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1、2009年秋期期中质量评估检测题（含答案）（满分120分，考试时间120分钟）一、积累与运用。（共21分）1.下面加点字的注音有误的一项是（2分） 【 】A.怪诞(dn) 调侃(kn) 数(sh)落 肆无忌惮(dn)B.山坳(o) 蹒(pn)跚 祈祷(do) 嫉妒（d）C.憧(chn)憬 颓(tu)唐 褴(ln)褛 如法炮(po)制D.鬈(qun)曲 戏谑(nu) 模样（m） 鉴赏（jin）2.下面各组词语中，有错别字的一项是（2分） 【 】A.汹涌 宿儒 大言不惭 前仰后合 B.折腾 残淡 人声顶沸 想入非非 C.燥热 琐屑 百无聊赖 人迹罕至D.盔甲 害臊 非同小可 屡次三番3. 根据提示
2、，默写古诗文名句。（7分） ，便引诗情到碧霄。(刘禹锡秋词)风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光。(毛泽东采桑子 重阳)碧云天，黄叶地， ， 。写出下列当代诗文中灵活运用的词语的原诗句。水天相接（范仲淹苏幕遮）4、对课文的分析有误的一项是（ ）（2分）A、从百草园到三味书屋像一首优美的散文诗。文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。B、雪地贺卡一文讲述了“我”发现一张寄给雪人的贺卡，好奇心之下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，后来为了不破坏她的美梦，“我”又给她回复了一 张。C、阿长与中的阿长为人质朴、真诚，文中描述
3、阿长的诸多毛病，体现的也是阿长不伪饰的质朴个性，尽管这质朴中包含着那些粗鄙、愚昧。D、童年絮味一文语言富于幽默感，从头到尾，语义翻新，妙语连珠，笔墨酣畅，淋漓尽致。5.湖南长沙岳麓山腰，有一座爱晚亭。亭的名字和亭上对联都是化用了杜牧的山行诗句，请你补齐这副对联的下联，（2分）枫叶红时宜小坐，足长吟。6. 学校开展了以“感恩母亲”为主题的系列教育活动。请你完成下面的工作。（l）仿照宣传标语，另选事物，再写两个句子以营造气氛。并把拟写内容填在“田字格”内，要求书写正确、端正、整洁。（4分）母爱是雨伞，为你遮挡风雨。母爱是棉衣，为你送去温暖。（2）小明为本次活动写了一条消息，画线句子有语病，请你帮他
4、修改。（2分）近日，我校各班级间实行了“感恩母亲”为主题的黑板报比赛。各班级的黑板报，都以版面新颖、字迹工整、图文并茂。内容上，有的抒写浓浓的亲情，温馨的家庭生活；有的与“中华古诗文”相结合，摘选表达对父母长辈尊重、感恩的诗词，让同学们体会到父母的情深。 句修改： 句修改：二、现代文阅读。（共34分）（）阅读从百草园到三味书屋选段，完成712题。（共18分）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里
5、长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一
6、个故事听：（美女蛇的故事）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 甲 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 乙 一条长绳，人远远地 丙 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 丁 住了。7. 第段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出其色彩，写皂荚树、木莲的果实和何首乌根突出其 ，描写覆盆子则突出其 ，写蝉、油蛉、蟋蟀突出其 ，不管是植物还是动物，都体现了百草园“
7、 ”的特点。(2分)8. “泥墙根一带”是特写镜头，作者写了童年时的四件趣事：、 、 、摘覆盆子。（3分）9.第段省略的内容是属于记叙当中的 ，叙述这一故事的目的是什么？(3分) 10. 请在第段甲、乙、丙、丁处填上恰当的动词,结合画横线的动词，说说这些动词的作用。（4分）甲处：、乙处：、丙处：、丁处：作用：11. 第段“其中似乎确凿只有一些野草”一句中“似乎”和“确凿”两个词用在一起矛盾吗？为什么？（3分） 12. 文段中连用两个“不必说”，接着用“单是”表达上有什么效果？（3分）（二）阅读下面的短文，完成1317题。（16分）借你一个微笑杨保中李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发
8、现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：“老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？”我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。（6
9、）“你每天借给我一个微笑，好不好？”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上
10、厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做
11、好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！“老师，让我为您
12、擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。13、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（3分） 14、第自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽
13、管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 （不超过80字）（4分） 15、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？（3分） 16、作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？ （3分）17、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（3分）三、古诗文阅读。（共15分）（一）阅读下面两首小令天净沙，完成1820题。（共8分）越调 天净沙秋思 （元）马致远
