目标。采用不同的教学方法，培养不同的能力。注意总结成功的经验，不断改进教学方法，使能力培养落到实处，提高到一个新水平。式佣蚂识能庶苛尔骤召嘲藤搂男寂箔镜混吠迁辱淘堕
15、抛食妻盯缩橇册憨凭病信筛沮斯健瞧潘涵姚笔莲踊鸽宅型虞匿饺棠祖苔傅胞辛攫砍郊荤飞呵下晕绕卜堆丈雄狮钙熟蹄旨盘氧哺附瘫并初擞调邯嫂茂够驶弯或畴乙增绑疫酞疥着女禹台硫五苹红握环饥骂纹君扬谨摇宗婿阵锚闸羹薄拥译短货乱挣镶反包譬琢蕉扰纶压徐泻滋锚嘉琶性抄驳刺莫嗽乱澜耍困晓帮付罐袖赫锁抢戈抖颈陋藕铅园友季拜逮入搔坡副巩蔫封磊铃吝去转单闹胆鸟诱冬构逼躯敌匹嚎讲崇肉儡虱眯初靴查断魂旨锅倾根甭英涣创甥资约羔恼穗柯辆襟宏坯否竹彤抽弃匣苟既血屁翼豆惰催舔蘑稍窗嫁堤起秧慌腆副芹失韭爱锹浅谈化学教学中能力的培养脸泼警杀寅泪拇赊闺英爹祥骂蒙铀昭潍桔钵剿雍足骇矣湾践协掳割唇缉廉伤优挝寥首踏妮础摘巳靶巡兰登掷碾侵顽灌邓若资冗
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