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1、课 题21、莫泊桑拜师课 型教学方法讲授 引导 交流教学用具 教学目标知 识与技能会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。过 程与方法学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。情感态度价值观能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、谈话导入。1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，自学生字词。
2、2、分自然段读课文，正音。3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段。三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、指导朗读。四、小结。五、作业。1、完成课后练习第二题。2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。板书设计教学反思课 题21、莫泊桑拜师课 型教学方法讲授 引导 交流教学用具 教学目标知 识与技能会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。过 程与方法学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。情感态度价值观能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、齐读第一段。二、学习第二段。1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况。默读课文，找出老师最关键的一句话。从这句话中，你感受到了什么？朗读这一句。指导分角色朗读。3、交流第二次求教的情况。自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是在什么情况下说这句话的？莫泊桑又是什么样的心情？指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）指导分角色朗读。4、交流第三次求教的情况。自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是又在什么情况下说这句话的？这些话说明福楼拜是个
4、什么样的人？莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？指导分角色朗读。4、小结延伸。三、学习第三段。1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。四、同桌分角色朗练读课文。五、述说感受你领悟到了什么？六、作业。1、完成课后练习第三题。2、整理自己的感受。板书设计教学反思课 题22、理想的风筝课 型教学方法讲授 引导 交流教学用具 教学目标知 识与技能学生认识本课生字理解部分词语意思。过 程与方法学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。情感态度价值观感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。教学重点有感情的朗读课文。教学难点学
5、生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课（一）、导入新课，进入情境。1、多媒体放映课件：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景，配上课文第一段的录音。2师：在这充满生机与活力的春天里，在这欢乐的放风筝的人群中，这个残疾人拄着拐杖、抓着线绳、追着跑着，是那么的快乐，你们想知道这个残疾人是谁吗？（想。）3今天我们学习的课文理想的风筝讲述的就是这个残疾人的故事。4板书课题，齐读。问：看了课题，联系刚才的画面，你们有什么疑问吗？（学生质疑）（二）、初读课文，整体感知。请同学们带着问题轻声读课文，读后说说你读懂了什么？学生汇报生1：我读懂了课文是从上课
6、和放风筝两个方面来写刘老师的。生2：我知道了刘老师上课十分认真。学生汇报时相机板书：刘老师上课放风筝师：同学们读得真仔细，读懂了这么多内容，请大家再次默读课文，边读边想，还有哪些不明白的地方？有什么问题，做好标记。（三）、再读课文，提出问题学生默读课文。学生质疑生1：为什么作者一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？生2：为什么作者要选上课和放风筝这两件事来写刘老师呢？师：同学们这么善于发现问题真不错，我们先不要急着解决这些问题。老师想请大家分小组讨论，进行梳理，找出课文的中心问题，只要解决了中心问题，其他的小问题也就迎刃而解。分小组讨论、梳理问题。4、根据学生的讨论结果板书中心问题：（
7、1）课文为什么以“理想的风筝”为题？（2）刘老师是一个怎样的人？三、学习第三段。1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。四、同桌分角色朗练读课文。五、述说感受你领悟到了什么？六、作业。1、完成课后练习第三题。2、整理自己的感受。板书设计教学反思课 题22、理想的风筝课 型教学方法讲授 引导 交流教学用具 教学目标知 识与技能理解“理想的风筝”的含义。过 程与方法学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。情感态度价值观感受作者对刘老师的深厚感情初步懂得一个人要热爱生活。教学重点初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。教学难点理解“理想的风筝”的含义教 学 过 程
8、教 学 活 动二 度 备 课一 、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上，带我们放风筝，那情景使我至今难忘。1、找同学读这件事。2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（
9、课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命）3、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。老师总结
10、学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。三、 刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）分角色朗读第三件事。四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？（课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上1、放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。2、出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”3、题目“
11、理想的风筝”有什么含义。 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。 六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地深深第思念你 指导有感情地朗读。完成填空练习： 思念你（放音乐） 思念 思念你 学生在书上写一写，然后在班内读一读。七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。（在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？）板书设计教学反思课 题23、孔子游春课 型教学方法讲授 引导 交流教学用具 教学目标知 识与技
12、能学会本课生字，联系上下文体会文中成语的意思。过 程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的内容。情感态度价值观通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会文中成语的意思。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的内容。教 学 过 程教 学 活 动二 度 备 课一、名言导入,揭示课题。1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？ 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?二、初读课文。1自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字。四.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业。1练读课文。 2抄写生字词及本课中的成语。
