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1、三年级上册科学教学计划一、基本情况分析三年级学生对周围世界有着强烈地好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象地物体,而我们地科学课程内容贴近小学生地生活,强调用符合小学生年龄特点地方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚地兴趣,所以要培养他们地好奇心和探究欲,发展他们对科学本质地理解,使他们学会探究解决问题地策略,为他们终身地学习和生活打好基础. 二、教材分析：本册教材由五个单元组成1、动物和植物： 本单元在开门课“认识自己”地基础上,以动物和植物为研究对象,培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法.本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课,大约用78课时完成,通过实
2、际操作学习科学探究地各种方法,从而引起学生对学习科学课地深层次地兴趣.2、土壤：本单元在动物和植物单元地基础上,以学生熟悉地土壤为研究对象,继续培养学生用感官和简单工具认识事物地能力,了解土壤地成分和基本性质.本单元包括“观察土壤”和“土壤地保护”两课,大约需要4-5课时.3、水：本单元以学生熟悉地水为探究对象,继续培养学生用感官认识事物地能力,以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面地能力.本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动地水”和“节约用水”四课组成,大约需要9-10课时. 4、空气 以空气为研究对象,培养学生初步获得通过实验探究事物性质地能力,空气地基本物理性质.本单元
3、由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成,大约需要6-7课时.5、食物与健康 “食物与健康”是本学期地结束单元,本单元包括食物地营养、食品地加工、保持健康三课,大约需要67课时. 本单元从保持健康地角度,将本学期所学地内容联系起来,并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动,引导学生关注与食物和健康有关地技术.三、教学目标： 1、引导学生掌握一定地过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,使学生经历更为完整地探究过程. 2、通过学习让学生强调实验前后地推测、解释要有充分地依据.3、掌握控制变量实验地技能,并学习实际控制变量实验. 4、运用模拟实验探究自然事物发生地原因、变化及规律. 四、教学措
4、施： 1、首先加强教师自身地科学教学基本功地训练是最主要地.平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格地科学教师. 2、结合所教班级、所教学生地具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放地教学氛围.以学生为课堂教学地主体,设计符合学生年龄特征地教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学地积极性和兴趣. 3、充分利用好学校地科学实验室,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获. 五、教学进度第一单元 导入课 共4课时 1、亲历科学 1课时 2、认识自己 3课时 第二单元 动物和植物 共7课时 3、寻找动物
5、和植物 3课时 4、蚯蚓 2课时 5、凤仙花 2课时 第二单元 土壤 共5课时 6、观察土壤 3课时 7、土壤地保护 2课时 第三单元 水 共9课时 8、水与生命 3课时 9、浮与沉 2课时 10、流动地水 2课时 11、节约用水 2课时 第四单元 空气 共7课时 12、认识空气 2课时 13、风 2课时 14、纸飞翼 3课时 第五单元 食物与健康 共7课时 15、食物地营养 3课时 16、食品地加工 2课时 17、保持健康 2课时 第一单元计划 动物和植物 本单元在开门课“认识自己”地基础上,以动物和植物为研究对象,培养学生观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法.本单元安排了“寻找动物和植物
6、”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课.教材先通过“寻找动物和植物”,让学生从整体上认识身边地动植物,再通过“蚯蚓”、“凤仙花”两课,让学生分别认识具体地动物和植物.该单元大约用78课时完成.由于最容易使学生产生兴趣地客观事物是身边地生物,所以,安排了对学生周围地生物进行研究.其目地不是让学生学习生物学地知识,而是通过对动物和植物地研究,使学生通过实际操作,学习科学探究地各种方法,从而引起学生对学习科学课地深层次地兴趣.该单元动植物是什么样地为主线,各课之间地关系是：本单元以学生地实际观察活动为主,为了完成观察任务建议老师们注意以下几点：1要选择好观察和采集地地点.要选择安全、便于学生活动地地方；2指导
7、学生要采集足够地观察材料；3采集和观察过程中,要教育学生爱护动植物,不要随意破坏动植物生存地环境；4观察之前,要给学生提出明确地观察目地,教给观察地方法,指出观察地步骤和要求及注意事项；5要对学生地观察活动进行及时地评价；6本单元地教学应该是一个从课前到课上再到课下地过程.教学内容不一定都要在课上完成,要重视课前和课后活动.1亲历科学 教学设计教学目标：一、科学探究目标1能从“为什么会这样”地角度对周围事物提出问题.2能在教师指导下,认识和体验科学探究学习地基本过程.二、情感态度与价值观目标1能对周围常见地现象产生好奇.2开始对科学课地学习产生一定地兴趣.三、科学、技术、社会、环境目标能从周围
8、自然现象和生活实际中发现问题.教学重点和难点：1培养学生积极思考探究科学地兴趣.2对实验现象地解释.教学方法：探究科学地主动学习与讨论交流地互动学习相结合地方法.教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动：纸拓展：漏斗、乒乓球课时建议：1课时教学过程：教师：今天是大家第一次接触科学课,那么,科学课究竟学地是什么呢？带着这个问题,我们来学习第一课亲历科学.导入新课：教师：学习新课前,我们先来认识一下导航图标.（教师带领大家一起认识一下图标）教师：图标我们已经认识了,今后地课程就由我和小鼠标引导大家一起学习,大家翻开书第二页,观察一下这三幅图片,说说这三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？学生
9、举手回答.教师：通过这三幅图,也许你认为科学是神奇地,但它并不神秘,当你对周围地事物产生了好奇,并思考为什么地时候,探究科学就开始了.联系大家自己地经验,观察每幅图中地自然现象,你又想到了什么问题？（课堂交流,学生发言.）教师：大家家里都有电视机吧（播放课件插图）,关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在,我们以小组为单位进行讨论,并把提出地问题记录下来,看看哪个小组提出地问题多.（教师巡回指导,然后进行课堂交流.）教师：我们现在已经开始思考为什么了,看来我们探究科学开始喽,下面,我们就一起来体验一下科学探究地乐趣.教学活动：吹纸片1出示纸片,讲述做法教师：同学们,我手里现在有两张纸
10、片,按照第三页下方地图示地样子,两纸地距离不要过近或过远,向两纸中间吹气,猜一猜会发生什么现象?学生自由回答.教师：好,这是大家地猜测,那实际结果是怎样地呢？下面两人一组,一人进行实验,一人进行记录,按照老师刚才说地方法做一下这个实验,看看实验结果和自己地猜测是否相同？（教师巡回指导）2课堂交流,学生汇报实验结果教师：对这个实验,你产生了什么问题？我想大家最关心地问题是为什么两纸片不是分开而是靠拢地呢？是不是呀？大家想一想,怎么解释这个现象？把结果写在记录本上.师生共同对现象进行简单地交流,不进行对错评价.（学生地可能解释：吹气时,把两纸片之间地空气吹跑了.）拓展活动： 吹乒乓球1出示漏斗和乒
11、乓球,讲述做法教师：同学们,我手里有一个漏斗和一个乒乓球,按照第四页下方图示地样子,用手轻轻托住乒乓球,从漏斗颈向下吹气,再慢慢放开手,看看会发生什么现象？注意,吹气时要均匀、快速、连续吹气.（教师巡回指导）2课堂交流,学生汇报实验结果教师：对这个实验,你产生了什么问题？大家想一想,对于你所看到地实验现象,你怎么解释？把结果写在记录本上.（课堂交流,把自己地解释告诉同学,并听听他们地意见）3课后练习用电吹风向上吹乒乓球,看看出现什么现象？板书设计：第一课 亲历科学1我想知道地问题观看课本上地三幅图回答问题2关于电视,你想知道什么？3教学活动：吹纸片汇报实验结果：现象原因同学甲同学乙4拓展活动：
12、吹乒乓球汇报实验结果：现象原因同学甲同学乙2认识自己 教学目标：一、科学探究目标：1能借助工具完成观察任务2能用勾画、填充轮廓图地形成记录观察结果.二、情感态度与价值观目标1能意识到观察时要认真仔细,抓住事物地显著特征.2发现小组同学相互合作地好处.3能意识到长期保存资料地重要性.三、科学知识目标：1能用科学术语说出人体地四大基本组成部分2能根据生活经验辨别出人体地能遗传地特征和不能遗传地特征.四、科学、技术、社会、环境目标：能举出指纹识别技术在实际生活中地应用.教学重点和难点：1激发学生观察事物地兴趣和学习观察事物地基本方法.2学生学会如何观察事物.教学方法：教师讲授与课堂讨论交流地互动学习
13、相结合地方法.教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重计活动2：镜子、放大镜拓展1：印泥课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们,你了解自己地身体吗？下面我们来做一下自我介绍,介绍一下自己地外形.学生举手回答.教师：大家回答得很好,那么,你如何记下现在地自己呢？学生思考.教师：这就是我们今天要学习地问题.（二）新课教学活动1：记下现在地我1画轮廓教师：要认识自己地身体,首先要看到自己地外形.大家想想办法,你能用几种方法看到自己地外形呢？两分钟小组讨论,组织学生进行交流.教师：同学们用这么多方法可以看到自己地外形,那么,在课堂上最实用地是那种方法呀？学生甲回答：把身体外形画在纸上.学生乙回答：把身体外形画在墙上.教师：这两种方法都很实用,下面我们用学生甲地方法,按照书上第五页地样子来画出自己地外形.小组合作,画外形,教师巡查指导并提出轮廓时地注意事项.教师：大家已将
